第五單元口語交際《即席講話》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元口語交際《即席講話》教學(xué)設(shè)計。本單元主要內(nèi)容包括：1.了解即席講話的特點和技巧；2.學(xué)習(xí)如何組織語言，進行有條理、有邏輯的發(fā)言；3.練習(xí)即席講話，提高口語表達能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握即席講話的基本方法，提升自身的溝通能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠根據(jù)不同情境進行即席講話，表達清晰、流暢。

2.增強學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，學(xué)會在短時間內(nèi)組織語言，形成有說服力的觀點。

3.提升學(xué)生的自信心和公共表達能力，使其能夠在群體中自信地展示自我，促進人際交往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入八年級下冊之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語表達基礎(chǔ)，能夠進行日常對話和簡單的演講。他們對基本的語言組織、詞匯運用和句式結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對口語交際這類互動性強的課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速吸收新知識，但在口語表達上可能存在害羞、缺乏自信的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更善于在團隊中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，即席講話要求學(xué)生在短時間內(nèi)組織語言，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。其次，如何使講話內(nèi)容既有條理又富有邏輯性，對于一些邏輯思維較弱的學(xué)生可能較為困難。此外，面對聽眾時的緊張情緒和自信心不足也是學(xué)生在口語表達中可能遇到的問題。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體演示，講解即席講話的基本技巧和注意事項。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析典型案例，提升邏輯思維和表達能力。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬即席講話場景，鍛煉現(xiàn)場反應(yīng)能力和語言組織能力。

4.利用互動游戲，如“你說我猜”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強口語表達訓(xùn)練的趣味性。

5.結(jié)合在線資源和實際場景，如視頻資料、現(xiàn)場采訪等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對即席講話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否遇到過需要即席講話的情況？比如生日派對上的發(fā)言，或者是班級會議上的臨時發(fā)言？”

展示一些關(guān)于即席講話的圖片或視頻片段，如優(yōu)秀的演講視頻或日常生活場景中的即席講話。

簡短介紹即席講話的定義和它在人際交往中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、即席講話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解即席講話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解即席講話的定義，強調(diào)它是在沒有準備的情況下迅速組織語言進行表達的技能。

詳細介紹即席講話的組成部分，如開場白、主體內(nèi)容和結(jié)束語，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、即席講話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解即席講話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的即席講話案例進行分析，如公開演講、辯論賽中的精彩辯詞等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解即席講話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用即席講話技巧解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個即席講話場景進行模擬或分析。

小組內(nèi)討論該場景中可能遇到的挑戰(zhàn)，以及如何運用即席講話技巧應(yīng)對。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括應(yīng)對策略和模擬演練。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對即席講話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括模擬演練和應(yīng)對策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)即席講話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括即席講話的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)即席講話在人際交往、公共演講等場合中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用即席講話技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生準備一個簡短的即席講話，下節(jié)課進行展示和反饋。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個日常生活中的即席講話場景，進行模擬練習(xí)，并準備下一節(jié)課的展示。

八、總結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)即席講話的重要性。

過程：

鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提升自己的口語表達能力和人際交往能力。知識點梳理1.即席講話的定義：即席講話是指在未做準備或準備時間有限的情況下，能夠迅速組織語言，進行有邏輯、有說服力的口頭表達。

2.即席講話的特點：

-靈活性：即席講話能夠根據(jù)現(xiàn)場情況和聽眾反應(yīng)進行調(diào)整。

-簡潔性：即席講話要求語言簡練，直接傳達信息。

-真實性：即席講話應(yīng)反映講話者的真實情感和觀點。

3.即席講話的組成部分：

-開場白：吸引聽眾注意力，明確講話主題。

-主體內(nèi)容：闡述觀點，提供論據(jù)，進行論證。

-結(jié)束語：總結(jié)講話要點，強化觀點，留下深刻印象。

4.即席講話的技巧：

-準備充分：雖然即席講話沒有充分準備的時間，但日常積累和準備是必不可少的。

-傾聽和觀察：注意聽眾的反應(yīng)，根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整講話內(nèi)容和方式。

