Page10九臺(tái)區(qū)2020年中考語(yǔ)文模擬試題七一、積累及運(yùn)用（每題2分，共12分）1．下列加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是()A．蟬蛻（tuì）天罡（ɡānɡ）妯娌（zhóu）泰然處之（chǔ）B．猥鄙（wěi）醞釀（yùn）雋妙（juàn）毛骨悚然（sǒnɡ）C．頹唐（tuí）恣睢（suī）摻雜（zhān）巋然不動(dòng)（kuī）D．慰藉（jiè）拮據(jù)（jū）闌珊（shān）公正不阿（ē）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．納涼障礙索然無(wú)味三眼一板B．蹲踞寒襟笑容可掬相提并論C．矜持譴責(zé)長(zhǎng)吁短嘆聞名暇邇D．誆騙珍饈未雨綢謬?guó)f雀無(wú)聲3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．今天到王秀才家里畫幾張字畫，明天到長(zhǎng)江書院談?wù)擖c(diǎn)風(fēng)騷，倒也十分有趣。B．森林公園里面的樹(shù)木高聳入云，一棵棵秀頎挺拔，繁茂蒼翠。C．瘦骨嶙峋的老焦為了集體的利益全然不顧自己的身體，一心撲在植樹(shù)造林的工作上。D．駐村第一書記譚朝帶領(lǐng)村民養(yǎng)殖，成就了養(yǎng)殖“大戶”，首當(dāng)其沖榮獲“2018年度廣西經(jīng)濟(jì)人物”。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．如果舍棄一粒粒的小石子，也沒(méi)有一條條的大馬路。B．我們歡聚一堂，共同分享成功的喜悅，共同展望美好的未來(lái)。C．我們過(guò)節(jié)中國(guó)人喜歡熱熱鬧鬧，紅紅火火，滿街掛著紅燈籠，門口貼著紅對(duì)聯(lián)。D．做好決勝脫貧摘帽工作，決定于扶貧干部能否深入到貧困戶中去，了解貧困戶困難，關(guān)心貧困戶疾苦。5．下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改有誤的一項(xiàng)是（）A．八戒山上果子飄香，桃子啊、李子啊、草莓啊，滿眼都是，令人垂涎三尺。（句中的頓號(hào)改為逗號(hào)）B．中國(guó)第一部硬科幻大片“流浪地球”持續(xù)在全國(guó)熱映中，票房已經(jīng)超過(guò)36億。（把雙引號(hào)改為書名號(hào)）C．毛南族的銀器飾物除了常用的銀手鐲、耳環(huán)、銀項(xiàng)圈外，還有銀麒麟、銀環(huán)、銀簪、帽飾、銀顫花、銀釵、銀梳……。（把句號(hào)刪去）D．《論語(yǔ)·雍也》中“不遷怒”，是顏回的優(yōu)秀品質(zhì)之一。（把逗號(hào)移到雙引號(hào)內(nèi)）6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．冰心，女作家、詩(shī)人，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，她在《憶讀書》中給兒童寫了幾句指導(dǎo)讀書的話：讀書好，多讀書，讀好書。B．羅貫中，元末明初小說(shuō)家，名本，字貫中，山西太原人，初中階段學(xué)習(xí)他的文章《連環(huán)計(jì)》，選自《三國(guó)演義》第九十五回。C．學(xué)習(xí)寫行楷字，最主要的是掌握好筆畫之間自然連帶的組合規(guī)律。行楷字筆勢(shì)流動(dòng)，筆畫靈活，可以使書寫速度加快。D．語(yǔ)言里有許許多的詞，它們是構(gòu)造句子的“建筑材料”。其中“本事、品質(zhì)”是名詞，“干燥、潮濕”是形容詞。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（每題2分，共8分）【甲】說(shuō)明文閱讀世界銅鼓王①在廣西博物館的文物展覽廳里，陳列著一面巨大的銅鼓，鼓面直徑165厘米，高67.5厘米，重300公斤，鼓面中心有太陽(yáng)紋8芒，芒外4道暈圈，寬而疏朗，鼓身14道暈圈，窄而密集。②此銅鼓1950年出土于廣西北流市六靖鎮(zhèn)水沖庵。經(jīng)過(guò)全國(guó)第一次銅鼓學(xué)術(shù)討論會(huì)、中國(guó)南方及東南亞地區(qū)古代銅鼓和青銅文化第三次學(xué)術(shù)討論會(huì)討論，確定在至今世界各地所出土的銅鼓中，北流六靖水沖庵銅鼓為“世界銅鼓之王”。③“銅鼓王”的出土有著傳奇般的經(jīng)歷。清代北流石科鄉(xiāng)有個(gè)農(nóng)民，上山砍柴草，把扁擔(dān)豎著往地上拼命一捅，但聞土中發(fā)出異樣的聲響，扁擔(dān)也捅不下去了。于是撥開(kāi)泥土，赫然出現(xiàn)了一個(gè)碩大無(wú)比的銅鼓，村民還以為是神器，便計(jì)劃抬到附近的六靖圩太廟來(lái)供奉。