光活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要“光”單元，以研究光的傳播特點為主要線索，認識光這種能量表現(xiàn)形“地球表面的變化”單元，以研究地球表面形態(tài)一一地形地貌的變用和外力作用兩個原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球本身，表現(xiàn)為地殼運動、釋等一系列科學實踐活動，幫助學生了解地球“計量時間”單元，研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關的計時問在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學習的基礎上，神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗、調(diào)查、建模等活解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于終于給自己制訂健康生活計劃。整個單元的學其目的是讓學生建立科學學習與實際生活的聯(lián)靛、紫七種色光。光具有波動和粒子的雙重性質(zhì)振等現(xiàn)象有關的均是波動性的表現(xiàn)，凡是與光“光是能量的表現(xiàn)形式”這一概念的出處。如此，我們對光的本質(zhì)的認識可以4.有些物體折射或反射出的光波進人人的釋“在黑暗中你能否看到紅蘋果”的問題，了穿過小孔的實驗可以幫助學生觀察到光的行進路三種情況。對本課所有實驗現(xiàn)象的解釋，最終貌。地球表面的地形復雜多樣、不斷變化。本采用了總一分一總的模式。在單元的起始課，“影響地形變化因素”這一觀點的機會，為學生后續(xù)學習提供反思、建構相關科學概念的基礎。本課的設計線索:對地球全球的內(nèi)部構造的學習，包括地球的結構，地生通過學習，知道地震和大山噴發(fā)是引發(fā)地表等很緩慢的外力作用，是一種剛烈變化。兩課模擬實驗讓學生親自觀察，感受地震和大山噴發(fā)時教科書中分別提供了地震和火山噴發(fā)的資料，呈現(xiàn)的彎曲巖層和長白山天池兩幅圖片，引導法?！疤臁背闪俗钤绲臅r間單位。那么，一天致了解人類計時工具發(fā)展的幾個比較典型的階段在此基礎上模擬設計和制作水鐘、鐘擺等計時試，改進以達成預期目標的簡易工程。同樣，需我們的生活”，學生將回顧本單元探究過的幾工具的演變，歸銷并初步發(fā)現(xiàn)自然界一些周期引導學生關注計時和我們生活的關系，舉例好的狀態(tài)。身體的健康包含兩層含義:一是指康理念對于健康的關注是多元的、廣泛的，支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎。良于最佳狀態(tài)，反之則會降低或破壞某種功能而存的兩個方面，生理狀況的改變可能帶來相應病，特別是痼疾，往往會使人產(chǎn)生煩惱、焦躁各種不正常的心理狀態(tài)。本單元基于現(xiàn)代健康康、心理健康、社會適應良好狀態(tài)的意識，在顯的指標之一。與所有生物體一樣，人體的身是為了滿足自身生長發(fā)育、生存的需要。本課程中上肢各部分的變化，認識骨、關節(jié)和肌肉完成運動的肢體運動模型，從而了解保護運動具有高級功能，控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)思想和情感，進行認知和決策，是認知，情感、將引導學生認識腦的結構特點，依據(jù)日常生活和髓，再將腦，脊髓發(fā)出的指令傳遞給身體相應部分，課在認識腦的基礎上，通過扔和接乒乓的體驗反應，體會人腦與神經(jīng)是怎樣工作的，從而了理人體的情緒、意志等心理活動?，F(xiàn)代健康理還關往人的情緒、意志等心理健康及人與人之上，引導學生了解壓力對人的身體和心理造成的劃”，我們的身體是一個統(tǒng)一的整體，身體的一其他部分甚至心理出現(xiàn)問題。健康的生活方式和效措施。本課在學生了解人體生理結構及如何保護各進一步強化他們的健康意識。通過制訂有效的健理念轉變?yōu)榫唧w行為，并希望能對其健康產(chǎn)生終在幫助學生進一步完善并建立“人體由害個系統(tǒng)正確的健康理念，提高健康意識，養(yǎng)成健康的生幸福生活。本單元教學涉及一些人體內(nèi)部生理骨、關節(jié)、肌肉，心臟、血管，腦、神經(jīng)等，探索。學生可以通過查閱資料、體驗活動、推些內(nèi)容的學習要緊密聯(lián)系學生的實際，從健康4.能基于搜集到的證據(jù)，運用科學思維，進步與成長。