長(zhǎng)篇閱讀講師：張老師高中試卷題型分析題目分值題型考查內(nèi)容一、現(xiàn)代文閱讀（多文本閱讀）18分選擇題（4題12分）、開(kāi)放題（1題6分）（說(shuō)明性文本閱讀、論述性文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀）理解推斷、理解、分析證明、分析總結(jié)、歸納總結(jié)等二、文言文+論語(yǔ)閱讀28分=18+10選擇題（12分）、開(kāi)放題（文言文6分、論語(yǔ)10分）文言文詞句、內(nèi)容理解和歸納總結(jié)、論語(yǔ)材料理解分析把握；三、古詩(shī)詞閱讀20分選擇題（6分）、填空題（8分）、開(kāi)放題（6分）古詩(shī)閱讀理解分析和總結(jié)、古詩(shī)詞默寫四、文學(xué)類閱讀18分選擇題（6分）、開(kāi)放題（12分）常見(jiàn)閱讀解析（記敘文，包括人、物、景、事；）詞語(yǔ)解釋、理解賞析、篩選綜合概括、內(nèi)容理解概括等五、語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用6分選擇題（3分）、開(kāi)放題（3分）詞語(yǔ)運(yùn)用、句子改寫等六、作文60分寫作題（小作文10分、大作文50分）1、字?jǐn)?shù)：①小作文：三選一（150字以上，7行以上）②大作文：二選一（700字以上，32行）2、考試內(nèi)容：①小作文：邏輯性觀點(diǎn)內(nèi)容；應(yīng)用文寫作；抒情/詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)寫；②大作文：議論文、記敘文；目錄01語(yǔ)文積累02文言文+論語(yǔ)閱讀03古詩(shī)詞閱讀04長(zhǎng)篇閱讀05作文長(zhǎng)篇閱讀考點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀（多文本閱讀）、文學(xué)類閱讀的理解、概括和推斷。長(zhǎng)篇閱讀考查內(nèi)容1、現(xiàn)代文閱讀（多文本閱讀）：（說(shuō)明性文本閱讀、論述性文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀）理解、理解推斷、分析證明、分析總結(jié)、歸納總結(jié)等2、文學(xué)類閱讀（單文本閱讀）：（1）詞語(yǔ)解釋（積累）（2）常見(jiàn)閱讀解析（記敘文，包括人、物、景、事；散文；小說(shuō)等）；理解賞析、篩選綜合概括、內(nèi)容理解概括等現(xiàn)代文閱讀