誰(shuí)料抬到水沖庵時(shí)，繩索突然繃斷，甚是奇哉！最后索性決定留在水沖庵，這大概是抬銅鼓的鄉(xiāng)民略施小計(jì)，要銅鼓留在自己鄉(xiāng)里吧。④但是，這個(gè)“銅鼓王”在2018年被新的“世界最大銅鼓”取代。⑤世界最大銅鼓祭祀盛典暨吉尼斯紀(jì)錄授匾儀式于2018年6月29日上午在環(huán)江毛南族自治縣花竹帽廣場(chǎng)舉行，吉尼斯世界紀(jì)錄認(rèn)證官宣布：“此銅鼓通過(guò)了‘世界最大銅鼓’吉尼斯世界紀(jì)錄認(rèn)證?！雹迵?jù)悉，該銅鼓由廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“銅鼓鑄造技藝”代表性傳承人韋啟初設(shè)計(jì)，30多名工人歷時(shí)10個(gè)月在韋氏銅鼓鑄造廠制作而成。銅鼓由純黃銅一次性澆鑄成型，實(shí)際直徑6.68米，兩鼓面距離2.88米，凈重近50噸；鼓面設(shè)4只蛙形雕塑，兩蛙間有毛南民族舞蹈立體圖案，正上方為毛南三界公爺立體圖案，正下方為毛南儺面舞蹈立體圖案。銅鼓現(xiàn)坐落在環(huán)江花竹帽廣場(chǎng)，底座為4座2.68米高的毛南神牛石雕。該銅鼓直徑比北流銅鼓直徑大4倍多，成為世界銅鼓王。⑦據(jù)悉，2017年是環(huán)江毛南族自治縣成立30周年，為進(jìn)一步傳承民族文化，充分展示全縣各族人民30年來(lái)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，社會(huì)各界人士踴躍捐資，籌集善款，用愛(ài)心鑄就了這面世界最大銅鼓，向該自治縣30華誕獻(xiàn)禮。7．下列對(duì)第⑥段運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是（）A．下定義 列數(shù)字 B．列數(shù)字作比較C．作比較 下定義 D．列數(shù)字打比方8．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格有平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明，本文屬于生動(dòng)說(shuō)明。B．本文的說(shuō)明對(duì)象是世界銅鼓王，它包括上文提到的北流銅鼓王和環(huán)江銅鼓王，第③段和第⑦段分別敘述說(shuō)明銅鼓王的經(jīng)歷和鑄就的原因C．本文第①段和第⑥段分別介紹了北流銅鼓王和環(huán)江銅鼓王的外形特征。D．第⑥段“凈重近50噸”中的“近”一詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，“據(jù)悉”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性?！疽摇孔h論文閱讀學(xué)?？车簟俺孔x”非明智之舉①晨讀，又稱早自習(xí)，一直以來(lái)是中小學(xué)堅(jiān)持的傳統(tǒng)。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，如果你早晨8：00之前經(jīng)過(guò)任何一所學(xué)校，無(wú)論是走在學(xué)校旁邊的大路上，還是駐足在學(xué)校門口，都能聽(tīng)到校園里傳出的瑯瑯讀書聲，就像一支悅耳的晨曲，讓你知道這里是一所真正的學(xué)校。②然而，隨著各地中小學(xué)推遲到校時(shí)間規(guī)定相繼的出臺(tái)，許多學(xué)校砍掉了晨讀校園里失去了學(xué)生晨讀的大合唱，頓時(shí)缺少了一份生機(jī)和活力。③學(xué)校是學(xué)生讀書的地方，在一般人的觀念中，“上學(xué)”和“讀書”其實(shí)是同義詞。一個(gè)沒(méi)有讀書聲的學(xué)校，還是真正意義上的學(xué)校嗎？④以前，學(xué)校之所以要安排晨讀，從提高學(xué)習(xí)效率的角度講，我想大概原因有二：一是早晨時(shí)間學(xué)生頭腦清醒，記憶力好，利用這段間讓學(xué)生朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)等一些需要背誦的內(nèi)容，學(xué)生記得快，也記得牢；二是為正式上課做好精神上的準(zhǔn)備，晨讀時(shí)間學(xué)生大聲讀書，能夠提振精神，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)入一天緊張的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。⑤砍掉了早讀，學(xué)生還能在什么時(shí)間讀書？在有些校長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的背誦不一定都要大聲朗讀，可以在課堂上默讀、默記，同樣能達(dá)到預(yù)期的效果。