Unit3AreyouSuHai？（story)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit3AreyouSuHai？（story）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能正確朗讀課文，理解故事大意，并能用英語(yǔ)表達(dá)故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)生詞，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解中國(guó)文化，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自豪感。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析故事，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并了解一些基本的顏色、數(shù)字和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)故事和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀英語(yǔ)故事時(shí)可能會(huì)遇到生詞障礙，影響對(duì)故事的理解。此外，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)可能會(huì)受到語(yǔ)法和詞匯限制，導(dǎo)致語(yǔ)言不夠流暢。部分學(xué)生可能在課堂上不善于發(fā)言，缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些文化背景知識(shí)可能不夠了解，這也會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和接受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“AreyouSuHai？”故事相關(guān)的圖片、人物卡片，以及與故事背景相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、馬克筆，以便板書(shū)和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小型玩具或教具，用于角色扮演和情景模擬活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們知道哪些有趣的故事？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)故事的組成部分，如角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、英語(yǔ)故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)故事案例進(jìn)行分析，如《小紅帽》、《睡美人》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)喜歡的英語(yǔ)故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、角色、情節(jié)等，并思考如何用英語(yǔ)復(fù)述或講述這個(gè)故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的主題、角色、情節(jié)以及小組的討論過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)故事在提高語(yǔ)言能力、了解文化差異等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)英語(yǔ)故事，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheThreeLittlePigs》：這是一篇經(jīng)典的英語(yǔ)童話故事，講述了三只小豬如何通過(guò)智慧和勇氣對(duì)抗大野狼的故事。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)習(xí)到堅(jiān)持和勇敢的重要性，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)閱讀和理解能力。

-《GoldilocksandtheThreeBears》：另一個(gè)著名的英語(yǔ)童話故事，講述了Goldilocks如何與三只熊的故事。這個(gè)故事可以幫助學(xué)生理解不同文化中關(guān)于禮貌和尊重的觀念，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)事物的喜好和不喜歡。

-《Cinderella》：通過(guò)閱讀《灰姑娘》的故事，學(xué)生可以了解到關(guān)于善良、努力和機(jī)遇的主題。這個(gè)故事還涉及到一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，如“princess”、“cinderella”等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)小故事，可以是續(xù)寫(xiě)《AreyouSuHai？》的故事，或者創(chuàng)作一個(gè)全新的故事，并用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將故事中的角色分配給不同的學(xué)生，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同文化中的童話故事，比較它們的異同，并討論這些故事如何反映不同文化中的價(jià)值觀和道德觀念。

-學(xué)生可以制作故事地圖，將故事中的場(chǎng)景和事件用圖形的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這有助于提高他們的視覺(jué)記憶和理解能力。

-通過(guò)在線資源或圖書(shū)館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于英語(yǔ)童話故事的資料，了解這些故事的起源和背景。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次英語(yǔ)童話故事朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事進(jìn)行朗誦，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)童話故事主題的板報(bào)，讓學(xué)生展示他們對(duì)故事的理解和創(chuàng)意。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看與英語(yǔ)童話故事相關(guān)的電影或動(dòng)畫(huà)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)故事的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《TheEnormousTurnip》：這是一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事，講述了一個(gè)巨大的蘿卜如何被一群動(dòng)物合作拔出來(lái)的故事。這個(gè)故事可以與《AreyouSuHai？》中的團(tuán)隊(duì)合作精神相呼應(yīng)，適合學(xué)生課后閱讀。

-《TheGingerbreadMan》：這是一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)童話故事，關(guān)于一個(gè)逃跑的小餅干。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)故事情節(jié)，并了解故事中的詞匯和短語(yǔ)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇上述故事中的一個(gè)進(jìn)行閱讀，或者從圖書(shū)館或家里尋找類似的英語(yǔ)童話故事。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，并在家中或與朋友一起進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語(yǔ)能力和對(duì)故事的理解。

-故事復(fù)述：學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述故事，這不僅有助于記憶故事內(nèi)容，還能提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以基于《AreyouSuHai？》中的角色或情節(jié)，或者完全自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個(gè)全新的故事。