會用科學記錄單的方式表達想法，4.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它激做出相應的反應。。腦是神經(jīng)中樞，管理人4.4身體的“總指揮”4.5身體的“聯(lián)絡員”會忽略光的重要性。通過這節(jié)課，讓學生體驗線傳播，因為只有在理解了光沿直線傳播的基反射現(xiàn)象。接著進一步探討光遇到不同障礙物通過三棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的光；當光遇到不透明的物體時會被阻礙并發(fā)生對光進行了一系列的應用。這樣的設計邏輯縝的教學重點是引導學生認識光的傳播特點。將光明、半透明和不透明物體時傳播路線發(fā)生變化等單元的知識概念具有很強的連貫性，所以在每顧舊知識、小游戲或“頭腦風暴”式討論等形欲望；再通過大量實驗，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)后通過研討交流，總結歸納光的傳播規(guī)律；最？（拓展3.布置任務：生活中還有什么跟光相關的設計呢？請同學們課后查閱據(jù)自己的生活經(jīng)驗獲得的認知可能不準確甚至是錯誤的認知又是很難糾正的。因此，本節(jié)課首先用陽光照射了解他們對光已有的認知。再結合生活現(xiàn)象，通過比體，引出光源的概念，使學生由感性認識上升到理性學生觀察、思考和歸納的能力。最后通過研討交流？（沿直線傳播的。然后，通過設計光直接穿過小孔和移動一張卡驗，觀察光的傳播路徑是否改變來探究光是否沿直線傳播。接著，通過研討交流，達成共識，確認光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。過列舉事例，在生活中尋找更多的依據(jù)，證明光是沿直線傳播的。通過小孔射進。這時，在左側紙屏上_______(填“能”或“不能”)看到光2.如圖乙，將三張卡紙中的2號卡紙向右移動一小段距離，讓手電筒的課題光的傳播會遇？（體，引導學生先做出相關預測，再去探索、觀察和發(fā)察光照射煙霧的現(xiàn)象，引導學生采用對比的照射到一個不透明物體時，光的去路被阻擋成了影子的道理解釋日食和月食現(xiàn)象，從而猜測的理由。(教學提示：引導學生獨立思考后小組光在水中的傳播方式，由此便自然地過渡到本課要研究的課題——【設計意圖】讓學生描述并解釋自己看到的現(xiàn)象，進一步理解光從一設：會發(fā)生折射，因為空氣和玻璃不是同一種物質(zhì)（）（）A.紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫？（【設計意圖】引導學生試著畫出光反射的路壁為什么要涂成白色？(預設：因為白色物體反光能力光的反射原理，但對于光的反射現(xiàn)象是熟悉的。因此過演示學生熟悉的用小鏡子把太陽光投射到天花板上題——光的反射現(xiàn)象。然后，指導學生自己動手完成光觀察光的反射現(xiàn)象，引導學生在不斷地挑戰(zhàn)中發(fā)展探驗能力。再借助課堂活動記錄，引導學生畫出光的反過研討交流，引導學生總結光的反射規(guī)律。最后，通導學生利用本課所學知識對生活中有關光的反射現(xiàn)答，拓展對光的反射的應用，從而突破本課的教學重3.如圖是醫(yī)生戴額鏡給病人檢查耳朵時的場A.光的反射A.利用飛機飛的速度和時間拓展等都能做。大家可在課后利用網(wǎng)絡查詢更多潛望鏡的制作方法，了解因個潛望鏡，是本單元知識的綜合應用。所以，在教學課堂活動，用簡易潛望鏡觀察周圍環(huán)境，打開簡易潛望鏡觀察其內(nèi)部作一個潛望鏡，激發(fā)學生動手操作的熱情。最后在課解影響地球表面地形變化的因素，教材的編排解能力和掌握能力。本單元教材編排的順序火山噴發(fā)，初步塑造地表形態(tài)→外力(風、水)作用緩慢改變地表形態(tài)→綜合運平原這些常見地形地貌并不陌生，溶洞、瀑布引起他們的好奇心和求知欲，地震和火山噴發(fā)察。)地球的表面是什么樣子的？(預設：地球的表面是“坑坑洼洼”【設計意圖】讓學生從整體了解地球表面的樣子。幫助學生認識到，空中俯視地球的樣子，引導學生觀察并聚焦引導學生觀察世界地形圖，從整體了解地球形圖，從局部認識陸地的地形地貌，在整體后，通過全班性的研討活動，學生交流觀察影響地形變化的因素進行總結、歸納，并記層層往外擴大的；地球的內(nèi)部應該很燙；地球內(nèi)部可能是液了一個巖漿涌動的火山口圖片，引起學生對地球內(nèi)部結與遐想，此時提問引出本課的研究主題，并且與前面的起聯(lián)系，體現(xiàn)了單元內(nèi)知識結構的整體性與連貫性，可以激究地球內(nèi)部結構奧秘的強烈好奇心。