第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》包括《夜泊牛渚懷古》、《登飛來(lái)峰》、《己亥雜詩(shī)》等經(jīng)典古詩(shī)詞，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中《唐詩(shī)宋詞》單元相銜接，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合已有知識(shí)，深入理解古詩(shī)詞的意境和情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)誦讀、賞析古詩(shī)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的音韻美、意境美，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生在品讀古詩(shī)詞中感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.增進(jìn)思維發(fā)展與提升，通過(guò)解讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，理解基本的詩(shī)意，并有一定的文學(xué)常識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)唐詩(shī)宋詞，對(duì)古詩(shī)詞的格式、韻律有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)古典文化抱有好奇和尊重。他們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料、討論交流等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意境和情感時(shí)可能遇到困難，尤其是在把握古代文化背景和作者心境方面。此外，古詩(shī)詞的文言文特點(diǎn)也可能導(dǎo)致學(xué)生理解上的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，影響誦讀效果。因此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示古詩(shī)詞原文，講解詩(shī)詞背景、作者生平及創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)詩(shī)詞中的重點(diǎn)字詞、意象進(jìn)行分析，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人情境，加深對(duì)詩(shī)詞情感的理解和體會(huì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩(shī)詞原文、作者畫像、相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音頻播放：播放經(jīng)典古詩(shī)詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞接龍、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述古詩(shī)詞在歷史中的地位和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞的魅力所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中《唐詩(shī)宋詞》單元的相關(guān)知識(shí)，如常見(jiàn)的修辭手法、詩(shī)詞格律等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細(xì)講解第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀》中的經(jīng)典古詩(shī)詞，包括《夜泊牛渚懷古》、《登飛來(lái)峰》、《己亥雜詩(shī)》等。

b.分析詩(shī)詞中的重點(diǎn)字詞、意象，講解其背后的文化內(nèi)涵和作者情感。

c.結(jié)合PPT展示詩(shī)詞原文、作者畫像、相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

2.舉例說(shuō)明：

a.以《夜泊牛渚懷古》為例，講解詩(shī)人如何通過(guò)景物描寫表達(dá)對(duì)歷史的感慨。

b.以《登飛來(lái)峰》為例，分析詩(shī)人如何運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)自己的抱負(fù)。

3.互動(dòng)探究：

a.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞中的意境、情感和修辭手法。

b.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受。

c.教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞接龍、填空等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，表達(dá)自己的情感和思想。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀《課外古詩(shī)詞誦讀》中的其他詩(shī)詞。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的讀后感，表達(dá)自己的理解和感受。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的背景知識(shí)

-唐詩(shī)宋詞的發(fā)展歷程

-唐宋時(shí)期的文化背景

-古代詩(shī)人的生平與創(chuàng)作風(fēng)格

2.古詩(shī)詞的基本格律

-詩(shī)的體裁：五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、排律、詞等

-韻律規(guī)則：平水韻、押韻、對(duì)仗、平仄等

-格式特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、韻腳等在詩(shī)中的運(yùn)用

3.古詩(shī)詞的修辭手法

-比喻：直接比喻、暗喻、借喻等

-擬人：賦予非人類事物以人的特征

-象征：用具體事物象征抽象概念

-借代：用事物的代稱代替本體

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比突出事物的特點(diǎn)

4.古詩(shī)詞的意境與情感

-意境：詩(shī)詞所描繪的景象、氛圍和情感

-情感：詩(shī)人通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)的思想感情

-意境與情感的交融：意境與情感的相互影響和滲透

5.古詩(shī)詞的鑒賞方法

-語(yǔ)言鑒賞：分析詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，如韻律、對(duì)仗、修辭等

-意境鑒賞：體會(huì)詩(shī)詞所營(yíng)造的意境和氛圍

-情感鑒賞：理解詩(shī)人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵

-歷史文化鑒賞：結(jié)合歷史背景和文化背景理解詩(shī)詞

6.古詩(shī)詞的閱讀與背誦

-朗讀技巧：注意節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣等

-背誦方法：分段背誦、聯(lián)想記憶、反復(fù)朗讀等

-閱讀方法：逐句解讀、整體把握、反復(fù)品味

7.古詩(shī)詞的寫作技巧

-選題立意：確定詩(shī)詞的主題和立意

-意象選擇：運(yùn)用豐富的意象表達(dá)情感

-語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用修辭手法和韻律規(guī)則提升詩(shī)詞的審美價(jià)值七、課后作業(yè)1.詩(shī)詞背誦：

