Unit1課時教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1OurSchoolLife

2.教學年級和班級：九年級下冊，1班

3.授課時間：2024年10月15日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習校園生活相關詞匯和句型，學生能夠提高英語口語表達能力，增強對校園文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如"campus","classroom","library","canteen"等，能夠準確描述校園生活場景。

②掌握并運用本節(jié)課的基本句型，如"Whatdoyoudoinyourschool?","Wehavealotofactivitieshere."，能夠進行簡單的校園生活交流。

③能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述校園活動，如"Wearestudyinginthelibrary."。

2.教學難點，

①理解并運用復合句，如"Althoughwehavealotofactivities,westillneedtostudyhard."，提高學生的語言運用能力。

②在實際交流中，能夠根據(jù)語境靈活運用詞匯和句型，避免機械翻譯。

③培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下的校園生活差異。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津譯林版英語九年級下冊教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備校園生活場景的圖片、圖表，以及相關的視頻資料，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學設備：使用多媒體教學設備展示圖片和視頻，確保屏幕清晰，投影效果良好。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學習環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，準備書寫板或白板，以及放置實驗器材的空間（如需）。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園生活的圖片或視頻片段，引導學生思考自己的校園生活，提出問題如："Whatactivitiesdoyoudoinyourschool?"。

-回顧舊知：簡要回顧九年級上冊學習過的時態(tài)和詞匯，幫助學生回憶和復習。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的核心詞匯和句型，如："study","read","playsports","attendclasses"等，并講解現(xiàn)在進行時的用法。

-舉例說明：通過實際對話或情景模擬，展示如何使用新學的詞匯和句型進行交流。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學內容設計對話，并在全班進行展示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，進行角色扮演，使用所學句型描述校園活動。

-教師指導：巡視各小組，觀察學生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助和糾正。

4.練習與應用（約15分鐘）

-完成課本中的練習題，包括填空、改寫句子和寫作練習。

-教師點評：針對學生的練習情況進行點評，指出錯誤并給予正確的指導。

5.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行校園地圖繪制活動，讓學生用英語描述學校的重要地點。

-學生展示：邀請學生展示自己的作品，并進行簡單的講解。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點。

-反饋：鼓勵學生提出問題，教師進行解答，并收集學生的反饋意見。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，以及完成課本中的相關練習。

-強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用與校園生活相關的詞匯和句型，如"campus","classroom","library","canteen"等，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。學生在日常交流和寫作中能夠更加自如地描述校園活動，提高英語口語和書面表達能力。

2.文化意識增強：學生通過學習本節(jié)課的內容，對西方校園文化有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下校園生活的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質提高：在課堂活動中，學生需要運用邏輯思維進行對話設計和角色扮演，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。

4.學習能力增強：通過小組討論和合作學習，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了自主學習能力和團隊合作能力。

5.詞匯積累：學生在本節(jié)課中學習了大量的校園生活相關詞匯，如"homework","project","deadline"等，有助于擴大詞匯量，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

6.語法知識鞏固：通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生能夠更好地理解和運用英語時態(tài)，為掌握其他時態(tài)打下基礎。

7.交際能力提高：在課堂活動和課后練習中，學生有機會運用所學知識進行實際交際，提高了在實際情境中運用英語的能力。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)：在學習過程中，學生能夠體會到學習英語的樂趣，增強學習興趣，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。

9.自信心提升：通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習上取得了一定的進步，增強了自信心，為后續(xù)學習奠定了基礎。

10.綜合素質提高：本節(jié)課的學習不僅提高了學生的語言能力，還培養(yǎng)了他們的文化意識、思維品質和學習能力，有助于全面提升學生的綜合素質。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)：

-We_______(be)inthelibraryrightnow.

-They_______(study)fortheirexams.

-She_______(read)abookintheclassroom.

2.根據(jù)課文內容，用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫下列句子：

-Wehavealotofactivitiesinourschool.

-Theygotothelibraryeveryday.

-Shelikestoplaysportsafterschool.

3.創(chuàng)造一個對話，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述你在學校的日常活動：

-A:Hi,whatareyoudoing?

-B:Hi,I'm_______(be)inthe_______(be)rightnow.

-A:That'sgreat!Whatelsedoyoudoinyourschool?

4.用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下場景，并寫一段簡短的描述：

-Thestudentsare_______(be)intheclassroom.

-Theteacheris_______(be)onthe_______(be).

-Somestudentsare_______(be)atthe_______(be).

5.寫一篇短文，描述你的一天，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述你正在做的事情：

-Goodmorning!Todayisasunnyday.I_______(get)upat7:00a.m.and_______(have)breakfastwithmyfamily.

-Now,I_______(be)intheclassroom.We_______(have)anEnglishlesson.

-Afterschool,I_______(go)tothelibraryto_______(read)abook.

-Intheevening,I_______(watch)TVand_______(do)myhomework.

答案：

1.are,arestudying,isreading

2.Wearehaving,Theyaregoing,Sheisliking

3.A:Hi,whatareyoudoing?B:Hi,I'mstudyinginthelibraryrightnow.A:That'sgreat!Whatelsedoyoudoinyourschool?B:Ialsoplaysportsafterschool.

4.Thestudentsarestudying,Theteacherisstanding,Somestudentsaresitting

5.Goodmorning!Todayisasunnyday.Iamgettingupat7:00a.m.andhavingbreakfastwithmyfamily.Now,Iamintheclassroom.WearehavinganEnglishlesson.Afterschool,Iamgoingtothelibrarytoreadabook.Intheevening,IamwatchingTVanddoingmyhomework.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的語言運用能力，能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述校園活動。

-部分學生在課堂上表現(xiàn)出較強的團隊合作精神，能夠與組員有效溝通，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的對話內容豐富，句型使用準確，能夠生動地描述校園生活。

-學生在展示過程中，能夠流利地表達自己的觀點，并與其他小組進行互動交流。

-通過小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉，同時增強了團隊合作意識。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況較好，能夠正確運用所學知識進行句子改寫和寫作。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出較強的詞匯積累能力，能夠靈活運用所學詞匯描述校園生活。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠誠懇地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，體現(xiàn)了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自信心，為后續(xù)學習奠定基礎。

-教師針對學生在隨堂測試中的錯誤，進行詳細講解和糾正，幫助學生掌握正確的學習方法。

-教師關注學生的學習需求，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議。板書設計①知識點：

①現(xiàn)在進行時態(tài)的構成

②校園生活相關詞匯

③常用句型

②詞匯：

①school,campus,classroom,library,canteen

②study,read,playsports,attendclasses,haveabreak

③dohomework,gotothelibrary,watchTV,doexercise

③句型：

①Whatareyoudoingrightnow?

②WearehavinganEnglishlesson.

③Sheisreadingabookinthelibrary.教學反思嘿，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思。這節(jié)課我們學習了Unit1"OurSchoolLife"，我覺得整體來說效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的?？吹綄W生們在課堂上積極參與，我真的很高興。他們通過角色扮演和小組討論，能夠很好地運用今天學習的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠在實際情境中運用所學知識時，他們的學習興趣和自信心都會大大提高。不過，我也注意到有些學生在討論時比較內向，不太敢開口說英語。這讓我意識到，我可能需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習環(huán)境。

再說說板書設計。我覺得板書上的內容很清晰，但可能沒有充