然后，按照“從整體到地殼的組成、了解地殼的運動和做一個地球結構的模型地球結構建立整體認識的同時聚焦地殼運動，為后面研【設計意圖】路面的真實情景使學生對地震造成的影響有了一個初步）；關活動進行研討，引導學生嘗試運用本課中獲得的證據(jù)嚴謹?shù)慕忉?，幫助學生結合實驗現(xiàn)象及了解到的真實情部表現(xiàn)，再通過模擬實驗來探究火山噴發(fā)的內(nèi)部成因。模擬實驗“實驗材料”和“實驗過程”與自然現(xiàn)象是一一對應的，只有這樣才能理解實驗中每一個步驟的目的、每一種現(xiàn)象的意義。從火山噴發(fā)的認識更多停留在文字、圖片以及視頻等感性認識的水平上。教學中，首先提出三個問題揭示本課研究的主要內(nèi)容：火山情景、火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)對地形地貌的改變。同了本課與前一課的聯(lián)系：火山噴發(fā)與地震都是由于地殼運給地表帶來的改變；通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的成因；通正反兩個方面了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。最后，通過對兩研討，引導學生對本課的學習內(nèi)容進行回顧和梳理，指導學弊兩方面認識自然現(xiàn)象。從而圓滿地完成本課各項教學任務_______，酒精燈加熱則代表地殼深處_______的狀態(tài)。A.番茄醬冒出______________、巖漿中的大量氣體是火山噴發(fā)中的重要因素。圖片，引導學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，球表面的，聚焦本課的主題。然后，結合風蝕拱題進行研討，在研討過程中，引導學生進行有依共同進行討論，最終達成比較一致的猜測。接著導學生注意模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應，并資料以完善學生對風成地貌的特點及形成過程的認識，加影響，引導學生將風的作用與地震、火山噴發(fā)相比較，加一條的渠(qú)道，長期積累會讓土地樣貌變得不平整。）？（作用相比較，發(fā)現(xiàn)水在改變地形地貌過程中獨有的特點，加深對“水子，目的是形成對比。()A.“降雨”時，土壤和彩色的沙子被細流帶動沿坡面向下移動4.觀察實驗現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，雨水對土地有_______作用；雨水變化的因素有地震、火山噴發(fā)、風的作用、水的變化的因素有地震、火山噴發(fā)、風的作用、水的？（面探究了影響地球表面變化的原因，認識了各型地形地貌。本課是單元最后一課，第一部分的回顧與梳理，幫助學生對地形地貌的形成及部地形、地質(zhì)構造、植物覆蓋等。本課主要探究植因為植物覆蓋程度往往與人類的活動相關。人類砍翻耕土地等都會影響到該地區(qū)植物覆蓋率，使得該會發(fā)現(xiàn)有無植物覆蓋的土地受侵蝕程度的差別明顯，意識A.在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失，（），（）“時間”是看不見、摸不著的，時間的流逝可以通過其他物體有規(guī)律的運動來計量，所以本單元學習“計量時間”的過程，從某種意義上說，也是認識“具有一定周期性運動的事物可用于計時”的過程。本單元設計了使用一些具有代表性的測量時間的儀器做實驗的探究活動，從燃香鐘、水鐘到機械擺鐘，使學生在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，體會發(fā)明和技術給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。本單元的內(nèi)容安排如后蘊含的科學概念也更加抽象復雜，因此通過步理解并應用擺的等時性，同時認識到機械擺期性運動的事物可用于計時。這節(jié)課既對前面勵了學生要保持對時間的思考，因為隨著科學時間的流逝中生活和學習。但時間是看不見、摸不著的，怎么能夠對“時間”進行研究呢？學生需要明白“事物有規(guī)律的運動鍵，而探究水流動的規(guī)律和單擺的等時性對難點：探究事物在一段時間間隔內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變化所需的時間是否一？（？（？（），【設計意圖】先通過搜集、交流古人利用太錯誤!