（多文本閱讀）01做題方法閱讀前1、明確文本閱讀順序先瀏覽題目，明確題目類型和要求，畫(huà)出題目中的關(guān)鍵詞，帶著問(wèn)題意識(shí)去閱讀。例如是主旨概括、細(xì)節(jié)理解還是推斷題等，這有助于在閱讀文本時(shí)有針對(duì)性地尋找信息。篩選關(guān)鍵詞，主要是重復(fù)關(guān)鍵詞和標(biāo)志性詞語(yǔ)（例如數(shù)字、專有名詞、對(duì)立名詞等）然后給段落標(biāo)注序號(hào)，快速通讀多文本內(nèi)容，了解文本的大致主題、體裁、段落之間的邏輯關(guān)系以及各文本之間可能存在的關(guān)聯(lián)，如觀點(diǎn)的相互補(bǔ)充或?qū)α⒌取Ｗ鲱}方法閱讀中1、標(biāo)記關(guān)鍵語(yǔ)句：邊讀邊劃出總領(lǐng)全文的句子（往往在文章開(kāi)頭，起到開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文的作用）、每段的中心句、承上啟下的過(guò)渡句（多在文章中間部分）、總結(jié)全文的句子（常在文末，起到點(diǎn)明中心、深化主題等作用）、表明作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子、具有轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（如“但是”“然而”“另外”“所以”等），這些句子往往對(duì)理解文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)非常重要。例如在分析議論文時(shí)，中心論點(diǎn)句就非常關(guān)鍵。2、區(qū)分不同文本：多文本可以用不同的符號(hào)或顏色標(biāo)記出不同文本中的重點(diǎn)內(nèi)容，以便區(qū)分和對(duì)比。做題方法閱讀后1、歸納段落大意：讀完一段后，簡(jiǎn)要?dú)w納出該段的主要內(nèi)容，有助于把握文本的整體結(jié)構(gòu)和思路。（多文本閱讀）即說(shuō)明性文本閱讀、論述性文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀）2、總結(jié)文章主旨：概括文章主要講述的內(nèi)容以及作者的意圖。這對(duì)于回答與主旨相關(guān)的題目非常重要，如主旨概括題、作者意圖分析題等。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）1.根據(jù)材料一,下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)重建古代溫度變化過(guò)程使用的是深海沉積記錄。B.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)重建古代溫度變化過(guò)程使用的是定量分析方法。C.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果反映的是我國(guó)北方5000年來(lái)暖季的溫度變化。D.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果證實(shí)了之前研究得出的“冷抑暖揚(yáng)”的結(jié)論。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）1.根據(jù)材料一,下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)重建古代溫度變化過(guò)程使用的是深海沉積記錄。×定位到第②④段B.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)重建古代溫度變化過(guò)程使用的是定量分析方法。√C.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果反映的是我國(guó)北方5000年來(lái)暖季的溫度變化?！潭ㄎ坏降冖芏蜠.聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果證實(shí)了之前研究得出的“冷抑暖揚(yáng)”的結(jié)論。√定位到第⑦段A真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）2.根據(jù)材料一,brGDGTs被用于我國(guó)古溫度重建，下列能說(shuō)明其依據(jù)的一項(xiàng)是（3分）A.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的甲基個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越高。B.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的甲基個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越低。C.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的環(huán)戊烷個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越高。D.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的環(huán)戊烷個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越低。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）2.根據(jù)材料一,brGDGTs被用于我國(guó)古溫度重建，下列能說(shuō)明其依據(jù)的一項(xiàng)是（3分）涉及brGDGTs內(nèi)容的就是材料一的②③④段A.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的甲基個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越高?！罛.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的甲基個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越低?！藽.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的環(huán)戊烷個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越高?！罝.brGDGTs結(jié)構(gòu)中的環(huán)戊烷個(gè)數(shù)越多,反映當(dāng)時(shí)的溫度越低?！羈rGDGTs分子結(jié)構(gòu)中有4到6個(gè)甲基和0到2個(gè)環(huán)戊烷，通過(guò)brGDGTs結(jié)構(gòu)中的甲基個(gè)數(shù)推斷當(dāng)時(shí)的溫度，溫暖的環(huán)境下合成的甲基數(shù)量則減少。B真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）3.根據(jù)材料一,關(guān)于我國(guó)北方地區(qū)氣候總體變冷、變干的主要原因,下列表述正確的一項(xiàng)是（3分）A.太陽(yáng)輻射能量持續(xù)下降。B.太陽(yáng)活動(dòng)、局部火山活動(dòng)。C.木本植物減少導(dǎo)致地表反射率上升。D.我國(guó)古代北方農(nóng)耕社會(huì)文明的發(fā)展。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）3.根據(jù)材料一,關(guān)于我國(guó)北方地區(qū)氣候總體變冷、變干的主要原因,下列表述正確的一項(xiàng)是（3分）定位到第⑤段A.太陽(yáng)輻射能量持續(xù)下降。√B.太陽(yáng)活動(dòng)、局部火山活動(dòng)?！链我駽.木本植物減少導(dǎo)致地表反射率上升?！链我駾.我國(guó)古代北方農(nóng)耕社會(huì)文明的發(fā)展?！磷兝溥吀蓪?dǎo)致了它這主要與太陽(yáng)輻射變化有關(guān)，太陽(yáng)輻射能量在過(guò)去5000年間持續(xù)下降。另外，還可能與太陽(yáng)活動(dòng)、局部火山活動(dòng)等因素有關(guān)。而且這一時(shí)期內(nèi)區(qū)域植被中木本植物逐漸減少,導(dǎo)致地表反射率上升,也可能加快了氣候變冷變干的速度。（關(guān)注連接詞）選項(xiàng)中沒(méi)有重復(fù)的詞，所以不看選項(xiàng)，看題干后看文章，定位準(zhǔn)確位置，再看選項(xiàng)。A真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）4.對(duì)于材料一和材料二內(nèi)容的比較分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一指出了“冷抑暖揚(yáng)”這一特點(diǎn)，材料二分析了該特點(diǎn)形成的根本原因。B.材料一指出我國(guó)不同歷史時(shí)期冷暖交替，材料二分析了這一特點(diǎn)的根本原因。C.材料一顯示唐朝初期溫暖濕潤(rùn),材料二說(shuō)明了增溫的具體區(qū)域以及具體原因。D.材料一顯示北宋氣候開(kāi)始好轉(zhuǎn)，材料二說(shuō)明了北宋初期增溫的范圍及其原因。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）4.對(duì)于材料一和材料二內(nèi)容的比較分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一指出了“冷抑暖揚(yáng)”這一特點(diǎn)，材料二分析了該特點(diǎn)形成的根本原因?！潭ㄎ坏讲牧弦坏冖叨危徊牧隙冖俣?；B.材料一指出我國(guó)不同歷史時(shí)期冷暖交替，材料二分析了這一特點(diǎn)的根本原因。×定位到材料一第⑥段；材料二沒(méi)有說(shuō)明原因；C.材料一顯示唐朝初期溫暖濕潤(rùn),材料二說(shuō)明了增溫的具體區(qū)域以及具體原因。√定位到材料一第⑥段；材料二第①段；D.材料一顯示北宋氣候開(kāi)始好轉(zhuǎn)，材料二說(shuō)明了北宋初期增溫的范圍及其原因?！潭ㄎ坏讲牧弦坏冖薅危徊牧隙冖俣?；B真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）5.結(jié)合材料一和材料二,簡(jiǎn)要概括氣候影響我國(guó)古代社會(huì)文明發(fā)展的規(guī)律,并說(shuō)明影響的復(fù)雜性。（6分）分析：①審題，帶著問(wèn)題去找答案②定位材料一和材料二中涉及到氣候影響我國(guó)古代社會(huì)文明發(fā)展的位置?！疵慷蔚拈_(kāi)頭一句話（主旨句），只有材料一第⑦段和材料二第①②段涉及氣候影響我國(guó)古代社會(huì)文明發(fā)展的規(guī)律、影響。③劃出相關(guān)內(nèi)容，刪除贅余內(nèi)容，總結(jié)歸納。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）5.結(jié)合材料一和材料二,簡(jiǎn)要概括氣候影響我國(guó)古代社會(huì)文明發(fā)展的規(guī)律,并說(shuō)明影響的復(fù)雜性。（6分）答：（1）規(guī)律:百年尺度的氣候冷暖變化與我國(guó)古代社會(huì)文明的發(fā)展呈現(xiàn)同期性，總體上表現(xiàn)出“冷抑暖揚(yáng)”的特點(diǎn)，即暖期氣候?qū)ζ浒l(fā)展有利，冷期氣候?qū)ζ浒l(fā)展不利。（2）復(fù)雜性:①歷史上暖期的影響總體好于冷期，但冷暖期氣候又都存在區(qū)域性差異，不論在暖期還是冷期，其都有可能給區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來(lái)有利或不利影響；②暖期氣候推動(dòng)社會(huì)繁榮、人口較快增長(zhǎng)，但也可能因此增加社會(huì)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。真題演練：2023年北京卷（見(jiàn)配套材料）1．根據(jù)材料一，下列不屬于古籍的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《三國(guó)志史傳》散頁(yè)（刊刻于明代，2018年發(fā)現(xiàn)于日內(nèi)瓦圖書(shū)館）B．《韓柳文研究法》（林紓，1914年鉛印本，研究韓愈、柳宗元古文的著作）C．《秦婦吟》殘卷（唐·韋莊，1900年發(fā)現(xiàn)于敦煌藏經(jīng)洞）D．《春秋左傳》（明代刻本，記載春秋時(shí)期歷史的史書(shū)）B真題演練：2023年北京卷（見(jiàn)配套材料）2．根據(jù)材料一，下列對(duì)古籍的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．古籍采用的紙張?bào)w現(xiàn)了古籍的文物價(jià)值。