⑥事實(shí)并非如此，現(xiàn)代腦科學(xué)研究已證明，大聲朗讀對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力具有十分重要的意義。日本東北大學(xué)教授、“腦機(jī)能影像技術(shù)”權(quán)威川島隆太認(rèn)為，朗讀能“讓腦袋變聰明”。他經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)算探明，朗讀“能激活60%—70%的大腦皮質(zhì)”。他曾經(jīng)進(jìn)行“默讀”和“朗讀”兩種實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“出聲朗讀時(shí)，以前額葉皮質(zhì)區(qū)為中心的廣泛區(qū)域比默讀時(shí)更為活躍”。而大腦的前額葉皮質(zhì)區(qū)“擔(dān)負(fù)著賦予我們?nèi)祟愄卣鞯闹匾δ堋?。所以，他指出：“大聲朗讀意義非凡！”⑦而且，像語(yǔ)文、英語(yǔ)等一些語(yǔ)言類學(xué)科，并非單純要求學(xué)生記憶、背誦所學(xué)知識(shí)，還有一個(gè)語(yǔ)感培養(yǎng)問(wèn)題，讀書時(shí)能做到聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的學(xué)生，說(shuō)明他真正理解了文本。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)那些朗讀很呆板、很緊張、很費(fèi)勁的學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間觀察和研究，發(fā)現(xiàn)他們是由于不能通過(guò)視覺(jué)和思維同時(shí)感知一個(gè)以上的詞，一下子感知好幾個(gè)詞，特別是一個(gè)長(zhǎng)句的邏輯上的一個(gè)完整部分，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這是不能勝任的。他得出一個(gè)結(jié)論：不會(huì)閱讀并不是智力發(fā)展不正常的結(jié)果，相反，是不會(huì)閱讀阻礙了智力的發(fā)展。所以，他在學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，曾提出一個(gè)專門的要求：聽(tīng)學(xué)生的朗讀。⑧由此可見(jiàn)，學(xué)校隨意砍掉晨讀絕非明智之舉。（文/王營(yíng)選自《中國(guó)教育之聲》，有刪改）9．本文第⑥段中主要運(yùn)用的論證方法有（）A．道理論證對(duì)比論證B．舉例論證對(duì)比論證C．舉例論證比喻論證D．比喻論證對(duì)比論證10．下列對(duì)本文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．本文觀點(diǎn)鮮明，中心論點(diǎn)是：學(xué)校隨意砍掉晨讀絕非明智之舉。B．第③段運(yùn)用否定反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。C．第⑦段中蘇霍姆林斯基研究成果可以概括為：聽(tīng)學(xué)生朗讀。D．本文的論證過(guò)程：首先論述晨讀的好處，砍掉晨讀的壞處；其次是列出晨讀的原因；再次是主要舉例論述朗讀的重要性；最后提出文章的中心論點(diǎn)。三、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）文言文閱讀【甲】居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（選自《〈孟子〉二則》）【乙】天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范①，左右命之拜，不拜。（2）弘范遂以客禮見(jiàn)之，使為書招張世杰。乃書所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其沫有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之，曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎诔鎏椋唬骸皣?guó)亡不能捄③，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”【注】①弘范：元軍元帥。②泫（xuàn）然：水滴下的樣子。③捄：同“救”。11．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．居天下之廣居（住所） B．富貴不能淫（使昏亂）C．弘范遂以客禮見(jiàn)之（于是）D．