統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)慕課堂—部編版六上語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)—句子樂(lè)園“句式轉(zhuǎn)換”過(guò)山車“修辭”精靈之泉“病句”醫(yī)院“縮句擴(kuò)句”海盜船樂(lè)園地圖“句式轉(zhuǎn)換”過(guò)山車1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。2.為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？3.小樂(lè)，你出來(lái)一下。4.寡婦的日子真困難啊！陳述句疑問(wèn)句感嘆句祈使句句子類型陳述句與反問(wèn)句……雙重否定句直述句與轉(zhuǎn)述句句式轉(zhuǎn)換類型先去掉反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里……），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。看句子里有沒(méi)有否定詞，有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。去掉語(yǔ)氣詞“嗎、呢”等等。最后把句末標(biāo)點(diǎn)“？”為“?！?。陳述句與反問(wèn)句互改反問(wèn)句→陳述句我們難道不應(yīng)該相信科學(xué)嗎?我們應(yīng)該相信科學(xué)。反問(wèn)詞否定詞語(yǔ)氣詞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)難道不嗎?選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第42頁(yè)直述句：直接引用人物的話，在書寫時(shí)要加引號(hào)。例：小明對(duì)我說(shuō)：“我星期天要去北京旅游?！鞭D(zhuǎn)述句：把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)告給另外的人，不必用冒號(hào)和引號(hào)。例：小明對(duì)我說(shuō)，他星期天要去北京旅游。兩改一檢查一改標(biāo)點(diǎn)——改冒號(hào)為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)；二改人稱——說(shuō)話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三人稱”；三檢查——檢查改完后的句子是否通順、合理。例：圖圖老師說(shuō)：“你把作業(yè)抱到我辦公室來(lái)?！?/p>

圖圖老師說(shuō)，我把作業(yè)抱到她辦公室去。直述句與轉(zhuǎn)述句互改直述句與轉(zhuǎn)述句互改原則：一方面注意改換人稱、改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)；另一方面可以適當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)，使句子通順。改完后讀一讀，不能改變句子原意。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第42頁(yè)改“雙重否定句”：根據(jù)語(yǔ)境選擇雙重否定詞，不得不、不能不、不會(huì)不、不是不、無(wú)不、無(wú)非……雙重否定句：一個(gè)句子否定兩次來(lái)表示肯定的意思。作用：語(yǔ)氣比肯定句更強(qiáng)烈，增強(qiáng)了感情。示例：我不能不說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第42頁(yè)B真令人驚嘆。并不令人驚嘆。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第42頁(yè)“縮句擴(kuò)句”海盜船

就是給句子去掉枝葉，即把表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的內(nèi)容，保留句子最基本的部分。

1.不能改變句子的原意。2.刪掉“的”“地”及前面的內(nèi)容，“得”及后面的內(nèi)容。

例如：我冷得瑟瑟發(fā)抖。（我冷。）

3.保留“著、了、過(guò)”和“否定詞”。

注意事項(xiàng)例：我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人們。例：我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人們。我望著人們。動(dòng)作完成狀態(tài)誰(shuí)做（了）什么什么是什么例如：鄉(xiāng)親們唱著同一首歌。

鄉(xiāng)親們唱了同一首歌。

鄉(xiāng)親們唱過(guò)同一首歌。縮句縮句最關(guān)鍵的一步是刪去修飾，保留主干，使句子精簡(jiǎn)為“誰(shuí)干（了）什么”或“什么是什么”的結(jié)構(gòu)，注意不能改變句子的原意。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第42、43頁(yè)

就是給句子增枝加葉，根據(jù)表達(dá)的需要，給簡(jiǎn)單的句子加上修飾、限制的內(nèi)容，使句子的意思表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。

1.不能改變?cè)涞幕疽馑肌?.添加的內(nèi)容要恰當(dāng)。

例如：老班長(zhǎng)在樹上釣魚。

3.正確運(yùn)用“的、地、得”。

例如：可愛(ài)的多多興高采烈地沖進(jìn)游樂(lè)園，開心得快要飛了起來(lái)。注意事項(xiàng)例：老班長(zhǎng)釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長(zhǎng)在草地的水塘邊專心致志地釣魚。提問(wèn)法瘦得只剩下皮包骨頭的在草地的水塘邊專心致志地?cái)U(kuò)句擴(kuò)句：給句子添枝加葉，根據(jù)表達(dá)的需要，給簡(jiǎn)單的句子加上修飾、限制的內(nèi)容，使句子的意思表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第43頁(yè)“修辭”精靈之泉比喻擬人排比夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶反復(fù)D“反復(fù)”是重復(fù)（至少兩次）使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組；“排比”一組不少于三句，每句結(jié)構(gòu)一致，意義相關(guān)。排比選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第43頁(yè)A比喻反問(wèn)排比夸張選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第43頁(yè)ACD夸張夸張擬人夸張對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的特點(diǎn)——字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，運(yùn)用排除法選擇。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第43頁(yè)選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第44頁(yè)選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第44頁(yè)選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第44頁(yè)“病句”醫(yī)院修改病句常見(jiàn)病因表意不明結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)序不當(dāng)成分殘缺或多余搭配不當(dāng)不合邏輯一讀。讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞囊馑?，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找。確定句子的病癥。先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥。三改。對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用“增（成分殘缺的）、刪（多余的）、調(diào)（語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?、換（用詞不當(dāng)?shù)模彼淖衷\療法。四檢查。改完后讀一讀，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意?！耙蛔x二找三改四檢查”病句“診療”妙招修改符號(hào)修改原則

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。對(duì)某種事物的期待與向往。B選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第44頁(yè)修改病句的方法：①多讀幾遍，查清病因；②用“增、刪、調(diào)、換”的方法修改，盡量少改；③改后讀一讀，盡量保留原意。選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》第44頁(yè)句式轉(zhuǎn)換修辭手法修改病句縮句與擴(kuò)句陳述句與反問(wèn)句直述句與