B．中醫(yī)古籍所記載的藥方體現(xiàn)了文獻(xiàn)價(jià)值。C．藝術(shù)價(jià)值不只包括古籍版印工藝的價(jià)值。

D．古籍的其他價(jià)值都附著在其文獻(xiàn)價(jià)值上。D真題演練：2023年北京卷（見(jiàn)配套材料）3．根據(jù)材料二，模擬計(jì)算機(jī)對(duì)“蘇子愀然正襟危坐而問(wèn)客曰”的序列標(biāo)注，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“蘇子”應(yīng)標(biāo)為“（B-PER）（E-PER）”。

B．“愀然”應(yīng)標(biāo)為“OS”。C．“正襟”應(yīng)標(biāo)為“OO”。

D．“問(wèn)客”應(yīng)標(biāo)為“SO”。D真題演練：2023年北京卷（見(jiàn)配套材料）4．根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．改善古籍的收藏條件屬于原生性保護(hù)，可以保護(hù)其文物價(jià)值。B．修補(bǔ)古籍的殘損處屬于再生性保護(hù)，意在保護(hù)其藝術(shù)價(jià)值。C．實(shí)現(xiàn)古籍從“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技術(shù)。D．人工智能可以處理古籍，并能深入地挖掘出古籍蘊(yùn)含的知識(shí)。A真題演練：2023年北京卷（見(jiàn)配套材料）5．請(qǐng)綜合材料一和材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么要讓古籍“活”起來(lái)。（6分）答：①古籍具有文物、文獻(xiàn)和藝術(shù)價(jià)值，屬于文化遺產(chǎn)。②一些具有很高價(jià)值的古籍因稀有而被珍藏在圖書(shū)館里，讀者很難看到。③原生性與再生性保護(hù)有一定局限，傳承性保護(hù)可以將古籍推向大眾。文學(xué)類閱讀