與民由之（循著）12．下面表述不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】運(yùn)用了排比的修辭手法，行文流暢，富有氣勢(shì)。B．【乙】通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)刻畫人物。C．孟子說(shuō)：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！迸c【甲】文中的“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”意思相近。D．【乙】文第一句表現(xiàn)文天祥“富貴不能淫”的性格特點(diǎn)。13．把文言文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）答：14．簡(jiǎn)要談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑?。?分）答：（二）詩(shī)歌賞析劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。15．（1）簡(jiǎn)析“初聞涕淚滿衣裳”中的“滿”字。（2分）答：（2）尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？（2分）答：四、詩(shī)文默寫（第（1）小題2分，其余每空1分，共10分）16．用課文原句填空。（1）（2）不畏浮云遮望眼，。（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，。（4），化作春泥更護(hù)花。（5）？英雄末路當(dāng)磨折。（6）老師們經(jīng)常用《論語(yǔ)》中“！”兩句來(lái)提醒學(xué)生時(shí)間過(guò)得很快，要好好珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)。（7）白居易的“，”。五、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）17．名著閱讀在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人……此語(yǔ)段選自（作品名），文中的“她”平時(shí)經(jīng)常給“我”做什么（事情），使“我”從小就產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的興趣。18．逸夫中學(xué)七年級(jí)三班開(kāi)展“社會(huì)用字調(diào)查”活動(dòng)，她們收集到以下材料。材料一：簡(jiǎn)化字隨處可見(jiàn)。例如，菜場(chǎng)小攤，“把雞蛋”寫成“雞旦”；把“豆腐”寫成“豆付”；把“豬肉”寫著“朱肉”。材料二：錯(cuò)字、別字時(shí)有發(fā)現(xiàn)。廣告招牌“浪漫一生”錯(cuò)寫成“浪漫一身”（服裝店）；“三國(guó)演義”錯(cuò)寫成“衫國(guó)演義”（服裝店）；“依依不舍”錯(cuò)寫成“依依布舍”（布藝店）；“勤儉節(jié)約”錯(cuò)寫成“勤剪節(jié)約”（理發(fā)店）?！翱滩蝗菥彙卞e(cuò)寫成“咳不容緩”（藥店）；空調(diào)“終身無(wú)憾”錯(cuò)寫成“終身無(wú)汗”（空調(diào)店）。（1）看以上材料你發(fā)現(xiàn)什么樣的社會(huì)弊病？（2分）答：（2）為了倡導(dǎo)大家都來(lái)寫規(guī)范字，請(qǐng)你提出三條建議。（3分）建議一：；建議二：；建議三：。（3）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一個(gè)主題。（2分）答：六、現(xiàn)代文閱讀（共16分）十二個(gè)火雞蛋①南國(guó)五月，百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)物爭(zhēng)春，萬(wàn)籟爭(zhēng)鳴。在這姹紫嫣紅的季節(jié)里，我聽(tīng)到環(huán)高校友浪漫風(fēng)騷，吟詩(shī)呼喚聲：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”②我知道了，此時(shí)此刻，我的母校——環(huán)江高中，將迎來(lái)她80歲生日！在這喜慶的季節(jié)，我思緒萬(wàn)千，百感交集。如同“天馬行空”的游子，我對(duì)母校說(shuō)些什么？送什么生日禮物？③凝滯的心緒把我?guī)Щ匚迨昵暗娜兆?。④記得讀完小學(xué)，我從三孝故里南昌屯跟隨兩個(gè)姐姐肩挑書箱衣物，一天徒步八十華里，來(lái)到思恩鎮(zhèn)望峰山腳下。