［名師公開課一等獎創(chuàng)新教案］統(tǒng)編版四下語文口語交際轉述公開課一等獎創(chuàng)新教學設計和反思（2課時）

口語交際：轉述

核心素養(yǎng)目標

文化自信:創(chuàng)設情境,勾連學生的日常生活,讓學生感受“轉述"是生活中較為常見的交際方式,體會轉述的重要性。

語言運用:抓住信息要點,不遺漏主要信息,學會轉述時的人稱轉換。

思維能力:培養(yǎng)學生抓住信息要點,轉述時具有對象意識。

審美創(chuàng)造:準確傳達要點,注重在生活情境中的交際應對。

課前解析

教材先提出“把一些事情轉述給別人”的需求,直接點明了“轉述"在生活中的交際作用,并創(chuàng)設了兩個具體情境,勾連了學生的日常生活,讓學生體會轉述的重要性。同時點明轉述的基本要求是“要記住要點”,強調(diào)要重視轉述信息的準確性。最后總結了轉述的基本要領“弄清要點"不要遺漏主要信息”,點明轉述可以進行必要的加工,讓對方清晰地了解主要信息;“注意人稱的轉換"是提醒學生練習轉述時要有對象意識。

教學目標

1.能認真傾聽,記住別人話語的要點,并準確轉述。(重點)

2.能讀懂書面通知要求,根據(jù)對象進行轉述。(難點)

課前準備

多媒體課件

課時安排

1課時

一、提問導入

教師導入新課:請同學們認真讀一讀這段話,思考一下,如果老師來扮演家長,請同學們把這則通知轉告給我,你們會怎么說。學生交流匯報。

教師:像這樣把別人告訴你的事,再告訴另一個人,就是轉述。(出示課件4)(板書:轉述)

二、學習文本,練習轉述

1.出示課本圖文,了解轉述內(nèi)容。請同學們觀察課本中的第一幅場景圖,小組合作,嘗試轉述圖書館“關于更換借閱卡的通知”吧!

教師引導小組交流轉述的注意事項:在進行轉述之前,哪個小組能來分享一下轉述這則通知時需要注意什么呢

預設1:要把事情交代清楚。

預設2:要說清楚辦理的時間。

預設3:要說清楚辦理的地點。

教師引導:如果需要轉述的內(nèi)容沒弄清楚,要想辦法確認要點——什么時間、在哪里、做什么、有哪些注意事項。

教師引導學生思考:有時要點太多,該如何解決復雜的記憶問題呢

俗話說“好記性不如爛筆頭”,當我們遇到復雜的信息時,可以利用作筆記的方法記下。

【設計意圖:在讓學生嘗試轉述前,先提醒學生,要想弄清楚轉述內(nèi)容就要把握要點,教給學生轉述的注意事項,循序漸進,層層遞進?！?/p>

教師提出要求:請同學們在小組內(nèi)練習轉述這則通知吧!

教師點評:你轉述的內(nèi)容是不是有與原文內(nèi)容不一致的地方呢請同學們思考,哪些內(nèi)容一定要一致,哪些要改變。

預設:要點信息要一致,稱呼要改變。(板書:方式——將書面信息轉換成口頭傳達)

人稱轉換練一練。

教師引導:請同學們讀一讀這句話,并嘗試著轉述,轉述時要注意人稱的轉換。

預設:張童說,他一定要堅持長跑鍛煉。

4.教師總結轉述要領:現(xiàn)在大家知道怎樣清楚、準確地轉述通知了嗎同桌之間互相說一說吧!(板書:要領——弄清要點不遺漏主要信息注意人稱轉換)

三、聯(lián)系情境,學會轉述

1.教師引導學生掌握口頭信息轉述方法。

教師引導:如果不是文字通知,而是口頭傳達通知,我們怎樣才能做到準確轉述呢(板書:方式——將他人話語轉述給第三方)

預設1:當別人說的時候要認真聽,聽清楚要點。

預設2:如果沒有聽清楚,要及時詢問說通知的人。

預設3:如果要點比較多,方便的話就拿筆記下來。

教師引導學生嘗試轉述:請同學們觀察課本中的第二幅場景圖,聽老師讀通知,你來試著把這則通知轉述給小麗吧!

教師播放通知音頻:你聽清楚老師說的這則通知了嗎假如你是小麗的同學,請你向小麗轉述這則通知吧!

預設:小麗,老師說明天我們班要去參觀博物館,明天早上8點在學校北門集合。先按班級集中,再跟隨老師一起坐車前往博物館。記得準備好筆和筆記本?；顒拥臅r間有點兒長,還可以帶上水杯。此外,老師還提醒我們要綠色出行,以免校門口交通擁堵。你快去做好準備吧!

教師:假如小麗沒在家,只有奶奶在家,轉述時要注意什么呢

預設1:轉述的時候要說得大聲一點兒。

預設2:轉述的時候要多說幾遍,讓奶奶記住要點。

預設3:告訴奶奶自己的名字和聯(lián)系方式,如果奶奶有不清楚的地方就可以與自己聯(lián)系。

創(chuàng)設情境,練習轉述。

教師引導:生活中有很多需要我們轉述的情境,請同學們想象一下,假如你是王亮的同學,你該如何轉述呢嘗試著練習一下吧!

預設:叔叔您好!我是王亮的同學,王亮在校運會短跑比賽中扭傷了腳。您別擔心,我已經(jīng)把他送到了校醫(yī)務室治療,校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天,請問您能來學校