第八單元課題3金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是金屬資源的利用和保護(hù)，具體包括金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，金屬資源的分類和分布，金屬資源的開采、加工和應(yīng)用，以及金屬資源保護(hù)的意義和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，學(xué)生已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如金屬活動(dòng)性順序、金屬的化學(xué)性質(zhì)等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材章節(jié)涉及金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的腐蝕與防護(hù)等內(nèi)容，為本節(jié)課提供了豐富的知識(shí)背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性和保護(hù)金屬資源的重要性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為公民在金屬資源利用和保護(hù)中的責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，以及金屬活動(dòng)性順序等。此外，他們還學(xué)習(xí)了金屬的腐蝕與防護(hù)的基本原理，為理解金屬資源的利用和保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，尤其對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用較為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例分析來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過理論分析和討論來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是金屬資源相關(guān)知識(shí)較為抽象，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；二是金屬資源的開采和加工過程復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其中的技術(shù)細(xì)節(jié)；三是金屬資源保護(hù)的相關(guān)政策法規(guī)較多，學(xué)生可能感到信息量較大，難以把握重點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)案例、互動(dòng)討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行金屬腐蝕與防護(hù)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件展示金屬資源分布、開采和加工過程，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。利用教學(xué)軟件模擬金屬資源利用和保護(hù)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金屬資源保護(hù)的實(shí)際意義和措施，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示生活中常見的金屬制品圖片，如手機(jī)、汽車、建筑材料等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

-提問：你們知道金屬是如何從地下資源變成我們手中使用的物品的嗎？引入金屬資源的開采、加工和利用過程。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授金屬資源的分類和分布，結(jié)合地圖展示世界主要金屬礦分布情況，強(qiáng)調(diào)我國金屬資源的豐富性。

-講解金屬資源的開采和加工過程，通過動(dòng)畫演示金屬從礦石到成品的轉(zhuǎn)化過程，突出金屬資源的利用效率問題。

-介紹金屬資源的保護(hù)方法，包括回收利用、節(jié)約使用和替代材料等，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)在金屬資源保護(hù)中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)一：金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬在不同環(huán)境下的腐蝕情況，并探討相應(yīng)的防護(hù)措施。

-實(shí)驗(yàn)二：金屬資源回收利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試將廢棄金屬制品進(jìn)行分類、清洗和回收利用，體驗(yàn)資源循環(huán)利用的過程。

-實(shí)驗(yàn)三：金屬替代材料制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用廢棄材料制作簡(jiǎn)單的金屬替代品，如用塑料瓶制作手機(jī)支架等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：金屬資源保護(hù)的意義，舉例說明金屬資源過度開采對(duì)環(huán)境和社會(huì)帶來的影響。

-討論二：金屬資源保護(hù)的方法，探討如何從個(gè)人、企業(yè)和國家層面實(shí)施金屬資源保護(hù)措施。

-討論三：金屬資源替代材料的應(yīng)用，分析金屬替代材料在環(huán)保、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益方面的優(yōu)勢(shì)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)金屬資源的重要性和保護(hù)金屬資源的必要性。

-回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注金屬資源保護(hù)，提出自己的建議和措施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：金屬資源的分類、分布、開采、加工和利用過程，金屬資源的保護(hù)方法。

-難點(diǎn)：金屬資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和效果評(píng)估。

-了解金屬資源的重要性和保護(hù)金屬資源的必要性。

-掌握金屬資源的分類、分布、開采、加工和利用過程。

-熟悉金屬資源的保護(hù)方法，如回收利用、節(jié)約使用和替代材料等。

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注金屬資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和效果評(píng)估。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬資源的分類

-黑色金屬：如鐵、錳、鉻等。

-有色金屬：如銅、鋁、鋅、鉛、錫等。

-貴金屬：如金、銀、鉑等。

2.金屬資源的分布

-地球上的金屬資源分布不均，主要分布在特定的地質(zhì)構(gòu)造中。

-我國是世界上金屬資源較為豐富的國家之一，擁有豐富的鐵、銅、鋁等金屬資源。

3.金屬資源的開采

-金屬資源的開采主要包括露天開采和地下開采。

-開采過程中要注意環(huán)境保護(hù)，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

4.金屬資源的加工

-金屬加工是將金屬原料轉(zhuǎn)化為各種金屬產(chǎn)品的過程。

-加工方法包括熔煉、軋制、鍛造、切割等。

5.金屬資源的利用

-金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

-金屬制品如鋼鐵、銅鋁制品、貴金屬制品等。

6.金屬資源的保護(hù)

