12《為人民服務(wù)》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊《為人民服務(wù)》為教材，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過朗讀、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族的優(yōu)秀文化和革命精神，增強文化自信。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對文章的分析，提升邏輯推理和辯證分析能力。

3.語言運用：通過朗讀、寫作等活動，提高學(xué)生的語言表達能力，尤其是書面表達能力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解文章主旨：通過分析文章的段落結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生明確文章的核心思想是“為人民服務(wù)”的精神。

-體會人物情感：引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫，感受毛澤東主席在文章中對為人民服務(wù)的深刻情感和對革命先烈的敬意。

2.教學(xué)難點：

-深入理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵：學(xué)生可能難以把握“為人民服務(wù)”這一概念在不同歷史時期的具體體現(xiàn)，需要通過歷史背景和時代背景的介紹，幫助學(xué)生理解其深遠意義。

-把握文章的寫作手法：學(xué)生可能對夾敘夾議的寫作手法理解不夠，需要通過具體例子分析，如對比、排比等修辭手法，幫助學(xué)生理解其表達效果。

-結(jié)合實際生活進行思考：引導(dǎo)學(xué)生將“為人民服務(wù)”的精神與日常生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這一精神，這一部分可能需要教師提供具體的案例和引導(dǎo)策略。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，講解文章背景和寫作特點，幫助學(xué)生理解文章主旨。

2.運用討論法，組織學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵句子和人物形象，促進深度思考。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的人物，體驗“為人民服務(wù)”的情感，加深對文章內(nèi)容的理解。

4.利用案例分析法，結(jié)合歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析“為人民服務(wù)”在不同歷史時期的體現(xiàn)。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與文章主題相關(guān)的作文，提升寫作能力和情感表達。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于革命先烈的英雄事跡視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是英雄？英雄為什么要為人民服務(wù)？”

-回顧舊知：簡要回顧六年級上冊關(guān)于革命歷史的課文，如《開國大典》、《七律·長征》等，幫助學(xué)生回憶相關(guān)歷史知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《為人民服務(wù)》這篇文章的背景、作者和文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的整體框架。

-舉例說明：選取文章中的關(guān)鍵句子，如“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，結(jié)合歷史背景和人物情感，幫助學(xué)生理解其含義。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析文章中不同人物形象及其背后的精神內(nèi)涵，如毛澤東主席、張思德等。

3.深入閱讀（約15分鐘）

-學(xué)生自讀：讓學(xué)生自主閱讀文章，圈畫出自己認為重要的句子和段落。

-小組分享：各小組分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的寫作手法，如對比、排比等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬人物對話，體驗人物情感。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以“為人民服務(wù)”為主題的作文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的作文給予點評和修改建議。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》一課的收獲和體會。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的精神內(nèi)涵，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行這一精神。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀，了解張思德等革命先烈的英雄事跡。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的觀后感，表達自己的理解和感悟。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的相關(guān)篇章，如《為人民服務(wù)》一文，讓學(xué)生進一步了解毛澤東主席的思想。

-《中國共產(chǎn)黨簡史》中關(guān)于中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的歷史篇章，幫助學(xué)生了解黨的性質(zhì)和宗旨。

-《雷鋒日記》選段，通過雷鋒的事跡，讓學(xué)生體會“為人民服務(wù)”的具體實踐。

-《焦裕祿日記》選段，了解焦裕祿同志為人民服務(wù)的精神風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集整理關(guān)于革命先烈為人民服務(wù)的故事，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學(xué)生參觀革命歷史紀念館或紅色教育基地，實地感受革命先烈的英雄事跡。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實踐。

-學(xué)生可以以小組為單位，研究不同歷史時期“為人民服務(wù)”的具體體現(xiàn)，如新中國成立后的建設(shè)成就、改革開放以來的發(fā)展變化等。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于“為人民服務(wù)”的演講稿或征文，表達自己對這一精神的理解和感悟。

-組織學(xué)生開展主題班會或辯論賽，討論“新時代如何踐行‘為人民服務(wù)’的精神”，激發(fā)學(xué)生的思考。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，關(guān)注學(xué)生的回答是否準確、完整，以及是否能結(jié)合實際進行思考。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與情況，評估學(xué)生的積極性、合作能力和表達能力。

-小組討論評價：通過小組討論的評價，觀察學(xué)生在團隊中的角色定位，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-朗讀展示：評價學(xué)生的朗讀能力，包括語音、語調(diào)、語速等，以及是否能夠通過朗讀傳達文章的情感。

-實踐活動評價：對于角色扮演、作文創(chuàng)作等活動，評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)作水平，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際。

2.課堂提問示例：

-文章的主旨是什么？

-文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

-你認為文章中的“為人民服務(wù)”在今天的社會中有什么意義？

-你能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾污`行“為人民服務(wù)”的精神嗎？

3.觀察與記錄：

-記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否有良好的課堂紀律，是否能夠尊重他人等。

-記錄學(xué)生的情緒變化，是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，是否能夠克服困難。

4.課堂測試：

-設(shè)計課堂小測驗，如填空題、選擇題等，快速了解學(xué)生對文章知識的掌握情況。

-通過課堂小測驗，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，以便進行針對性的教學(xué)。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-對學(xué)生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進步。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為下一階段的教學(xué)提供參考。

6.評價反饋：

-在課后，將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生自我反思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進措施。

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文《為人民服務(wù)》，回答以下問題：

-文章中提到的“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵是什么？

-文章中毛澤東主席對“為人民服務(wù)”的態(tài)度是怎樣的？

-你認為在新時代，我們?nèi)绾污`行“為人民服務(wù)”的精神？

2.寫作練習(xí)：

-以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你認為具有“為人民服務(wù)”精神的英雄人物，并說明你為什么認為他是英雄。

3.角色扮演：

-選擇課文中的一位人物，如張思德，進行角色扮演，模擬一次對話或場景，展示該人物“為人民服務(wù)”的精神。

4.情景分析：

-設(shè)想一個情景，如社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生分析在這個活動中如何體現(xiàn)“為人民服務(wù)”的精神，并撰寫一份活動策劃書。

5.主題討論：

-在小組內(nèi)討論以下問題，并準備一份討論報告：

-“為人民服務(wù)”的精神在現(xiàn)代社會中是否仍然重要？

-如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神？

-面對困難和挑戰(zhàn)時，如何保持“為人民服務(wù)”的初心？

答案示例：

1.閱讀理解：

-“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵是全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻，不計較個人得失。

-毛澤東主席對“為人民服務(wù)”的態(tài)度是高度重視，認為這是共產(chǎn)黨人的根本宗旨。

-在新時代，我們應(yīng)通過實際行動，如參與志愿服務(wù)、幫助他人、關(guān)心社會問題等，踐行“為人民服務(wù)”的精神。

2.寫作練習(xí)：

-（示例）我心中的英雄是我的班主任老師。她每天早出晚歸，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，為我們排憂解難。她用自己的行動詮釋了“為人民服務(wù)”的精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3.角色扮演：

-（示例）張思德在烈火中永生，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。在角色扮演中，可以模擬張思德在火災(zāi)中救人的場景，展現(xiàn)他的勇敢和無私。

4.情景分析：

-（示例）在社區(qū)服務(wù)活動中，可