（單文本閱讀）02（一）詞語(yǔ)理解題1、聯(lián)系上下文：瞻前顧后地根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子以及前后句的語(yǔ)境來(lái)理解其含義。如果是多義詞，要確定在此處的具體意義。例如“這個(gè)地方很閉塞”中的“閉塞”，要根據(jù)文章描述的這個(gè)地方的交通、信息交流等情況來(lái)確定其是“交通不便”“消息不靈通”等含義。（一）詞語(yǔ)理解題2、分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果（1）考慮詞性和感情色彩：比如形容詞可能是用來(lái)描寫事物的特征，動(dòng)詞可能表示動(dòng)作或行為的狀態(tài)；褒義詞表達(dá)肯定、喜愛(ài)等情感，貶義詞表達(dá)否定、厭惡等情感。例如“他狡黠地笑了笑”中的“狡黠”是貶義詞，描繪出人物一種略帶狡猾的神態(tài)。（2）是否運(yùn)用修辭：如果詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，要分析這種修辭帶來(lái)的特殊表達(dá)效果。如“那片葉子像一只蝴蝶在空中飛舞”，“像一只蝴蝶”這個(gè)比喻就生動(dòng)形象地寫出了葉子飄落的姿態(tài)。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（3分）A.沒(méi)有余裕跟他們?cè)斦劶?xì)話

余裕:富余的時(shí)間B.饑餓著的心眼

饑餓:對(duì)書(shū)籍十分渴望C.一些杭州的掌故

掌故:歷史上的人物、事跡等D.在燈光下披讀一遍

披讀:聚精會(huì)神地批閱詞語(yǔ)理解題真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（3分）DA.沒(méi)有余裕跟他們?cè)斦劶?xì)話

余裕:富余的時(shí)間

第①段：盡管我沒(méi)有余裕跟他們?cè)斦劶?xì)話,可是,草草打個(gè)照面，也就被包圍在難以名狀的快樂(lè)氣氛中。B.饑餓著的心眼

饑餓:對(duì)書(shū)籍十分渴望

第①段：因?yàn)槠甙四陙?lái),輾轉(zhuǎn)在窮鄉(xiāng)僻市,饑餓著的心眼,久矣沒(méi)有這種吞咽的機(jī)會(huì)了!C.一些杭州的掌故

掌故:歷史上的人物、事跡等

第③段：后來(lái)我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時(shí)候還把他們書(shū)業(yè)界的隱秘情事吐露了出來(lái)。這在我可算是一種從買書(shū)上得來(lái)的副收獲罷。D.在燈光下披讀一遍