然后引導學生交流在沒有任何計時工具時，？（【設計意圖】引導學生先通過“觀察水流的保持水鐘里的水以固定的速度往下滴保持水鐘里的水以固定的速度往下滴”的問題便順理成章，從而圓點？（了一定的理解，也有了制作水鐘的欲望和理課的教學中，首先直接向學生出示本課的任水鐘類型、水鐘計時原理、控制水流速度、展討論，建構水鐘的理論模型，用畫圖的方學生按照自己的設計加工、組裝水鐘，并且對照，根據(jù)測得的結果判斷自己的水鐘計時織學生反思，引導學生充分研討，讓他們自通過對水鐘評估與改進，思考“還可以用哪些案—檢驗成果—尋找原因—改進完善的探究們意識到，一項科學成果要想經(jīng)得起實踐的討結但是不同的小組測量的結果又是不同的，這為下一課對擺進行研究做了鋪墊。如何讓學生獲得準確的數(shù)據(jù)對本課的問題探究，以及學生科學素養(yǎng)的提升都是至關重要的。因此，每測活動至少需要三名同學的密切配合，一人報時，一人數(shù)數(shù)，還有一人及時記錄。教師要幫助學生解決好操作層面問題，如怎樣計時？怎樣數(shù)擺動次數(shù)？怎樣做到擺動開始開始的同步？總之，要讓學生所測量的數(shù)據(jù)盡可能精確，討相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)是不一樣的，由此已擺的快慢與什么因素有關？本課就在此基礎并通過實驗來探究。承接聚焦板塊提出的問在教學中要給予學生足夠的討論時間，讓學(2)從該實驗可以獲得結論：擺的快慢與擺繩的長度_______(填“有關”或“無關”)，擺繩越_______，擺動越慢；擺繩越_____，擺動越快。應該怎么確定？(預設：如果每分鐘擺動超過60次，說明討討【設計意圖】讓學生簡單體會擺的擺動次數(shù)調(diào)試方法：1.每次減少5厘米碌的現(xiàn)代生活里，人們對時間的要求越來越高，如果按一討討等，它們的設計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律。度的提高讓我們的生活變得更方便，如果計時工具不很多麻煩，比如做任何事情都不好把控時間，實際時理，讓學生認識人類計時工具的發(fā)展進程，感受技進步，進而提高人類生活水平和社會發(fā)展脈絡人們覺得現(xiàn)有的計時工具還不夠精準，因此科學究發(fā)明更精準的計時工具來滿足人們工作的需求等，但它還可以有哪些應用呢？本課的拓展活動向中船的位置等，從而激發(fā)學生的好奇心和進開討論。在此基礎上，讓學生課后查閱資料因升的作用。學生在討論中回顧、梳理本單元的情境、激發(fā)興趣、引導、研討等形式教學。我們能看到箱子外面的實物，例如跑、跳、呼吸等，生無法感知。所以在教學中我們應該采用引導性(示例：成成同學一分鐘跳繩和50米跑測試成績優(yōu)異，測討取了比較靈活的處理方法，首先進行一個舉啞鈴的活動，鈴的過程中，學生通過看一看、摸一摸等方法感受骨、關肉在運動中的變化，同時初步感知它們之間不是獨立工作著進行制作運動模型的活動，這個運動模型將骨、關節(jié)和些內(nèi)部結構直觀地呈現(xiàn)出來，通過觀察模型的運動，學生清晰地理解骨、關節(jié)和肌肉是相互配合完成運動的。這也們在以后的教學中，應該更具耐心地從不同的維度啟發(fā)學3.如圖是某同學用力舉起啞鈴的情景，他右臂上肢的肌肉(？（【設計意圖】模擬實驗采用了易于獲得的材決了研究對象不可視的問題，同時也減少了干擾因素，易于操【設計意圖】請兩位同學現(xiàn)場做測試且現(xiàn)場將血液中所攜帶的養(yǎng)料、氧氣運輸?shù)饺砀魈?，同反的動作?預設：是大腦在指揮我們做出相【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過兩個體驗活動，讓學生?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)基于學生的生活實際，重在【設計意圖】知識源于生活又服務于生活。引導4.4身體的“總指揮”見過腦的結構，也沒有研究過腦的功能。因此，本課設構特點和了解腦的功能這兩個相輔相成的活動，讓學生的過程實際上就是發(fā)揮腦功能的過程。再通過引導學生3.主要控制人的基本生命活動包括呼吸、心跳、血4.[易錯題]下列說法錯誤的是()。A.大腦的表面凹凸不平，和核桃仁的表面相似教科版（2017秋）科學五年級上冊第四單元第5課身體的“聯(lián)絡員”【設計意圖】用游戲導入課題，激發(fā)學生的學——神經(jīng)系統(tǒng)來完“聯(lián)絡員”。