-詞匯學(xué)習(xí)：在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下不熟悉的詞匯，并嘗試查找它們的含義和用法。

-語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生可以利用故事中的句子結(jié)構(gòu)來(lái)練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句子成分。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以提供故事閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和背景。

-對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-教師可以組織學(xué)生分享他們閱讀的故事，通過(guò)小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生的故事創(chuàng)作，教師可以提供反饋和建議，幫助他們提高寫(xiě)作技巧。

-教師可以利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供額外的閱讀材料或視頻資源，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《AreyouSuHai？》故事，并完成以下任務(wù)：

a.用英語(yǔ)寫(xiě)下故事的主要情節(jié)。

b.選擇故事中的一個(gè)角色，用英語(yǔ)描述該角色的性格特點(diǎn)。

c.用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于故事主題的短文，表達(dá)自己的看法。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)《AreyouSuHai？》的故事，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事續(xù)寫(xiě)，內(nèi)容要求：

a.保持原有故事的風(fēng)格和主題。

b.在續(xù)寫(xiě)中至少包含兩個(gè)新的角色。

c.故事長(zhǎng)度控制在100-150字。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-學(xué)生需準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于《AreyouSuHai？》的故事角色，進(jìn)行角色扮演，要求：

a.能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)角色的對(duì)話。

b.在角色扮演中展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀理解能力，確保他們能夠正確理解故事內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生的詞匯使用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，教師將提供反饋，指出錯(cuò)誤并給出正確的表達(dá)方式。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，提高他們的寫(xiě)作能力。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，以及他們對(duì)故事主題的把握。

-對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯選擇等，教師將給出具體的建議和改進(jìn)方向。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作水平。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的角色扮演能力，包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表情等。

-對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，教師將提供反饋，指出發(fā)音錯(cuò)誤或語(yǔ)法問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。

反饋方式：

-教師將通過(guò)書(shū)面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式，及時(shí)向?qū)W生提供作業(yè)反饋。

-教師將利用課堂時(shí)間，針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-閱讀理解：正確理解故事內(nèi)容，能夠用英語(yǔ)復(fù)述故事情節(jié)。

-寫(xiě)作能力：能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《AreyouSuHai？》的故事教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課堂管理：

-制定明確的課堂紀(jì)律，并嚴(yán)格執(zhí)行。

-利用激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，來(lái)維持課堂秩序。

-與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)溝通了解他們的需求和困難。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：

-除了書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試、項(xiàng)目展示等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高他們的合作能力和自我評(píng)價(jià)能力。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事中的角色：SuHai,theteacher,thestudents

-故事情節(jié)：SuHai教學(xué)生們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)打招呼

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般疑問(wèn)句和肯定回答的結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-Areyou...?（你是...嗎？）

-Hello（你好）

-Nicetomeetyou（很高興見(jiàn)到你）

-Goodbye（再見(jiàn)）

③重點(diǎn)句子：

-AreyouSuHai?（你是蘇海老師嗎？）

-Yes,Iam.（是的，我是。）

-Hello,class.（大家好。）

-Nicetomeetyouall.（很高興見(jiàn)到大家。）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生們的反應(yīng)：學(xué)生們積極參與，正確回答問(wèn)題

-教學(xué)方法：通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)教授新詞匯和句子

-學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組討論、個(gè)人練習(xí)、全班展示

②重點(diǎn)詞匯：

-Participate（參與）

-Role-play（角色扮演）

-Activity（活動(dòng)）

-Practice（練習(xí)）

③重點(diǎn)句子：

-Let'sdoarole-play.（讓我們來(lái)個(gè)角色扮演吧。）

-Canyousayitagain?（你能再說(shuō)一遍嗎？）

-Verygood!（非常好?。?/p>

-Now,let'sseewhatyou'velearned.（現(xiàn)在，讓我們看看你們學(xué)到了什么。）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事回顧：總結(jié)故事的主要內(nèi)容和所學(xué)詞匯

-學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)生展示他們的學(xué)