教案課題觀察氣溫備課人授課日期教學目標（1）理解氣溫的概念，掌握一天中氣溫變化的規(guī)律。（2）學會正確使用氣溫計測量氣溫，能夠獨立制定并執(zhí)行氣溫觀測方案，熟練繪制氣溫變化曲線圖并分析數(shù)據(jù)。（3）在氣溫觀測活動中培養(yǎng)嚴謹認真的態(tài)度，感受堅持中長期觀測的重要性，體驗合作探究的樂趣。教學重點與難點（1）從知識本身角度，理解氣溫的概念以及其在描述天氣中的重要性。（2）從學生操作角度，掌握氣溫計的正確使用方法以及準確測量氣溫。（3）從學生毅力角度，能夠長期堅持觀測和記錄氣溫數(shù)據(jù)。媒體教具（1）氣溫計：確保每位學生或每組學生都能使用氣溫計進行準確的氣溫測量。（2）活動手冊：提供詳細的操作步驟和記錄表格，幫助學生記錄和分析氣溫數(shù)據(jù)。（3）多媒體設備：用于播放氣溫計使用方法的視頻，以及展示不同天氣條件下的氣溫變化。教法學法實驗法、觀察法、案例分析法、合作學習法教學過程二次備課調(diào)整一、情景導入展示不同天氣的圖片（晴天、陰天、雨天等）。教師：同學們，請看這些圖片，你們在日常生活中還見過哪些不同的天氣情況？能描述一下嗎？（學生自由發(fā)言）（學生可能會提到下雪、刮風、霧天等情況。）提問：構(gòu)成天氣的基本要素有哪些？教師：大家剛才說了很多種不同的天氣情況，那么你們知道構(gòu)成天氣的基本要素有哪些呢？（生：氣溫、氣壓、風、濕度、云、雨等）教師引導學生總結(jié)并板書。引出課題。教師：今天我們要學習的內(nèi)容是《觀測氣溫》。（板書：觀測氣溫）教師：今天的氣溫是多少呢？我們?nèi)绾尾拍軠蚀_地觀測到氣溫呢？接下來，我們一起探究如何測量氣溫。二、第一課時探究實踐：測氣溫出示氣溫計。教師：用來測量氣溫的溫度計叫做氣溫計。請同學們先觀察這個氣溫計。（視頻介紹氣溫計的使用方法）討論猜想教師：同學們，你們認為校園里什么地點、什么時候的氣溫最高呢？說出自己的依據(jù)。（學生討論并分享自己的猜想）（學生可能會提出一些合理的依據(jù)，如陽光直射的地方、沒有遮擋的地方等）制定觀測方案教師指導：每個小組選定一個地點，分別測量并記錄該地點一天中不同時段的氣溫。同一小組內(nèi)合理分工，分組觀測校園內(nèi)不同地點的氣溫（同一觀測地點不要同時集中過多的小組）。強調(diào)：氣溫計要距地面1.5米高。教師提示：請確保每個人都理解觀測步驟和要求，我們將在課間休息時間進行觀測。分組測量各小組按方案進行測量，并記錄測量結(jié)果。（教師巡視指導）教師提醒：每次讀數(shù)前讓氣溫計靜置兩分鐘以上，以確保數(shù)據(jù)準確無誤。數(shù)據(jù)匯總交流全班交流：你們從測量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？各個地點的氣溫一樣嗎？（教師展示一些典型的測量數(shù)據(jù)）（學生可能會發(fā)現(xiàn)各處氣溫存在差異，部分同學會指出自己所在位置的特殊性，如靠近建筑物或樹木等）引導思考：氣象站中的氣溫是如何測量的？教師：專業(yè)的氣象站通常使用百葉箱來測量氣溫，這樣做可以減少外界環(huán)境的影響。接下來讓我們通過“指南車信箱”了解一下百葉箱。（播放關于百葉箱功能的小視頻，加深認識）拓展延伸挑戰(zhàn)任務：每天定時觀測并記錄校園內(nèi)某一特定位置一天內(nèi)的氣溫變化情況。（建議選擇課間休息時間為觀測時間）提供樣表：|時間|上午7:00|上午9:00|中午12:00|下午3:00|下午6:00|||||||||溫度(℃)||||||三、第二課時一、匯報交流展示各小組測量的一天氣溫數(shù)據(jù)。每個小組展示他們前一天收集到的氣溫數(shù)據(jù)。（學生可能會展示圖表或記錄表，說明他們的測量方法和發(fā)現(xiàn)）全班共同分析教師提問：你們從這些數(shù)據(jù)中找到了什么規(guī)律或有趣的現(xiàn)象呢？（學生積極發(fā)表意見，比如注意到早晚氣溫低而午后較高；某處受陽光直射影響較大等）研究方法探討教師引入問題：如果想更加直觀地看出一定時間段內(nèi)氣溫的變化趨勢，我們應該怎么做呢？有同學知道什么是曲線圖嗎？（學生可能會有一些初步的理解，如橫坐標表示時間，縱坐標表示溫度）二、繪制氣溫變化曲線圖介紹制作流程教師示范選取一組典型數(shù)據(jù)，講解怎樣將橫坐標設置為具體時刻、縱坐標表示溫度值；接著標出各點后連成平滑曲線。（學生跟隨老師操作，在活動手冊上練習畫出各自的曲線圖）學生嘗試繪圖在教師指導下，各小組動手做出各自所選地點全天候溫度波動情況圖。教師巡視指導，解答學生在繪制過程中遇到的問題。結(jié)果解析邀請幾位表現(xiàn)優(yōu)異的學生向全班展示其作品，并解釋自己的發(fā)現(xiàn)（如最高溫出現(xiàn)的時間段、降溫速度等等）；其他同學可補充觀點或提出疑問。教師小結(jié)：通過曲線圖我們可以清晰地看出一天之中氣溫變化的全貌——清晨最低，中午最高，之后逐漸下降直到夜晚再次降到較低水平。人物故事分享講述著名氣象學家竺可楨先生的故事，介紹他對我國氣候科學研究作出的巨大貢獻及其堅持不懈的精神。（用簡短但生動的語言激發(fā)孩子們的好奇心與敬佩之情）拓展活動安排一次為期兩周的長期觀測計劃明確起止日期，確定固定觀測點（可以是先前已考察過的），分配好每支隊伍負責的具體時段（如上午8點由A組負責、下午4點半則交予B組），鼓勵全員參與其中。創(chuàng)建專門板塊展示成果，并對表現(xiàn)突出者給予獎勵（側(cè)重于持續(xù)性和準確性兩項關鍵指標）。主動探索課外知識建議查閱相關資料深入調(diào)查導致氣候變化背后的原因，包括自然因素及人為干擾兩大方面，拓寬視野的同時也為未來課程打下基礎。四、課堂總結(jié)通過這兩天的學習，我們了解到每日氣溫波動很大，即使是同一地方，在同一天的不同時間里，空氣溫度也會發(fā)生變化。我們學會了正確使用工具檢測實際數(shù)值的方法，并掌握了制作圖表顯示信息的能力，這對后續(xù)研究至關重要。希望每位同學都能繼續(xù)保持這種細心認真、團結(jié)協(xié)作的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)更多自然界隱藏的秘密！作業(yè)布置（1）根據(jù)本節(jié)課