-語言組織：運用簡潔、明了的語言，避免冗長和復(fù)雜的句子。

-邏輯清晰：確保講話內(nèi)容有條理，觀點明確，論證有力。

-表達自信：保持自信的態(tài)度，用聲音和肢體語言傳達信心。

5.即席講話的練習(xí)方法：

-模擬練習(xí)：在模擬的即席講話場景中進行練習(xí)，如課堂上的即興演講。

-角色扮演：通過扮演不同角色，體驗不同情境下的即席講話。

-日常積累：多閱讀、多思考，積累詞匯和素材，提高語言表達能力。

6.即席講話的注意事項：

-注意場合：根據(jù)不同的場合選擇合適的講話方式和內(nèi)容。

-尊重聽眾：尊重聽眾的感受，避免冒犯或不適當(dāng)?shù)难哉摗?/p>

-控制時間：合理分配講話時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成講話。

-保持冷靜：遇到突發(fā)情況或緊張情緒時，要保持冷靜，迅速調(diào)整。

7.即席講話的應(yīng)用場景：

-社交場合：如聚會、聚會發(fā)言、商務(wù)談判等。

-教育場合：如課堂上的即興提問、答辯等。

-公共場合：如演講比賽、辯論賽、公開演講等。課后作業(yè)1.**案例分析練習(xí)**

-閱讀課文中的案例，分析其即席講話的特點和技巧。

-案例內(nèi)容：在一次班級會議上，班主任需要即席講話，宣布即將到來的學(xué)?；顒影才拧?/p>

-作業(yè)要求：寫出班主任可能的即席講話內(nèi)容，并分析其開場白、主體內(nèi)容和結(jié)束語的設(shè)計。

2.**模擬場景練習(xí)**

-設(shè)定一個具體的即席講話場景，如參加一個朋友的婚禮，需要即興致辭。

-作業(yè)要求：模擬這個場景，寫出一個簡短的即興致辭，并說明你如何運用即席講話的技巧。

3.**角色扮演練習(xí)**

-分組進行角色扮演，一人扮演即席講話者，其他人為聽眾。

-情景設(shè)定：在學(xué)校的讀書分享會上，一個同學(xué)需要即席介紹一本他最近閱讀的書籍。

-作業(yè)要求：即席講話者準備一個簡短的介紹，其他同學(xué)扮演聽眾，給予反饋。

4.**即席講話稿修改**

-提供一個不完整的即席講話稿，要求學(xué)生進行修改和完善。

-示例稿：大家好，今天我想和大家分享一個……

-作業(yè)要求：補充完整講話稿，確保內(nèi)容連貫、邏輯清晰，并運用即席講話的技巧。

5.**日常即席講話記錄**

-在日常生活中，記錄下自己或他人進行的即席講話。

-作業(yè)要求：選擇一個具體的即席講話場景，記錄講話內(nèi)容，并分析講話者的表現(xiàn)和效果。

答案示例：

1.**案例分析練習(xí)答案**

-班主任即席講話稿：

-開場白：“大家好，今天我們有一個重要的活動要宣布……”

-主體內(nèi)容：“這個活動是為了……我們需要大家的積極參與和支持……”

-結(jié)束語：“我相信，通過我們的共同努力，這次活動一定會取得圓滿成功?！?/p>

2.**模擬場景練習(xí)答案**

-即興致辭：

-“親愛的朋友們，今天我非常榮幸能夠在這里為大家的婚禮致辭……”

3.**角色扮演練習(xí)答案**

-讀書分享會即興介紹：

-“大家好，今天我要分享的是《小王子》，這本書讓我深刻地思考了……”

4.**即席講話稿修改答案**

-完整講話稿：

-“大家好，今天我想和大家分享一個關(guān)于友誼的故事……”

5.**日常即席講話記錄答案**

-記錄場景：在朋友聚會中，有人提到最近看的電影，你即興發(fā)表了自己的看法。板書設(shè)計①即席講話的定義與特點

-定義：即席講話是指在未做準備或準備時間有限的情況下，能夠迅速組織語言，進行有邏輯、有說服力的口頭表達。

-特點：靈活性、簡潔性、真實性

②即席講話的組成部分

-開場白：吸引聽眾注意力，明確講話主題。

-主體內(nèi)容：闡述觀點，提供論據(jù)，進行論證。

-結(jié)束語：總結(jié)講話要點，強化觀點，留下深刻印象。

③即席講話的技巧

-準備充分：日常積累和準備是必不可少的。

-傾聽和觀察：注意聽眾的反應(yīng)，根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整講話內(nèi)容和方式。

-語言組織：運用簡潔、明了的語言，避免冗長和復(fù)雜的句子。

-邏輯清晰：確保講話內(nèi)容有條理，觀點明確，論證有力。

-表達自信：保持自信的態(tài)度，用聲音和肢體語言傳達信心。

④即席講話的練習(xí)方法

-模擬練習(xí)：在模擬的即席講話場景中進行練習(xí)。

-角色扮演：通過扮演不同角色，體驗不同情境下的即席講話。

-日常積累：多閱讀、多思考，積累詞匯和素材，提高語言表達能力。

⑤即席講話的注意事項

-注意場合：根據(jù)不同的場合選擇合適的講話方式和內(nèi)容。

-尊重聽眾：尊重聽眾的感受，避免冒犯或不適當(dāng)?shù)难哉摗?/p>

-控制時間：合理分配講話時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成講話。

-保持冷靜：遇到突發(fā)情況或緊張情緒時，要保持冷靜，迅速調(diào)整。

⑥即席講話的應(yīng)用場景

-社交場合：如聚會、聚會發(fā)言、商務(wù)談判等。

-教育場合：如課堂上的即興提問、答辯等。

-公共場合：如演講比賽、辯論賽、公開演講等。課堂1.課堂提問評價

-通過提問，檢驗學(xué)生對即席講話知識的理解和掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

-觀察學(xué)生的回答，評估其邏輯思維、語言表達和自信心。

2.觀察評價

-在角色扮演和小組討論活動中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。

-評估學(xué)生的即席講話技巧，如語言組織、邏輯性、表達自信等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的互動交流，了解其團隊合作能力和溝通技巧。

3.課堂測試評價

-設(shè)計即席講話相關(guān)的測試題，如即興演講、辯論等，檢驗學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-評估學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容組織、語言表達、邏輯思維等方面。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。

4.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，包括案例分析、模擬場景練習(xí)、角色扮演等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，提出獨特的觀點和建議。

5.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在即席講話方面的進步和不足。

-組織學(xué)生進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-通過自評和互評，增強學(xué)生的自我認知和團隊協(xié)作能力。

6.課堂參與度評價

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

-評估學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-通過課堂參與度評價，了解學(xué)生對即席講話的興趣和熱情。

7.教學(xué)效果反饋

-定期收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋意見，了解教學(xué)效果。

-根據(jù)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-通過教學(xué)效果反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，確保學(xué)生學(xué)有所得。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)即席講話的技巧。比如，我們可以邀請一些在公開場合有過即席講話經(jīng)驗的人來分享他們的經(jīng)歷，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

2.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段。通過視頻、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受即席講話的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對即席講話的重要性認識不足，他們在課堂上參與度不高，缺乏實踐機會。

2.部分學(xué)生在口語表達上存在緊張、害羞的問題，這影響了他們的即席講話能力。

3.教學(xué)評價方式單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的即席講話