Unit6ClothesLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6ClothesLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月7日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述不同類型的衣物。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家或地區(qū)的衣物文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和分類等活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯思維能力和判斷力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字母和單詞，具備基本的聽說能力。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的衣物詞匯，如"shirt"、"pants"、"skirt"等，以及簡(jiǎn)單的描述性句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過聽和看來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，喜歡通過圖片、游戲和角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡較小，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解抽象概念和語法結(jié)構(gòu)上可能存在挑戰(zhàn)，需要通過具體情境和實(shí)例來幫助理解。在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物相關(guān)的圖片，如不同類型的衣物圖片，以及衣物分類的圖表，用于教學(xué)和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)，放置衣物模型或圖片，以便學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)和模仿。同時(shí)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示教學(xué)要點(diǎn)和練習(xí)題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞衣物詞匯和描述，設(shè)計(jì)一系列問題，如“你最喜歡的衣物是什么？”“你能用英語描述它嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)衣物詞匯，如"shoes"、"hat"、"jacket"等。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)衣物類型的理解和描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的衣物圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解衣物詞匯的正確發(fā)音和用法，如“Putonyourshoes.”（穿上你的鞋子。）

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“衣物大比拼”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述衣物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用新學(xué)的衣物詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解衣物詞匯的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的衣物詞匯寫一個(gè)小故事，描述一天中穿的不同衣物。

提供拓展資源：推薦與衣物相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作小故事，鞏固衣物詞匯的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀看推薦資源，進(jìn)一步了解不同文化中的衣物習(xí)慣。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和觀看拓展資源，自主鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和觀看拓展資源后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于衣物詞匯的發(fā)音和用法，以及如何將這些詞匯自然地融入到日常對(duì)話中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-衣物文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、印度的沙麗、蘇格蘭的格子裙等。

-衣物分類知識(shí)：提供衣物分類的詳細(xì)信息，包括服裝的構(gòu)成、面料、風(fēng)格等。

-衣物護(hù)理與保養(yǎng)：介紹如何正確清洗、熨燙和存儲(chǔ)不同類型的衣物。

-衣物搭配技巧：提供衣物搭配的基本原則，如色彩搭配、風(fēng)格搭配等。

-環(huán)保衣物：介紹可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念在衣物制作中的應(yīng)用，如有機(jī)棉、再生材料等。

2.拓展建議：

a.衣物文化背景：

-組織學(xué)生進(jìn)行文化探索活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化中的服飾特點(diǎn)。

-通過故事講述或角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的服飾禮儀。

b.衣物分類知識(shí)：

-設(shè)計(jì)衣物分類的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握分類方法。

-組織學(xué)生參觀服裝店或服裝市場(chǎng)，讓學(xué)生觀察和了解不同衣物的特點(diǎn)和用途。

c.衣物護(hù)理與保養(yǎng)：

-開展衣物護(hù)理講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士講解衣物護(hù)理的技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行衣物護(hù)理實(shí)踐，如親手清洗和熨燙衣物。

d.衣物搭配技巧：

-舉辦衣物搭配比賽，讓學(xué)生展示自己的搭配技巧。

-邀請(qǐng)時(shí)尚達(dá)人進(jìn)行衣物搭配講座，分享搭配心得。

e.環(huán)保衣物：

-介紹環(huán)保衣物的制作過程和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保衣物制作工廠，了解可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用。

f.衣物制作與設(shè)計(jì)：

-開展衣物制作課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的縫紉技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作屬于自己的環(huán)保衣物。

g.衣物歷史研究：

-組織學(xué)生進(jìn)行衣物歷史研究，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)的服飾演變。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家進(jìn)行講座，分享衣物在歷史發(fā)展中的作用。

h.衣物與心理學(xué)：

-探討衣物對(duì)個(gè)人心理和社交行為的影響。

-開展衣物心理學(xué)研究，讓學(xué)生了解衣物在塑造個(gè)人形象中的作用。

i.衣物與藝術(shù)：

-介紹衣物在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，如繪畫、雕塑、電影等。

-組織學(xué)生進(jìn)行衣物藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制衣物圖案、設(shè)計(jì)衣物模型等。典型例題講解典型例題1：

題目：請(qǐng)用英語描述你今天穿的衣服。

答案：Iworeablueshirtandblackpantstoday.