-回收利用：將廢棄金屬制品進(jìn)行回收，重新加工利用。

-節(jié)約使用：合理使用金屬資源，減少浪費(fèi)。

-替代材料：開發(fā)和使用替代金屬資源的材料，如塑料、復(fù)合材料等。

7.金屬資源的開采和加工過程中的環(huán)境保護(hù)

-減少廢氣、廢水、廢渣的排放。

-采取有效措施防止水土流失和生態(tài)破壞。

-加強(qiáng)對(duì)金屬資源開采和加工企業(yè)的監(jiān)管。

8.金屬資源的國際市場(chǎng)

-金屬資源的國際市場(chǎng)受供需關(guān)系、價(jià)格波動(dòng)、貿(mào)易政策等因素影響。

-我國在國際金屬市場(chǎng)中具有重要地位，積極參與國際金屬資源的貿(mào)易。

9.金屬資源的政策法規(guī)

-國家對(duì)金屬資源的開采、加工、利用和保護(hù)實(shí)施一系列政策法規(guī)。

-政策法規(guī)旨在促進(jìn)金屬資源的合理利用和保護(hù)。

10.金屬資源與可持續(xù)發(fā)展

-金屬資源的合理利用和保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

-通過科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“金屬資源的利用和保護(hù)”，這個(gè)話題其實(shí)挺貼近生活的，所以我一開始就嘗試通過展示一些生活中常見的金屬制品圖片來吸引學(xué)生的注意力，看他們反應(yīng)還挺積極的。

在講授新課的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對(duì)于金屬資源的分類和分布這部分內(nèi)容比較感興趣，他們對(duì)于世界主要金屬礦分布情況地圖的展示很感興趣，這也讓我意識(shí)到，用地圖和圖片這樣的直觀方式來教學(xué)，效果還是不錯(cuò)的。不過，在講解金屬資源的開采和加工過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有點(diǎn)兒跟不上，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更具體的例子來幫助他們理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二，他們表現(xiàn)得都很興奮，特別是回收利用那個(gè)實(shí)驗(yàn)，孩子們覺得很有成就感。但是，實(shí)驗(yàn)三，用廢棄材料制作替代品，我覺得效果不是特別理想，可能是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)的難度相對(duì)較大，孩子們?cè)诓僮鬟^程中遇到了一些困難。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，他們從不同的角度提出了金屬資源保護(hù)的意義和方法。比如，有的同學(xué)提到了回收利用的重要性，有的同學(xué)則提出了節(jié)約使用金屬資源的建議。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來思考問題。

-教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)手段上，我利用了多媒體課件和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。

-學(xué)生參與度上，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們的討論和實(shí)驗(yàn)操作都很有熱情。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

-對(duì)于一些抽象的概念，我可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的難度設(shè)置可能需要更加細(xì)致，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

-在討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深度思考，提出更有建設(shè)性的意見。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-在備課階段，我會(huì)更加注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，以便更好地將抽象概念具體化。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和批判性分析。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。對(duì)于金屬資源的分類和分布，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)態(tài)度認(rèn)真。但是在實(shí)驗(yàn)三中，部分學(xué)生在制作金屬替代品時(shí)遇到了困難，需要教師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞金屬資源保護(hù)的主題展開深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。例如，有小組提出了在家中實(shí)行垃圾分類，將可回收金屬制品進(jìn)行分類回收的建議。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛳嗷A聽，尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)金屬資源的分類、分布和開采加工過程有較好的理解。但在金屬資源保護(hù)的方法和措施方面，部分學(xué)生還存在一些模糊的認(rèn)識(shí)。

-測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)了錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在金屬資源保護(hù)方面的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出在實(shí)驗(yàn)操作和討論過程中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、討論深度不夠等。

-對(duì)于隨堂測(cè)試結(jié)果，教師提醒學(xué)生在金屬資源保護(hù)的方法和措施方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注金屬資源保護(hù)，從自身做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-教師建議在今后的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①金屬資源的分類

-黑色金屬：鐵、錳、鉻

-有色金屬：銅、鋁、鋅、鉛、錫

-貴金屬：金、銀、鉑

②金屬資源的分布

-地球上的分布不均

-我國金屬資源豐富

③金屬資源的開采

-露天開采

-地下開采

-環(huán)境保護(hù)

④金屬