第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》。這一內(nèi)容涉及統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下第14課，主要講述了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、經(jīng)過以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義國(guó)家發(fā)展?fàn)顩r、帝國(guó)主義國(guó)家的爭(zhēng)奪等內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)這一時(shí)期的進(jìn)一步深化，通過分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序的影響，幫助學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解、歷史唯物主義和歷史責(zé)任感等核心素養(yǎng)。通過分析第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，學(xué)生能夠提升運(yùn)用歷史資料進(jìn)行歷史解釋的能力；通過理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變遷，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)其歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。教師需引導(dǎo)學(xué)生分析帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，特別是經(jīng)濟(jì)、政治和殖民地爭(zhēng)奪方面的矛盾，以及這些矛盾如何最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

-重點(diǎn)二：凡爾賽-華盛頓體系的形成及其影響。學(xué)生需要理解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的背景、主要內(nèi)容和影響，特別是對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的塑造。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)第一次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的理解。學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)，即帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)和民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，教師需通過案例分析和比較，幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：凡爾賽-華盛頓體系的不穩(wěn)定性。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這一體系雖然暫時(shí)穩(wěn)定了國(guó)際秩序，但內(nèi)部矛盾和沖突仍然存在，可能導(dǎo)致新的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。教師可以通過歷史事件的分析，讓學(xué)生理解體系的不穩(wěn)定性及其根源。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和國(guó)際秩序變化的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解地理位置、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和國(guó)際關(guān)系。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究特定歷史問題，如戰(zhàn)爭(zhēng)原因分析或戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的好奇和思考。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，這段影像資料中，你們看到了什么？你們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么疑問？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。”

二、講授新課（20分鐘）

1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（5分鐘）

-講解帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，特別是經(jīng)濟(jì)、政治和殖民地爭(zhēng)奪方面的矛盾。

-分析這些矛盾如何最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

2.凡爾賽-華盛頓體系的形成及其影響（10分鐘）

-講解凡爾賽和華盛頓會(huì)議的背景、主要內(nèi)容和影響。

-分析凡爾賽-華盛頓體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的塑造。

3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)（5分鐘）

-講解戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)，即帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)和民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

-通過案例分析，幫助學(xué)生理解這一復(fù)雜性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因、凡爾賽-華盛頓體系形成及其影響的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，如巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論第一次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，以及這一時(shí)期的歷史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

3.學(xué)生匯報(bào)：每組選派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立對(duì)我們有什么啟示？

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，加深對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的理解。

2.布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考第一次世界大戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《凡爾賽和約》全文閱讀，了解其具體條款和影響。

-《九國(guó)公約》的歷史背景和內(nèi)容，分析其對(duì)遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的影響。

-《國(guó)際聯(lián)盟》的歷史作用和局限性，探討其在維護(hù)世界和平方面的嘗試。

-《凱恩斯主義》在經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的興起，以及其對(duì)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建的影響。

-《世界反法西斯同盟》的形成過程及其在第二次世界大戰(zhàn)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱資料，對(duì)比分析一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程。

-探討一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立及其在維護(hù)世界和平方面的作用和局限性。

-研究戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，如冷戰(zhàn)、多極化等，以及其對(duì)當(dāng)代國(guó)際政治的影響。

-分析一戰(zhàn)對(duì)世界格局的長(zhǎng)期影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面。

-通過閱讀相關(guān)歷史人物傳記或回憶錄，了解歷史人物在戰(zhàn)爭(zhēng)和和平時(shí)期的角色和思想。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就戰(zhàn)后國(guó)際秩序的問題進(jìn)行辯論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)歷史情景劇，讓學(xué)生通過表演的方式重現(xiàn)一戰(zhàn)后的巴黎和會(huì)，加深對(duì)歷史事件的理解。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的話題，如婦女參政權(quán)、工人運(yùn)動(dòng)等，探究其在戰(zhàn)爭(zhēng)和和平時(shí)期的變遷。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-涵蓋一戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)方面。

-探討戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，如聯(lián)合國(guó)的作用、國(guó)際法的發(fā)展等。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治格局，以及其對(duì)世界和平與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