解析：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語描述自己的著裝。學(xué)生需要掌握的詞匯包括顏色（blue,black）和衣物名詞（shirt,pants）。這個(gè)例題的關(guān)鍵在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將顏色和衣物名詞結(jié)合起來進(jìn)行描述。

典型例題2：

題目：如果你去參加一個(gè)派對(duì)，你會(huì)穿什么樣的衣服？

答案：Iwouldwearadressbecauseit'saformalevent.

解析：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)不同場(chǎng)合著裝的了解。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用條件句（if...Iwould...）來表達(dá)假設(shè)情況，并能夠選擇合適的衣物詞匯（dress）來描述正式場(chǎng)合的著裝。

典型例題3：

題目：請(qǐng)用英語說出你最喜歡的衣物類型。

答案：Myfavoritetypeofclothingisjeansbecausetheyarecomfortableandstylish.

解析：這個(gè)例題要求學(xué)生表達(dá)個(gè)人喜好，并能夠使用形容詞（comfortable,stylish）來描述衣物。學(xué)生需要掌握衣物名詞（jeans）和形容詞的正確使用。

典型例題4：

題目：請(qǐng)用英語描述你的書包。

答案：Mybackpackisredwithaschoollogoonit.Ithasalotofcompartmentsforbooksandstationery.

解析：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述個(gè)人物品，如書包。學(xué)生需要使用衣物名詞（backpack）、顏色（red）、圖案（schoollogo）以及描述物品特性的詞匯（compartments,books,stationery）。

典型例題5：

題目：如果你去游泳，你會(huì)穿什么樣的衣服？

答案：Iwouldwearaswimsuitbecauseswimmingrequiresspecialclothing.

解析：這個(gè)例題考查學(xué)生對(duì)特定活動(dòng)所需服裝的了解。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用條件句（if...Iwould...）來表達(dá)特定情況下的選擇，并能夠使用衣物名詞（swimsuit）來描述適合游泳的服裝。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.描述衣物顏色：

-例題：Whatcolorisyourjacket?

答案：Myjacketisbrown.

2.描述衣物材質(zhì)：

-例題：Whatisyoursweatermadeof?

答案：Mysweaterismadeofwool.

3.描述衣物款式：

-例題：Whatstyleofdressdoyoulike?

答案：Ilikeacasualstyledress.

4.描述衣物搭配：

-例題：Howdoyoumatchyourclothes?

答案：Imatchmyclothesbychoosingcolorsthatgowelltogether.

5.描述衣物品牌：

-例題：Whatbrandofshoesdoyouwear?

答案：IwearshoesfromNike.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程，它幫助我不斷地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，找出其中的亮點(diǎn)和不足，從而提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit6ClothesLesson2”這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。有些學(xué)生反饋說他們對(duì)預(yù)習(xí)資料的內(nèi)容不太理解，或者覺得預(yù)習(xí)任務(wù)過于簡(jiǎn)單。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行以下改進(jìn)：

-提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)資料，比如制作預(yù)習(xí)指南，詳細(xì)說明預(yù)習(xí)目標(biāo)和步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，這些問題既要具有啟發(fā)性，也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠有話可說。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論或家庭作業(yè)的形式完成預(yù)習(xí)，這樣可以在交流中加深理解。

在課中教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶并不牢固，他們?cè)诿枋鲆挛飼r(shí)常常忘記使用新學(xué)的詞匯。為了解決這個(gè)問題，我打算采取以下措施：

-在課堂上增加詞匯復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，比如通過游戲、歌曲等方式反復(fù)練習(xí)新詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生將新詞匯融入到自己的日常對(duì)話中，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪惺褂眠@些詞匯。

-設(shè)計(jì)更多的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是我反思的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)一些活動(dòng)雖然有趣，但并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，在“衣物大比拼”游戲中，雖然學(xué)生參與度很高，但他們對(duì)衣物分類的理解并不深入。因此，我計(jì)劃：

-在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更加注重活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的匹配度。

-引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、辯論等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

課后拓展應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參