第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《女媧造人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀神話故事，感受古代先民的智慧與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過分析故事情節(jié)，探討神話故事中的道德觀念和人生哲理，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代神話的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；通過分析女媧造人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)自然與生命的敬畏之心；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描繪神話場(chǎng)景。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《女媧造人》故事的主題思想，把握神話故事中的道德觀念。

2.分析女媧造人的過程，體會(huì)神話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

1.理解神話故事中蘊(yùn)含的古代文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪神話場(chǎng)景。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，探討主題思想。

2.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受神話場(chǎng)景，激發(fā)想象力。

3.課后布置相關(guān)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的神話故事。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《女媧造人》相關(guān)的神話故事圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)幻燈片和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示中國古代神話故事的圖片，如《山海經(jīng)》中的插圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《女媧造人》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《女媧造人》的故事背景，介紹女媧的傳說。

2.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧造人的過程，體會(huì)神話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

3.探討故事中的道德觀念，如勇敢、智慧、勤勞等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，回答以下問題：

a.女媧造人的過程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服的？

b.你認(rèn)為女媧造人這個(gè)故事想要告訴我們什么？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中有什么意義？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話故事對(duì)傳承文化、啟迪智慧的作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)神話故事，你會(huì)選擇怎樣的主題？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事。

3.小組代表分享創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾螌⑸裨捁适轮械钠焚|(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《山海經(jīng)》中的一篇神話故事，嘗試用自己的語言復(fù)述故事，并分析故事中的道德觀念。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代神話故事集》：收錄了豐富的中國古代神話故事，包括《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》等，有助于學(xué)生深入了解中國古代神話文化。

-《山海經(jīng)》：古代地理、神話、民族、植物、礦物等知識(shí)的綜合性著作，其中包含大量神話傳說，是研究中國古代神話的重要文獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代神話故事集》和《山海經(jīng)》，通過閱讀了解更多神話故事，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生開展神話故事演講比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的神話故事進(jìn)行演講，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)神話故事的理解。

-設(shè)計(jì)“神話人物卡片”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)神話人物，收集相關(guān)信息，制作成卡片，展示給全班同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)神話人物的了解。

-開展“神話故事改編”創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將經(jīng)典神話故事進(jìn)行改編，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地了解中國古代神話故事中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-建議家長參與家庭教育，共同閱讀神話故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的文化講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)“神話故事與現(xiàn)代社會(huì)”的主題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享神話故事相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文《女媧造人》，總結(jié)故事的主要情節(jié)，并用簡(jiǎn)潔的語言概括女媧造人的過程。（用時(shí)5分鐘）

答案：女媧用五彩石煉成補(bǔ)天的材料，修補(bǔ)了天空的漏洞；又?jǐn)財(cái)啻簖數(shù)乃哪_作為支撐四極的柱子；還斬?cái)嘧约旱耐葋碇翁斓?，最終使天地恢復(fù)平靜。她用黃土捏人，創(chuàng)造了人類。

2.分析女媧造人故事中的道德觀念，舉例說明故事中體現(xiàn)的勇敢、智慧、勤勞等品質(zhì)。（用時(shí)10分鐘）

答案：故事中體現(xiàn)了女媧的勇敢（面對(duì)天崩地裂的災(zāi)難，她沒有退縮，而是勇敢地站出來解決問題）；智慧（她用五彩石煉成補(bǔ)天的材料，體現(xiàn)了她的聰明才智）；勤勞（她用自己的腿支撐天地，展現(xiàn)了她的勤勞精神）。

3.創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，模仿《女媧造人》的筆法，描述一個(gè)神話人物或事件。（用時(shí)15分鐘）

答案：（示例）夸父逐日?？涓缸分鹛?，決心要追上它。他跑得非常快，但太陽始終在他前方?？涓笡Q心不達(dá)目的誓不罷休，最終因?yàn)檫^度勞累而倒下，但他的精神激勵(lì)了后人。

4.比較閱讀《女媧造人》和《后羿射日》，分析兩篇神話故事在主題、人物形象、表現(xiàn)手法等方面的異同。（用時(shí)15分鐘）

答案：相同點(diǎn)：兩篇故事都體現(xiàn)了古代先民的智慧和創(chuàng)造力，都蘊(yùn)含著豐富的道德觀念。不同點(diǎn)：《女媧造人》著重描繪了女媧造人的過程，展現(xiàn)了她的勇敢、智慧和勤勞；《后羿射日》則著重講述了后羿射下九個(gè)太陽的故事，突出了后羿的英勇和正義。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值的看法。（用時(shí)10分鐘）

答案：（示例）神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的價(jià)值。首先，它能夠幫助我們了解古代文化，傳承民族精神；其次，神話故事中的道德觀念和人生哲理對(duì)現(xiàn)代人仍有啟示作用；最后，神話故事豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，豐富我們的精神世界。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女媧造人的神話故事及其文化背景

-神話故事中的道德觀念和人生哲理

-神話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-女媧

-五彩石

-補(bǔ)天

-捏土造人

-道德觀念

-人生哲理

③重點(diǎn)句子：

-“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！?/p>

-“斷鰲足以立四極?！?/p>

-“殺黑龍以濟(jì)冀州?！?/p>

-“操刀而入海，得水神居之?！?/p>

-“女媧煉石以補(bǔ)天，斷鰲足以立四極?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《女媧造人》故事情節(jié)的理解程度。

-提出開放性問題，如“你認(rèn)為女媧在故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”以評(píng)估學(xué)生的思考能力和分析能力。

-使用不同層次的問題，確保不同水平的學(xué)生都能參與進(jìn)來。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、小組討論的互動(dòng)情況等。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流、表情變化，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的掌握。

-通過測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

1.4反饋評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們的參與和努力。

-對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不完整的情況，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解、寫作練習(xí)等。

-作業(yè)批改注重準(zhǔn)確性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造性。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予具體的點(diǎn)