神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其中【設計意圖】基于對神經(jīng)系統(tǒng)的特點與功能的認識4.5身體的“聯(lián)絡員”各器官的協(xié)調(diào)配合作用，將看不見的生理過程轉化為可以步加深了學生對神經(jīng)傳遞過程的理解，以此完成______________所組成。教學設計二【設計意圖】通過對生活中可能遇到的事例進行體會。本節(jié)課創(chuàng)設了許多情景，先引導學生說出自己的感受，并對不同情景提出相應的解決辦法，讓學生在課從而激發(fā)學生對本課內(nèi)容的研究欲望。再啟發(fā)、引導學場合用合理的方式表達情緒，這樣安排，學生從認知規(guī)教學教學設計【設計意圖】通過羅列生活中一些不健康的行為，并對討討結囚結A.螢火蟲、彩虹B.鏡子、打火機、夜光玩具C.點燃的火柴、太陽解析：C2．如圖，小剛同學在研究“光的傳播會遇到阻礙嗎”，他將玻璃換成（）時，仍然可A.一張很薄的鋁箔紙B.一塊干凈的木板C.一塊干凈的冰解析：C3．一束通過三棱鏡照到白屏上，會分散成七種顏色解析：A4．小剛同學將手伸人一個長方體玻璃魚缸的水中，旁邊的小紅同學可能看到的現(xiàn)象是()。A.手在水面處“折斷”了B.水中有兩只手C.以上現(xiàn)象都有可能看到解析：C（）解析：A（1）同一時刻，陽光下不同物體的影子()。A.長短相同B.形狀相同C.方向相同（2）小明在觀察陽光下物體的影子時，他發(fā)現(xiàn)物體的影子逐漸變長，這種現(xiàn)象應該發(fā)生在A.早晨C.下午（3）陽光下同一物體的影子在不同時刻()。A.方向保持不變B.方向和長短都發(fā)生變化C.長短保持不變（4）一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是()。A.從東到西，長——短——長B.從西到東，長——短——長C.從西到東，短——長——短（5）如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的()。A.左邊C.右邊（6）下列關于陽光下物體影子變化規(guī)律的描述中，正確的是()。A.物體的影子最長時，太陽在天空中的位置最高B.物體的影子最短時，太陽在天空中的位置最高C.物體的影子長短與太陽在天空中的位置無關【答案】（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C（6）B【解析】【解答】（1）同一時刻，陽光下不同物體的影子方向相同。（2）太陽位置最高時影子最短；太陽位置最低時，影子最長。（3）因為太陽是在無時無刻的轉動。所以陽光下同一物體的影子在不同時刻方向和長短都（4）一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是從西到東，長——短——長。（5）陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的右邊。（6）中午影子最短，太陽在正上空；傍晚和清晨早晨影子最長，太陽在地平線。【分析】了解影子的變化規(guī)律，是本題考查的重點。（1）用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影A.大小相同B.大小不同C.方向不同（2）在燈光靠近墻的地方，用手做出各種手勢，在墻上形成手影，當電燈保持靜止，手向電燈靠近時，在墻上的手影將會()。A.變小C.不變（3）物體影子的方向與()有關。A.光源照射的方向B.光源和物體的距離C.物體的大?。?）物體的影子總在()的一面。C.無法判定（5）用手電筒分別從上面和側面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子()。A.形狀完全相同B.形狀可能不同C.方向相同（6）下列說法中正確的是()。A.只要有光源和屏就可以得到影子B.手術室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子C.有光就能產(chǎn)生影子【答案】（1）B（2）B（4）B（5）B（6）B【解析】【解答】（1）影子的長短、方向與光源的位置、方向有關。所以用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子大小是不同的。（2）距離光源越近，影子的大小就越大。（3）物體影子的方向與光源照射的方向有關。（4）物體的影子總在背光的一面。（5）用手電筒分別從上面和側面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子形狀可能不同。