第23課《女媧造人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《女媧造人》為教學內(nèi)容，旨在引導學生通過閱讀神話故事，感受古代先民的智慧與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。通過分析故事情節(jié)，探討神話故事中的道德觀念和人生哲理，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的語言表達能力和思維品質。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國古代神話的鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)；通過分析女媧造人的故事，引導學生理解傳統(tǒng)文化的價值觀，增強文化自信；鍛煉學生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)對自然與生命的敬畏之心；提高學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言描繪神話場景。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《女媧造人》故事的主題思想，把握神話故事中的道德觀念。

2.分析女媧造人的過程，體會神話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

難點：

1.理解神話故事中蘊含的古代文化內(nèi)涵。

2.學會運用生動形象的語言描繪神話場景。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入分析故事情節(jié)，探討主題思想。

2.結合多媒體展示，幫助學生直觀感受神話場景，激發(fā)想象力。

3.課后布置相關寫作練習，鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的神話故事。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《女媧造人》相關的神話故事圖片、視頻等多媒體資源，以及相關的歷史背景資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學幻燈片和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供便利的討論環(huán)境。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示中國古代神話故事的圖片，如《山海經(jīng)》中的插圖，激發(fā)學生對神話故事的興趣。

2.提問：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？它們有什么特點？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《女媧造人》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《女媧造人》的故事背景，介紹女媧的傳說。

2.分析故事情節(jié)，引導學生理解女媧造人的過程，體會神話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

3.探討故事中的道德觀念，如勇敢、智慧、勤勞等，引導學生思考這些品質在現(xiàn)代社會中的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，回答以下問題：

a.女媧造人的過程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服的？

b.你認為女媧造人這個故事想要告訴我們什么？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為神話故事在現(xiàn)代社會中有什么意義？

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生認識到神話故事對傳承文化、啟迪智慧的作用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你來創(chuàng)造一個神話故事，你會選擇怎樣的主題？

2.學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事。

3.小組代表分享創(chuàng)作成果，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾螌⑸裨捁适轮械钠焚|運用到實際生活中？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并強調培養(yǎng)良好品質的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀《山海經(jīng)》中的一篇神話故事，嘗試用自己的語言復述故事，并分析故事中的道德觀念。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代神話故事集》：收錄了豐富的中國古代神話故事，包括《女媧補天》、《后羿射日》等，有助于學生深入了解中國古代神話文化。

-《山海經(jīng)》：古代地理、神話、民族、植物、礦物等知識的綜合性著作，其中包含大量神話傳說，是研究中國古代神話的重要文獻。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國古代神話故事集》和《山海經(jīng)》，通過閱讀了解更多神話故事，拓寬知識面。

-組織學生開展神話故事演講比賽，讓學生選擇自己喜歡的神話故事進行演講，提高學生的口語表達能力和對神話故事的理解。

-設計“神話人物卡片”活動，讓學生選擇一個神話人物，收集相關信息，制作成卡片，展示給全班同學，增進學生對神話人物的了解。

-開展“神話故事改編”創(chuàng)作活動，讓學生發(fā)揮想象力，將經(jīng)典神話故事進行改編，提高學生的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，實地了解中國古代神話故事中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-建議家長參與家庭教育，共同閱讀神話故事，增進親子關系，同時提高學生的文化素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育視頻等，為學生提供更豐富的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生參加相關的文化講座或研討會，與專家學者交流，提升學生的學術素養(yǎng)。

-設計“神話故事與現(xiàn)代社會”的主題討論，引導學生思考神話故事對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享神話故事相關內(nèi)容，擴大學生知識面，提高文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文《女媧造人》，總結故事的主要情節(jié)，并用簡潔的語言概括女媧造人的過程。（用時5分鐘）

答案：女媧用五彩石煉成補天的材料，修補了天空的漏洞；又斬斷大龜?shù)乃哪_作為支撐四極的柱子；還斬斷自己的腿來支撐天地，最終使天地恢復平靜。她用黃土捏人，創(chuàng)造了人類。

2.分析女媧造人故事中的道德觀念，舉例說明故事中體現(xiàn)的勇敢、智慧、勤勞等品質。（用時10分鐘）

答案：故事中體現(xiàn)了女媧的勇敢（面對天崩地裂的災難，她沒有退縮，而是勇敢地站出來解決問題）；智慧（她用五彩石煉成補天的材料，體現(xiàn)了她的聰明才智）；勤勞（她用自己的腿支撐天地，展現(xiàn)了她的勤勞精神）。

3.創(chuàng)作一個簡短的神話故事，模仿《女媧造人》的筆法，描述一個神話人物或事件。（用時15分鐘）

答案：（示例）夸父逐日?？涓缸分鹛枺瑳Q心要追上它。他跑得非常快，但太陽始終在他前方?？涓笡Q心不達目的誓不罷休，最終因為過度勞累而倒下，但他的精神激勵了后人。

4.比較閱讀《女媧造人》和《后羿射日》，分析兩篇神話故事在主題、人物形象、表現(xiàn)手法等方面的異同。（用時15分鐘）

答案：相同點：兩篇故事都體現(xiàn)了古代先民的智慧和創(chuàng)造力，都蘊含著豐富的道德觀念。不同點：《女媧造人》著重描繪了女媧造人的過程，展現(xiàn)了她的勇敢、智慧和勤勞；《后羿射日》則著重講述了后羿射下九個太陽的故事，突出了后羿的英勇和正義。

5.結合所學知識，談談你對神話故事在現(xiàn)代社會中的價值的看法。（用時10分鐘）

答案：（示例）神話故事在現(xiàn)代社會中具有重要的價值。首先，它能夠幫助我們了解古代文化，傳承民族精神；其次，神話故事中的道德觀念和人生哲理對現(xiàn)代人仍有啟示作用；最后，神話故事豐富的想象力和獨特的藝術魅力，能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，豐富我們的精神世界。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-女媧造人的神話故事及其文化背景

-神話故事中的道德觀念和人生哲理

-神話故事對現(xiàn)代社會的價值

②關鍵詞：

-女媧

-五彩石

-補天

-捏土造人

-道德觀念

-人生哲理

③重點句子：

-“女媧煉五色石以補蒼天。”

-“斷鰲足以立四極。”

-“殺黑龍以濟冀州。”

-“操刀而入海，得水神居之?！?/p>

-“女媧煉石以補天，斷鰲足以立四極?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，檢查學生對《女媧造人》故事情節(jié)的理解程度。

-提出開放性問題，如“你認為女媧在故事中展現(xiàn)了哪些品質？”以評估學生的思考能力和分析能力。

-使用不同層次的問題，確保不同水平的學生都能參與進來。

1.2觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、小組討論的互動情況等。

-關注學生的眼神交流、表情變化，以了解他們的學習狀態(tài)和興趣點。

1.3測試評價：

-設計簡短的課堂小測驗，如填空、選擇題等，以檢驗學生對故事情節(jié)和主題的掌握。

-通過測試結果，分析學生的知識掌握情況，為后續(xù)教學調整提供依據(jù)。

1.4反饋評價：

-對學生的回答給予及時的正面反饋，鼓勵他們的參與和努力。

-對于回答不準確或不完整的情況，耐心引導，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解、寫作練習等。

-作業(yè)批改注重準確性，同時關注學生的思維過程和創(chuàng)造性。

2.2作業(yè)點評：

-在作業(yè)批改的基礎上，給予具體的點