我的母校（時(shí)名“環(huán)江中學(xué)”）就坐落在這里。⑤可是，第二學(xué)期，國(guó)家剛剛經(jīng)歷三年困難時(shí)期，我家經(jīng)濟(jì)還十分困難，我父母無(wú)法支付我們每人每月5元人民幣的生活費(fèi)，我輟學(xué)了。⑥后來(lái)是母校伸出援助之手給我每月9元人民幣助學(xué)金，我有機(jī)會(huì)讀書了?、弋?dāng)時(shí)我的英語(yǔ)老師姓覃，一位樸實(shí)無(wú)華的老人，用他自家養(yǎng)的火雞蛋獎(jiǎng)勵(lì)我背英語(yǔ)課文，背一篇課文獎(jiǎng)一個(gè)火雞蛋。一個(gè)學(xué)期l2篇英語(yǔ)課文，我全部背下來(lái)，我獲得了12個(gè)火雞蛋！后來(lái)，我上大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，我還背了英語(yǔ)語(yǔ)言教材（許國(guó)璋編寫的教材）四冊(cè)書的一、二、三冊(cè)的全部課文。⑧誰(shuí)也沒(méi)想到母校老師的這一招與當(dāng)時(shí)我的悟性發(fā)生碰撞，產(chǎn)生教與學(xué)的共鳴，這種共鳴像山洪一樣爆發(fā)出沖擊波，形成無(wú)比的威力，把我從環(huán)江送上世界前60強(qiáng)大學(xué)——英國(guó)華威大學(xué)。我以中華人民共和國(guó)第一個(gè)毛南族公派留學(xué)生身份，就讀翻譯專業(yè)碩士學(xué)位。⑨1991年6月，廣西壯族自治區(qū)教委召喚我回國(guó)的來(lái)信，使我心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，“我還沒(méi)有完成博士學(xué)位，怎能半途而廢呢？當(dāng)時(shí)我手頭上英國(guó)皇家研究院基金研究項(xiàng)目的助理研究員工作才剛剛開(kāi)始一年，怎么放下？當(dāng)時(shí)英鎊與人民幣的匯率是15:1，高薪的誘惑，又如何面對(duì)……”⑩面對(duì)來(lái)自故鄉(xiāng)的召喚，我想起《西游記》里的名句“莫忘家鄉(xiāng)一抷土，不戀他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金”，平息了心中波濤洶涌的思緒，平復(fù)心中搖擺不定的心緒，我毅然放棄在英國(guó)的一切，按期回國(guó)。我深深地知道，留學(xué)回國(guó)就要把國(guó)外最先進(jìn)的核心技術(shù)帶回來(lái)，為祖國(guó)所用，為民族所用，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所用，以此報(bào)答母校對(duì)我的培育之恩！回國(guó)后，除開(kāi)本職的教學(xué)工作外，我親身參加了2個(gè)國(guó)際級(jí)，6個(gè)國(guó)家級(jí)高科技創(chuàng)新項(xiàng)目的筆譯及口譯工作，總工作量600萬(wàn)字以上。現(xiàn)在，這些項(xiàng)目已為地方的國(guó)計(jì)民生及工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要作用。2014年，通過(guò)全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)、專家委員會(huì)認(rèn)證，授予我“全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育兼職導(dǎo)師資格”。這是全國(guó)首批，只有41人，廣西僅我l人獲得全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育專家導(dǎo)師資格。自從1992年我學(xué)成而離開(kāi)英國(guó)華威大學(xué)研究生院至今26年，我一直在國(guó)際技術(shù)交流、國(guó)際服務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、外語(yǔ)高端人才培訓(xùn)等領(lǐng)域?yàn)樽鎳?guó)、為民族效力，我深有感觸。我覺(jué)得一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)群體、一個(gè)家庭乃至一個(gè)人，其生存、發(fā)展、強(qiáng)大，都需要與朋友交流，互相借鑒，互相援助。環(huán)江高中，我慈愛(ài)的母校！我謹(jǐn)在您80歲生日之際悄悄地對(duì)您說(shuō)：請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)遲到的校友，因?yàn)?，他還奔跑在路上！