因為文具盒的大小可能是不同的。（6）影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。所以手術室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影【分析】了解影子長短變化和什么因素有關，是?？键c。8．用手電筒相同方向照射距離墻面不同遠近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子。A.長短相同B.長短不同C.方向不同【答案】B【解析】【解答】因為手電筒相同方向照射不同遠近、長短相同的物體，因為照射方向相同，所以影子方向相同，因為離墻面距離不同，所以影子長短不同?！痉治觥勘绢}考查影子方向與光源照射方向的關系。9．在做手影游戲時，如果要讓影子變的大一些，可以。A.把手離光源更近一些B.把手離光源更遠一些C.把屏幕做的更大些【答案】A【分析】本題考查影響影子大小的因素?！敬鸢浮緼【解析】【解答】潛望鏡的兩塊鏡片都是平面鏡。潛望鏡是利用平面鏡的反射制成的。【分析】本題考查潛望鏡的鏡子。11．下面對物體產(chǎn)生影子的道理分析正確的是。A.光傳播時，遇到不透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，B.光傳播時，遇到透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這【答案】A【解析】【解答】光傳播時，遇到不透明的物體，一部分的光就會被擋住，物體的背光面就有一個暗區(qū)，這就是影子?！痉治觥勘绢}考查物體產(chǎn)生影子的原因。【答案】B【解析】【解答】光在空氣中是沿直線傳播的?！痉治觥勘绢}考查光傳播的路徑?！敬鸢浮緼【解析】【解答】地球上的光主要來自于太陽?！痉治觥勘绢}考查光的主要來源。14．古代人們用日晷來計時，其原理是。A.物體的影子會隨時間的變化而變化B.物體的影子不會隨著時間的變化而變化【答案】A【解析】【解答】物體的影子會隨時間的變化而變化，人們利用這一原理制成日晷?！痉治觥勘绢}考查日晷的原理。15．下列物體與潛望鏡利用的原理相同的是（）。A.放大鏡B.醫(yī)生用的額鏡C.近視眼鏡解析：B【答案】A【解析】【解答】蠟燭鐘利用的原理是燃燒一支蠟燭所需要的時間，與蠟燭鐘原理相似的是燃油鐘，也是燃燒物體所需要的時間來計算時間?！痉治觥坷斡浌糯藗冇嬎銜r間所利用的工具。17．人們之所以能用水、太陽、擺等計時，是因為它們。A.運動有規(guī)律B.取材比較方便C.持續(xù)時間比較久18．一天中，太陽光下的物體影子變化的規(guī)律是()。A.長-短-長B.短-長-短C.長-短【答案】A【解析】【解答】早晨太陽從東邊升起，逐漸向西行，影子變短，正午時太陽在頭頂，影子最短，下午影子逐漸變長。A符合題意。故答案為:A。【分析】影子的形成是因為光的直線傳播。A.擺來回擺動1次B.擺來回擺動2次C.擺來回擺動4次【答案】A故答案為：A?！痉治觥勘绢}考的是擺的計數(shù)方法。20．地球晝夜交替變化的周期大約是()。【答案】C【解析】【解答】一天有24小時，平均白天12小時，黑夜12小時，因而晝夜交替變化【分析】地球圍繞太陽轉，所以才有晝夜交替。A.長短變化規(guī)律B.移動的規(guī)律C.長短變化和方向移動的規(guī)律【答案】C【解析】【解答】古代人還用光影來計時。日晷又稱日規(guī)，是我國利用日影測量時間的一種計時儀器，由晷針和晷面組成的，是根據(jù)陽光下直立物體影子移動的規(guī)律制作的。C符【分析】掌握日晷的制作原理和用途。22．下列有關泄水型水鐘和受水型水鐘的說法正確的是()。A.泄水型水鐘的容器中水位逐漸下降iB.受水型水鐘的容器中水位逐漸下降C.泄水型水鐘和受水型水鐘的容器內(nèi)水位都逐漸下降D.泄水型水鐘和受水型水鐘的容器內(nèi)水位都逐漸上升【答案】A【解析】【解答】A、泄水型滴水計時器是利用特殊容器記錄把水漏完的時間，因此水位在下降。符合題意。B、受水型滴水計時器是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水裝滿。水位逐漸上高。C、泄水型水鐘逐漸下降。不符合題意。D、受水型水鐘的容器內(nèi)水位都逐漸上升。不符合題意。故答案為：A?！痉治觥恐袊乃姡钕仁切顾?，后來泄水型與受水型同時并用或兩者合一。23．下列生活中的常見物體可以作為滴漏裝置的是()。A.輸液裝置B.飲水機C.漏斗【答案】A【解析】【解答】A、輸液裝置滴漏是以穩(wěn)定的速度往下流，因而可以作為計時工具。