-研究全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及不同國(guó)家和地區(qū)在全球化進(jìn)程中的角色和策略。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：以“一戰(zhàn)的反思”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)第一次世界大戰(zhàn)的看法，包括其爆發(fā)的原因、對(duì)世界的影響以及從中得到的教訓(xùn)。字?jǐn)?shù)要求在300字以上。

答案示例：

一戰(zhàn)的反思

第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)，它不僅造成了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡欉@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)爭(zhēng)的根源在于帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾和爭(zhēng)奪。為了爭(zhēng)奪殖民地和資源，各國(guó)展開了一場(chǎng)殘酷的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

一戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了巨大的變化，凡爾賽-華盛頓體系雖然暫時(shí)穩(wěn)定了國(guó)際秩序，但內(nèi)部矛盾并未消除，反而埋下了新的沖突隱患。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)讓我明白，和平與發(fā)展是人類社會(huì)的共同追求，我們應(yīng)該努力避免戰(zhàn)爭(zhēng)，通過對(duì)話和合作解決國(guó)際爭(zhēng)端。

2.案例分析：選擇一個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件，如凡爾賽和約的簽訂，分析其背景、過程和影響。要求字?jǐn)?shù)在200字以上。

答案示例：

凡爾賽和約的簽訂

凡爾賽和約是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，協(xié)約國(guó)與德國(guó)簽訂的一項(xiàng)和約。該和約于1919年6月28日在法國(guó)凡爾賽宮簽訂，主要內(nèi)容包括對(duì)德國(guó)的領(lǐng)土、軍事、賠款、殖民地等方面的限制。

背景：一戰(zhàn)后，協(xié)約國(guó)為了削弱德國(guó)，要求其承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)的全部責(zé)任，并對(duì)其領(lǐng)土、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行限制。

過程：和約的簽訂過程中，協(xié)約國(guó)與德國(guó)進(jìn)行了激烈的談判，最終達(dá)成一致。

影響：凡爾賽和約雖然暫時(shí)穩(wěn)定了國(guó)際秩序，但因其過于苛刻，激化了德國(guó)與協(xié)約國(guó)之間的矛盾，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

3.小組討論：分組討論第一次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，包括積極和消極兩方面。要求每組形成一份討論報(bào)告。

答案示例：

討論報(bào)告：第一次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響

積極影響：

1.推動(dòng)了國(guó)際聯(lián)盟的成立，旨在維護(hù)世界和平與安全。

2.促進(jìn)了國(guó)際法的完善和發(fā)展，如《凡爾賽和約》中的國(guó)際法條款。

消極影響：

1.凡爾賽和約過于苛刻，加劇了德國(guó)的復(fù)仇情緒，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.國(guó)際聯(lián)盟的局限性，未能有效阻止二戰(zhàn)的爆發(fā)。

4.比較研究：比較一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程，分析其異同。要求字?jǐn)?shù)在250字以上。

答案示例：

一戰(zhàn)與二戰(zhàn)的爆發(fā)原因和過程比較

相同點(diǎn)：

1.帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾和爭(zhēng)奪。

2.對(duì)殖民地和資源的爭(zhēng)奪。

不同點(diǎn)：

1.一戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，國(guó)際聯(lián)盟尚未成立，國(guó)際秩序較為混亂。

2.二戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，國(guó)際聯(lián)盟已經(jīng)成立，但未能有效阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

5.創(chuàng)意寫作：以“如果我生活在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期”為題，寫一篇短文，描述你的生活環(huán)境和經(jīng)歷。要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

答案示例：

如果我生活在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期

如果我生活在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期，我可能會(huì)生活在德國(guó)或奧匈帝國(guó)的一個(gè)小村莊。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我的家鄉(xiāng)可能會(huì)遭受炮火的襲擊，家人和朋友可能會(huì)被征召入伍。在這個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，我可能會(huì)親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和破壞力。

盡管生活艱難，但我也可能會(huì)感受到人們的團(tuán)結(jié)和勇氣。在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，人們可能會(huì)團(tuán)結(jié)起來，共同抵抗外敵，為和平而戰(zhàn)。這段經(jīng)歷可能會(huì)讓我更加珍惜和平，更加關(guān)注國(guó)際關(guān)系的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾

-經(jīng)濟(jì)、政治和殖民地爭(zhēng)奪