（文/譚達(dá)光，選自《記憶環(huán)高》，有刪改）19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括與“火雞蛋”有關(guān)的三件事。（3分）答：20．文中的“我”是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分）答：21．文章有兩處引用詩(shī)句，試舉一例并分析其作用。（3分）答：22．結(jié)合語(yǔ)境，品析下面的語(yǔ)句。（4分）（1）第③段“凝滯的心緒把我?guī)Щ匚迨昵暗娜兆印币痪渲屑狱c(diǎn)的詞“凝滯”用得好在哪里？（2）簡(jiǎn)析第⑧段畫線句子“這種共鳴像山洪一樣爆發(fā)出沖擊波，形成無(wú)比的威力”的表達(dá)效果。答：23．通讀全文，找出相互照應(yīng)的句子，談?wù)勊鼈兊淖饔谩＃?分）答：七、寫作（50分）24．請(qǐng)從下面兩道文題中任選其一，寫一篇600字以上的作文。題一：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼；不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！边@是習(xí)近平總書記與各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)說(shuō)過(guò)的話。請(qǐng)以“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”為題，寫一篇作文。題二：每一個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想或理想。有人說(shuō)人要樹(shù)立四大理想：給長(zhǎng)城貼上瓷磚，給赤道鑲上金邊，給太平洋安上欄桿，給珠穆朗瑪峰裝上電梯。或樹(shù)立四小理想：給蒼蠅戴上手套，給蚊子戴上口罩，給老鼠戴上鐐銬，給蟑螂戴上安全套參考答案1.C（摻chān））2.A(B.襟-噤C.暇-遐D.謬-繆)3.D（首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。用在這里與語(yǔ)境不和。）4.B（A.關(guān)聯(lián)詞用得不當(dāng)，把“也”改為“就”，C.語(yǔ)序不當(dāng)，“過(guò)節(jié)”和“中國(guó)人”調(diào)換，D．“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的）5.D（引文作為句子一部分，所以句末點(diǎn)號(hào)放在句子外面）（A．帶語(yǔ)氣詞的并列短語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。B．《流浪地球》是電影名，應(yīng)用書名號(hào)。C．省略號(hào)后不加任何標(biāo)點(diǎn)。）6.B（空城計(jì)）7.B8.A（平實(shí)說(shuō)明）9.B10.C（蘇霍姆林斯基研究成果可以概括為：不會(huì)閱讀阻礙了智力的發(fā)展。）11.A（居住或住）12.D（表現(xiàn)文天祥“威武不能屈”的性格特點(diǎn)）13.（1）得志的時(shí)候（能實(shí)現(xiàn)自己的志向時(shí)），和百姓一同遵循正道而行。（2分）（2）張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見(jiàn)他。（2分）14.因?yàn)樗麍?jiān)貞不屈，忠君愛(ài)國(guó)，不做叛徒，至死也不忘國(guó)家。（意對(duì)即可2分）15.(1)生動(dòng)地形象地寫出詩(shī)人高興得眼淚如泉涌的狀貌，表達(dá)了一個(gè)飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。（意對(duì)即可2分）（2）疾速飛馳迫不及待、歸心似箭。（意對(duì)即可2分）16.（1）天涯若比鄰（2）自緣身在最高層（3）提攜玉龍為君死（4）落紅不是無(wú)情物（5）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我（6）逝者如斯夫！不舍晝夜（7）最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（10分）17.（1）《童年》講故事（2）比喻18.（1）在現(xiàn)代社會(huì)中，用字不規(guī)范的狀況隨處可見(jiàn)，是社會(huì)的一大弊病。（意對(duì)即可2分）（2）建議一：我們青少年要好好學(xué)習(xí)規(guī)范字，認(rèn)真書寫規(guī)范字。建議二：對(duì)周圍使用不規(guī)范字的人進(jìn)行規(guī)范字的宣傳教育。建議三：對(duì)于亂改成語(yǔ)、漢字，請(qǐng)有關(guān)部門做出相應(yīng)的措施。