符B、飲水機水流不連續(xù)且不穩(wěn)定，無周期性，因而無法作為計時工具，不符合題意。C、漏斗水流不連續(xù)且不穩(wěn)定，無周期性，因而無法作為計時工具，不符合題意。故答案為A?！痉治觥坑嫊r工具具有一定的運動周期。24．人類計時器的發(fā)展有一定的順序，從簡單到精細的一組是()。A.日晷-水鐘-擺鐘B.擺鐘-日晷-水鐘C.水鐘-擺鐘-日晷【答案】A【解析】【解答】根據(jù)歷史發(fā)展史實以及各種計時工具的規(guī)律可知A符合題意。故答案為A?！痉治觥空莆粘Ｒ娪嫊r工具以及他們的準確性。25．如圖所示，同樣測量擺10次所需要的時間，則甲、乙兩擺所需要的時間關系正確的是甲乙A.甲用的時間比乙用的時間長B.甲用的時間比乙用的時間短C.甲和乙所用的時間相等D.無法比較甲和乙所用的時間關系【答案】B【解析】【解答】擺長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺的速度越快。擺長短的擺必然比擺長長的擺完成相同次數(shù)擺動所用時間少?！痉治觥勘绢}中，甲的擺長比乙的短。因此要完成相同次數(shù)的擺動，甲所用的時間必然比26．下列擺中，在同樣的時間內(nèi)，擺動次數(shù)最多的是()?！敬鸢浮緾【解析】【解答】擺長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺【分析】本題中，C選項的擺長最短，所以擺的速度最快，在同樣的時間內(nèi)，擺動的次數(shù)27．小江還沒有把水鐘的刻度條貼上去，它可能是。答案：B28．下列現(xiàn)象中，能較為準確測量時間的是。A.運動后的心跳聲B.下雨時的雨滴聲C.勻速前進的火車車輪聲【答案】C【解析】【解答】運動后的心跳聲較快，但是很快就會恢復到正常水平；下雨的雨滴聲音太過于密集，不適合計算時間；火車車輪聲每一圈的時間間隔都是相等的，可以用來計算【分析】我們可以用過某些除鐘表外的方式來計算時間。29．下列各種計時工具最為準確的是()?！敬鸢浮緿【解析】【解答】機械擺鐘中的擺具有等時性，具有一定的精確性，D選故答案為：D?！痉治觥勘绢}考查的是鐘擺的原理。30．一只擺鐘一晝夜走慢了兩分鐘，為了使它計時準確，下列方法有效的是()。A.縮短擺的長度B.加長擺的長度C.增大擺錘的重量D.減小擺錘的【答案】A【解析】【解答】擺擺動的快慢與擺線的長短有關，與擺錘的重量和擺動的幅度沒有關系。擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。擺鐘一晝夜走慢了兩分鐘，為了使它計時準確，那么就要讓它走快，所以應該縮短擺的長度。故答案為：A。【分析】本題主要考查擺線長度對擺動快慢的影響。31．如圖，開始時擺錘是用勻質(zhì)木頭制成的長方體，后來又在擺錘的正中加了一個金屬圓片。加金屬圓片后，擺的快慢會()。A.變快B.變慢C.基本不變【答案】C【解析】【解答】擺擺動的快慢與擺線的長短有關，與擺錘的重量和擺動的幅度沒有關系，在擺錘的正中加了一個金屬圓片，沒有改變擺長，只是增加了擺錘的重量，所以對擺故答案為：C。【分析】根據(jù)擺的擺動快慢的影響因素去分析。32．航天員在太空中需要按作息時間安排工作。下列裝置可以在太空中用于計時的是()?！敬鸢浮緿【解析】【解答】A、水鐘要利用水的重力下滴，而太空中沒有重力，所以不能用水鐘在B、日晷利用日影測得時刻的一種計時儀器，而飛船在航天飛行中的晝夜周期和我們在地球C、鐘擺要利用擺錘的重力向下運動，而太空中沒有重力，所以不能用水鐘在太空中計時，D、原子鐘是利用原子吸收或釋放能量時發(fā)出的電磁波來計時的，這種電磁波非常穩(wěn)定，可以用于太空計時，D符合題意?！痉治觥勘绢}考查的是各種計時儀器的工作原理，注意太空中物體沒有重力及晝夜周期和地球不同進行分析。33．在一只杯中裝入300毫升水，然后在杯底扎一小孔，讓水從孔中自由滴落，滴完前面的100毫升和滴完最后的100毫升水，所需的時間相比()。A.前100毫升水滴完得慢B.前100毫升水滴完得快C.滴完的時間是一樣的【答案】B【解析】【解答】前100毫升滴水時，水位比最后100毫升水的水位高，壓力大，所以滴【分析】本題考查滴水的速度與水位的關系。34．下面()圖所示的擺在一分鐘時間里擺的次數(shù)最多。B.【答案】C【解析】【解答】擺在一分鐘時間里擺的次數(shù)的多少受擺長的影響，擺長越長，擺動的次數(shù)越少；擺長越短，擺動的次數(shù)越多。而擺長是指支架到擺錘重心的距離。A選項擺長是整個繩長，擺長最長，擺動的次數(shù)最少；B選項擺長比A中的擺長稍短，擺動次數(shù)比A多；C選項擺長最短，擺動次數(shù)最多?！