《無(wú)衣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《無(wú)衣》為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)詩(shī)歌單元的一首古風(fēng)作品，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英勇戰(zhàn)士的贊頌和對(duì)和平的渴望。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟作者情感，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古風(fēng)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美和情感美。

2.培養(yǎng)文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化背景和詩(shī)人情感表達(dá)。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)有所了解，但對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵和情感的能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂參與度上存在不足。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在上課注意力不集中、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和吸收。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱情不高，可能導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生缺乏對(duì)詩(shī)歌的深入理解，難以體會(huì)到詩(shī)歌的美感和情感表達(dá)。

3.學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和分析方面的能力不足，可能影響他們對(duì)文學(xué)作品的全面理解和評(píng)價(jià)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的鑒賞能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教材的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材，以《無(wú)衣》一詩(shī)為學(xué)習(xí)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《無(wú)衣》相關(guān)的圖片，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、詩(shī)人畫(huà)像等，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相呼應(yīng)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間，確保教學(xué)環(huán)境舒適、安靜。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《無(wú)衣》詩(shī)歌的朗讀音頻、背景資料和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析，明確預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《無(wú)衣》的創(chuàng)作背景和主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)歌中‘無(wú)衣’二字有何深意？”、“詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論區(qū)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌有初步的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩(shī)歌及相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與《無(wú)衣》相關(guān)的歷史背景視頻，引出詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)、修辭手法以及詩(shī)人情感的表達(dá)方式，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解詩(shī)歌的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌分析的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《無(wú)衣》主題相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)詩(shī)歌、創(chuàng)作短文等，以加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

提供拓展資源：推薦與《無(wú)衣》相關(guān)的其他詩(shī)歌作品或歷史文獻(xiàn)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。知識(shí)點(diǎn)梳理《無(wú)衣》作為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)詩(shī)歌單元的一首古風(fēng)作品，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

一、詩(shī)歌背景與作者

1.《無(wú)衣》出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》，是古代秦國(guó)的民歌。

2.詩(shī)歌作者不詳，屬于《詩(shī)經(jīng)》中的集體創(chuàng)作。

二、詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌共分四節(jié)，每節(jié)四句，采用四言體。

2.詩(shī)歌以戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景為背景，通過(guò)描述戰(zhàn)士們無(wú)衣而戰(zhàn)，表達(dá)了對(duì)英勇戰(zhàn)士的贊頌和對(duì)和平的渴望。

三、詩(shī)歌主題與情感

1.主題：贊頌英勇戰(zhàn)士，表達(dá)對(duì)和平的渴望。

2.情感：激昂、豪邁、悲壯。

四、詩(shī)歌意象與象征

1.意象：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、戰(zhàn)士形象、衣物（無(wú)衣）。

2.象征：無(wú)衣象征戰(zhàn)士的勇敢和堅(jiān)韌，戰(zhàn)爭(zhēng)象征殘酷和苦難。

五、詩(shī)歌修辭手法

1.對(duì)仗：每節(jié)四句，句式整齊，節(jié)奏鮮明。

2.比喻：以“無(wú)衣”比喻戰(zhàn)士的勇敢和堅(jiān)韌。

3.比興：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，引發(fā)讀者對(duì)和平的向往。

六、詩(shī)歌韻律與節(jié)奏

1.韻律：采用四言體，每句四個(gè)字，押韻規(guī)律。

2.節(jié)奏：節(jié)奏緊湊，富有韻律感。

七、詩(shī)歌鑒賞方法

1.了解詩(shī)歌背景和作者：了解《詩(shī)經(jīng)》和秦國(guó)的歷史背景，有助于理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.分析詩(shī)歌意象：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，把握詩(shī)歌的主題和情感。

3.欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言：體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

4.思考詩(shī)歌寓意：思考詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，提升自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

八、詩(shī)歌與相關(guān)文化

1.《詩(shī)經(jīng)》作為中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，具有極高的文學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值。

2.《無(wú)衣》作為《詩(shī)經(jīng)》中的作品，體現(xiàn)了古代中國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的思考。

九、詩(shī)歌與寫(xiě)作

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：可以學(xué)習(xí)《無(wú)衣》的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的詩(shī)歌作品。

2.文學(xué)鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《無(wú)衣》，提高自己的文學(xué)鑒賞能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

十、詩(shī)歌與生活

1.從《無(wú)衣》中汲取勇敢和堅(jiān)韌的精神，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》背景介紹

-《無(wú)衣》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)歌主題：贊頌英勇戰(zhàn)士，表達(dá)對(duì)和平的渴望

-詩(shī)歌情感：激昂、豪邁、悲壯

②關(guān)鍵詞：

-無(wú)衣

-士

-弗敢有止

-士皆瞋目

-士皆踔厲

-士皆思奮起

③重點(diǎn)句子：

-“王于興師，修我戈矛?！?/p>

-“王于興師，修我矛戟?！?/p>

-“豈曰無(wú)衣？與子同袍。”

-“王于興師，修我甲兵?！?/p>

-“豈曰無(wú)衣？與子同澤?！?/p>

-“豈曰無(wú)衣？與子同裳。”

④詩(shī)歌意象：

-戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景

-士兵形象

-無(wú)衣

⑤詩(shī)歌修辭手法：

-對(duì)仗

-比喻

-比興

⑥詩(shī)歌韻律與節(jié)奏：

-四言體

-押韻規(guī)律

-節(jié)奏緊湊

⑦詩(shī)歌鑒賞方法：

-了解背景

-分析意象

-欣賞語(yǔ)言

-思考寓意

⑧詩(shī)歌與文化聯(lián)系：

-《詩(shī)經(jīng)》價(jià)值

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平思考

⑨詩(shī)歌與寫(xiě)作：

-創(chuàng)作手法

-文學(xué)鑒賞能力提升

⑩詩(shī)歌與生活：

-勇敢堅(jiān)韌精神

-和平價(jià)值觀教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。對(duì)于《無(wú)衣》這首詩(shī)歌的教學(xué)，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)詩(shī)歌意象、情感和主題的把握。

-學(xué)生在課堂討論中的參與度，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠積極回應(yīng)同學(xué)的提問(wèn)。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的感受能力，是否能準(zhǔn)確朗讀并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的有效方式。在《無(wú)衣》的教學(xué)中，我將通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)小組討論成果：

-小組成員是否能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入交流。

-小組是否能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

-小組展示的成果是否具有代表性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。對(duì)于《無(wú)衣》的教學(xué)，我將設(shè)計(jì)以下類(lèi)型的測(cè)試：

-選擇題：測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)的掌握，如作者、背景、主題等。

-判斷題：測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解，如意象、修辭手法等。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的主題和情感，或分析詩(shī)歌中的修辭手法。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。在《無(wú)衣》的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生：

-自我評(píng)價(jià)：反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-互評(píng)：對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)討論的貢獻(xiàn)、對(duì)問(wèn)題的回答等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和改進(jìn)學(xué)生的不足。在《無(wú)衣》的教學(xué)中，我將