-背誦《己亥雜詩(shī)》中的“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！?/p>

-背誦《登飛來(lái)峰》中的“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?/p>

2.詩(shī)詞賞析：

-分析《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜泊船，客行雖遠(yuǎn)見(jiàn)江天?！边@兩句詩(shī)的意義和表達(dá)效果。

3.詩(shī)詞仿寫：

-仿照《登飛來(lái)峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?，創(chuàng)作一句表達(dá)自己志向的詩(shī)句。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作：

-以“春”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

5.詩(shī)詞背景研究：

-研究唐代詩(shī)人杜甫的生平及其作品《春望》，總結(jié)杜甫在詩(shī)中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

示例答案：

1.詩(shī)詞背誦：

-九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

-飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

2.詩(shī)詞賞析：

-“牛渚西江夜泊船，客行雖遠(yuǎn)見(jiàn)江天?！边@兩句詩(shī)描繪了詩(shī)人在夜晚泊船牛渚，遠(yuǎn)處江天一色的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)旅途的感慨。

3.詩(shī)詞仿寫：

-“不畏風(fēng)雨阻前行，自緣心懷凌云志。”

4.詩(shī)詞創(chuàng)作：

-春風(fēng)拂面綠意濃，花影婆娑舞蝶忙。

-春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，柳絮輕飄入畫中。

5.詩(shī)詞背景研究：

-杜甫的《春望》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂中人民生活的同情和對(duì)國(guó)家前途的憂慮。詩(shī)中“國(guó)破山河在，城春草木深?！狈从沉嗽?shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，以及面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)詞的背景知識(shí)

-古詩(shī)詞的基本格律

-古詩(shī)詞的修辭手法

-古詩(shī)詞的意境與情感

-古詩(shī)詞的鑒賞方法

②重點(diǎn)詞句：

-“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀?！保ā都汉ルs詩(shī)》）

-“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升?！保ā兜秋w來(lái)峰》）

-“牛渚西江夜泊船，客行雖遠(yuǎn)見(jiàn)江天?！保ā兑共磁ｄ緫压拧罚?/p>

-“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保ā兜秋w來(lái)峰》）

-“國(guó)破山河在，城春草木深?！保ā洞和罚?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①古詩(shī)詞的背景知識(shí)與格律相輔相成，背景知識(shí)為理解格律提供了文化土壤，格律則是詩(shī)詞形式上的規(guī)范。

②修辭手法是詩(shī)詞表達(dá)情感和意境的重要手段，通過(guò)比喻、擬人等手法，使詩(shī)詞更加生動(dòng)形象。

③意境與情感是詩(shī)詞的核心，意境通過(guò)景物描寫營(yíng)造氛圍，情感則是詩(shī)人內(nèi)心世界的直接表達(dá)。

④鑒賞方法是讀者理解詩(shī)詞的關(guān)鍵，包括語(yǔ)言鑒賞、意境鑒賞、情感鑒賞和歷史文化鑒賞等。

⑤通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的背景、格律、修辭、意境和鑒賞方法，學(xué)生能夠全面把握詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的背景知識(shí)、基本格律、修辭手法、意境與情感以及鑒賞方法。

2.強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多欣賞古詩(shī)詞，提升自己的文化素養(yǎng)。

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩(shī)詞背誦：

-學(xué)生背誦《己亥雜詩(shī)》中的“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

-學(xué)生背誦《登飛來(lái)峰》中的“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?/p>

2.詩(shī)詞賞析：

-學(xué)生分析《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜泊船，客行雖遠(yuǎn)見(jiàn)江天?！边@兩句詩(shī)的意義和表達(dá)效果。

3.詩(shī)詞仿寫：

-學(xué)生仿照《登飛來(lái)峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保瑒?chuàng)作一句表達(dá)自己志向的詩(shī)句。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作：

-學(xué)生以“春”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

5.詩(shī)詞背景研究：

-學(xué)生簡(jiǎn)要介紹唐代詩(shī)人杜甫的生平及其作品《春望》，總結(jié)杜甫在詩(shī)中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1.教師根據(jù)學(xué)生的背誦情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的記憶和掌握