建議四：廣大群眾應(yīng)互相監(jiān)督，不要亂改亂用成語(yǔ)和漢字。（意對(duì)即可每點(diǎn)1分，共3分）（3）學(xué)習(xí)規(guī)范字，書寫規(guī)范字（意對(duì)即可2分）19.我背英語(yǔ)課文；我考上大學(xué)；我到英國(guó)留學(xué)。（我參加高科技創(chuàng)新項(xiàng)目的筆譯及口譯工作；我獲得全國(guó)翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育專家導(dǎo)師資格。）（意對(duì)即可每點(diǎn)1分，共3分）20.示例一：“我”是一個(gè)勤學(xué)努力的人（1分）。例如“一個(gè)學(xué)期l2篇英語(yǔ)課文，我全部背下來(lái)”（或“我還背了英語(yǔ)語(yǔ)言教材四冊(cè)書的一、二、三冊(cè)的全部課文”，）能背英語(yǔ)課文（或英語(yǔ)語(yǔ)言教材），只有每天勤學(xué)努力的人，才能做到（2分）。（意對(duì)即可共3分）示例二：“我”是一個(gè)知恩圖報(bào)、熱愛(ài)祖國(guó)的人（1分）。例如“我毅然放棄在英國(guó)的一切，按期回國(guó)”，面對(duì)國(guó)外的高薪，作者響應(yīng)祖國(guó)的召喚，毅然回國(guó)效力（2分）。（意對(duì)即可共3分）示例三：“我”是一個(gè)知識(shí)淵博的高端人才（1分）。例如“我一直在國(guó)際技術(shù)交流、國(guó)際服務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、外語(yǔ)高端人才培訓(xùn)等領(lǐng)域?yàn)樽鎳?guó)、為民族效力”，只有知識(shí)淵博人，才能在多個(gè)領(lǐng)域?yàn)樽鎳?guó)、為民族效力（2分）。（意對(duì)即可共3分）21.示例一：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”（1分）原詩(shī)意思是對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌。這里是寄托著“我”對(duì)母校發(fā)自肺腑的愛(ài)和感恩之情（2分）。（意對(duì)即可共3分）示例二：“莫忘家鄉(xiāng)一抷土，不戀他鄉(xiāng)萬(wàn)兩金”（1分）原句意思是教育人們要有鄉(xiāng)土家鄉(xiāng)意識(shí)，不要貪圖他鄉(xiāng)富貴，要記住自己的家鄉(xiāng)，不能忘本。這里突出“我”的偉大形象，“我”具有熱愛(ài)祖國(guó)民族的高貴品質(zhì)（2分）。（意對(duì)即可共3分）22.（1）“凝滯”在這里是“凝聚”“心思局限于某個(gè)范圍”的意思，表示“我”此刻心里只想著“在母校五十年前的日子”，表達(dá)“我”對(duì)母校的思念、感恩之情。（意對(duì)即可2分）（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫老師的愛(ài)心激勵(lì)和“我”的勤奮聰明所產(chǎn)生的偉大力量，把教與學(xué)的辨證關(guān)系描寫得恰如其分、栩栩如生。（意對(duì)即可2分）23.第②段“我的母校——環(huán)江高中，將迎來(lái)她80歲生日”和第14段“環(huán)江高中，我慈愛(ài)的母校！我謹(jǐn)在您80歲生日之際悄悄地對(duì)您說(shuō)”相互照應(yīng)（1分）。在結(jié)構(gòu)上使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。在內(nèi)容上，表達(dá)“我”對(duì)母校濃濃的思念、感恩之情（1分）。（意對(duì)即可共3分）記敘類文章評(píng)分細(xì)則一類卷（45-50分）寫作范圍符合題目要求，思想健康，感情真摯，內(nèi)容充實(shí)，中心明確；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言流暢，感染力強(qiáng)；條理淸楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；書寫工整，卷面整潔，600字以上。起評(píng)分45分，其中每有一項(xiàng)突出的加1至2分，直至滿分。二類卷（38-44分）寫作范圍符合題目要求，思想健康，感情較真，內(nèi)容充實(shí)，中心明確；能運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言通順，有感染力；條理清楚，結(jié)構(gòu)完整；書寫較工整，卷面較整潔，600字以上。起評(píng)分38分，其中每有一項(xiàng)突出的加1至2分，直至44分。三類卷（