披讀:聚精會(huì)神地批閱

第⑦段：愛(ài)買書(shū)的人，有時(shí)還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書(shū)，高興地把它買了,晚上在燈光下披讀一遍，原來(lái)是一種很平庸的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對(duì)于自己魯莽的嘲笑。（二）句子作用題1、文首句（1）開(kāi)篇點(diǎn)題：直接點(diǎn)明文章的主題，讓讀者迅速了解文章要講述的核心內(nèi)容。例如一篇以“母愛(ài)”為主題的文章，開(kāi)頭就說(shuō)“母愛(ài)是世界上最偉大的情感”，直接點(diǎn)出主題。（2）渲染氣氛（散文）、埋下伏筆（記敘類文章）、設(shè)置懸念（小說(shuō)）；①在散文中通過(guò)描寫環(huán)境等方式渲染一種氛圍，如“夜，黑沉沉的，風(fēng)在呼嘯著，一種壓抑的氣氛彌漫著”渲染出一種緊張或神秘的氛圍；②記敘文中埋下伏筆為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，像前面提到主人公丟失了一個(gè)重要的信物，后面情節(jié)發(fā)展就與這個(gè)信物的找回或其帶來(lái)的影響有關(guān)；（二）句子作用題1、文首句③小說(shuō)設(shè)置懸念則吸引讀者繼續(xù)閱讀，如開(kāi)頭說(shuō)“他看到那封信后，臉色突然變得煞白”，讀者就會(huì)好奇信的內(nèi)容是什么。（3）為下文作輔墊、總領(lǐng)下文：引出下文要講述的內(nèi)容，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。比如開(kāi)頭說(shuō)“在我的記憶中，有一個(gè)人對(duì)我影響深遠(yuǎn)”，下面就會(huì)具體講述這個(gè)人是如何影響自己的。（二）句子作用題2、文中句（1）承上啟下：承接上文的內(nèi)容并引出下文的內(nèi)容，使文章的敘述更加連貫。例如“上文講述了他在學(xué)習(xí)上的困難，他為此很苦惱。然而，他并沒(méi)有放棄，而是積極尋找解決辦法?！边@個(gè)句子中的“然而”起到了承上啟下的作用。（2）總領(lǐng)下文或總結(jié)上文：對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括性的引領(lǐng)，或者對(duì)上文的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。（二）句子作用題2、文末句（1）點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）、深化主題（記敘文、小說(shuō)）：明確文章的中心思想或者進(jìn)一步升華主題。如一篇寫友情的記敘文結(jié)尾說(shuō)“這份友情，如同夜空中最亮的星，永遠(yuǎn)照亮我的人生之路，讓我明白了真正的友情是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的”，點(diǎn)明了友情的珍貴這個(gè)中心并深化了主題。（2）照應(yīng)開(kāi)頭（議、記敘文、小說(shuō)）：使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，形成一個(gè)完整的整體。例如開(kāi)頭說(shuō)“那是一個(gè)難忘的清晨”，結(jié)尾說(shuō)“這個(gè)清晨，將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處”，前后照應(yīng)。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）主旨概括題+詞語(yǔ)理解題17.下列對(duì)文章的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第①段“像老朋友一樣拉住了我”,將書(shū)鋪人格化,表現(xiàn)了它對(duì)作者強(qiáng)烈的吸引力。B.第③段“寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人”表達(dá)作者在大都市的不適,突出買書(shū)對(duì)他的重要性。C.第⑤段多次使用第二人稱代詞“你”,便于引導(dǎo)讀者進(jìn)入情境,產(chǎn)生情感的共鳴。D.第⑥段用“天才的語(yǔ)言”和“市場(chǎng)的商品”作對(duì)比,凸顯了書(shū)籍雅俗共賞的特點(diǎn)。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）17.下列對(duì)文章的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）DA.第①段“像老朋友一樣拉住了我”,將書(shū)鋪人格化,表現(xiàn)了它對(duì)作者強(qiáng)烈的吸引力。B.第③段“寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人”表達(dá)作者在大都市的不適,突出買書(shū)對(duì)他的重要性。C.第⑤段多次使用第二人稱代詞“你”,便于引導(dǎo)讀者進(jìn)入情境,產(chǎn)生情感的共鳴。D.第⑥段用“天才的語(yǔ)言”和“市場(chǎng)的商品”作對(duì)比,凸顯了書(shū)籍雅俗共賞的特點(diǎn)。作者想表達(dá)的是書(shū)籍的價(jià)值和購(gòu)買書(shū)籍的價(jià)格有的時(shí)候不成正比。（三）主旨概括題1、綜合分析文本：綜合文本文首句、中句、末句的內(nèi)容，找出其共同指向的主題或者中心思想。2、關(guān)注標(biāo)題和首尾段：標(biāo)題往往是文章主旨的高度概括，而文章的開(kāi)頭和結(jié)尾段落也常常會(huì)點(diǎn)明主旨或者對(duì)主旨有所暗示。3、提煉關(guān)鍵信息：從文本中提煉出關(guān)鍵的人物、事件、觀點(diǎn)等信息，通過(guò)分析這些信息之間的關(guān)系來(lái)概括主旨。真題演練：2024年北京卷（見(jiàn)配套材料）18.有學(xué)者認(rèn)為這篇散文有“以輕松之行文,寫厚重之情味”的特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合第⑧段的相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的理解。（6分）⑧書(shū)籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時(shí)你得照顧它，整理、曬曝、去蠹蟲(chóng)、拂灰塵……在走動(dòng)的時(shí)候,就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔(dān)心著濕水或遺失,我從前很怕遷動(dòng)，大半的原因就在這里?？箲?zhàn)以后,上海、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財(cái)產(chǎn)也散失得一光二凈--真成為一個(gè)“沒(méi)有書(shū)的”讀書(shū)人了。想起當(dāng)年“坐擁書(shū)城”的情景,自然不免心絞鼻酸。可是,又一轉(zhuǎn)念,卻又覺(jué)得爽然--我苦笑地說(shuō):“無(wú)書(shū)一身輕!”記得陳簡(jiǎn)齋有句詩(shī):“誤矣載書(shū)三十乘!”我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個(gè)慨嘆的