痉治觥勘绢}考查擺長的定義，根據(jù)擺長的長度進行判斷。35．下列不是利用太陽光影子的變化來計量時間的儀器是()。【答案】B【解析】【解答】A、圭表是古代漢族科學家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器，所以AB、渾天儀是測量天體球面坐標的一種儀器，所以B符合題意；C、日晷是使用太陽的位置來測量時間的一種設備，所以C不符合題意。故答案為：B?！痉治觥坷斫飧鞣N測量儀器的工作原理。36．下列關于擺的說法，正確的是()。A.擺的快慢與擺幅大小有關，擺幅越小，擺速越快B.擺的快慢與擺錘重量有關，擺錘越輕，擺速越慢C.擺的快慢與擺繩長度有關，擺繩越短，擺速越快【答案】C【解析】【解答】影響擺速的因素只有擺的長度，其余為無關因素。因此D選項說法正故答案為：C?！痉治觥勘绢}考查的是影響擺速的因素。37．正午時太陽下影子的方向是指向()?！敬鸢浮緼【解析】【解答】正午時分，太陽在物體的南方，影子就會在背面形成，故答案為：A。【分析】由于光是沿直線傳播的，所以當太陽光在遇到不透明的物體時，就會在物體的背38．在圖中所有的擺中，從左數(shù)在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)最多的是()。A.第一個iB.第二個C.第三個aD.第四個【答案】A【解析】【解答】影響擺速的因素是擺長，擺長越長，擺的速度就越慢，所以擺的速度最故答案為：A?！痉治觥勘绢}考查的是影響擺速的因素。39．和其他時鐘相比，擺鐘的最大特點是()。A.體積大B.制作精美C.獨有的鐘擺【答案】C故答案為：C?！痉治觥勘绢}考查的是擺鐘和其他計時工具的優(yōu)點。40．滴漏實驗中，主要不精確發(fā)生在（）。A.瓶中水量變化，流速不一樣B.無論瓶中水量多少，流速都一樣C.都不合理【答案】A【解析】【解答】在漏滴實驗中，主要的誤差在于瓶中水量會發(fā)生變化，壓強會改變，流動的速度也是不一樣的。【分析】水的壓強和液體的密度以及深度有關。41．下列巖右變化的過程中，正確的是()。A.巖石→小石子和沙→巖石碎裂B.巖石→巖石碎裂→小石子和沙C.巖石碎裂→巖石→小百子和沙【答案】B【解析】【解答】巖石變化過程是由大的逐漸變成小的：巖石→巖石碎裂→小石子和沙，B故答案為：B。【分析】石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。42．我們研究風卷起的沙子對巖石的影響時，使用的實驗方法是()A.對比實驗B.模擬實驗C.理想實驗解析：B43．(以使地球表面的局部地表在瞬間發(fā)生較大變化的是（）。A.風力侵蝕B.河流的沉積C.火山和地震解析：CA.地面出現(xiàn)裂縫、塌陷B.山體滑坡C.燒毀森林解析：C45．地球內(nèi)部運動使地表形態(tài)不斷發(fā)生變化，下列現(xiàn)象中（）不是地球內(nèi)部運動引起A、地震B(yǎng).巖石的風化C.喜馬拉雅山年復一年的隆起解析：B46．不會影響土壤被侵蝕的程度的因素是。A.坡度大小B.有無植被C.閃電次數(shù)【答案】C【解析】【解答】坡度大小、有無植被、降雨量大小等會影響到土壤被侵蝕的程度?！痉治觥勘绢}考查影響土地侵蝕程度的因素。（）【答案】B【解析】【解答】石灰?guī)r地區(qū)地下可能存在較小的裂隙，雨水流入，發(fā)生侵蝕和化學溶蝕作用，小的裂隙不斷擴大，后來該地區(qū)地殼上升，地下水位下降、繼續(xù)向下侵蝕，形成溶【分析】本題考查溶洞形成的原因。48．暴雨時，小河里水很渾濁，這是因為雨水中有大量的。A.石塊B.泥沙C.小魚【答案】B【解析】【解答】暴雨時，河流旁邊的泥沙會被雨水沖走，所有河水很渾濁?！敬鸢浮緼【分析】本題考查小河里水很渾濁的原因。49．通過觀察世界地形圖可知，下列說法不正確的是。A.地球上大部分是海洋陸地面積較小B.地球上的陸地被海洋包圍著C.中國地形是東【答案】C【解析】【解答】地球上大部分是海洋，陸地面積較小，地球上的陸地被海洋包圍著，我國的地形西高東低，西部多高原，東部多平原，呈階梯狀分布。【分析】本題考查世界的地形的特點。A.黃土高原B.青藏高原C.云貴高原【答案】B【解析】【解答】青藏高原是世界最高的地方，號【分析】本題考查“世界屋脊”。51．土壤中的微粒按顆粒從小到大的順序排列，正確的是()。A.沙礫一粉沙一黏土一沙B.黏土一粉沙沙一沙礫C.沙礫一沙一粉沙一黏土【答案】B【解析】【解答】土壤中的微粒按顆粒從大到小的順序排列：砂礫-沙故答案為：B。【分析】根據(jù)顆粒的大小，把土壤的微粒排序，最大的土壤顆粒是礫，其次是沙礫，接著是粉粒，最小的是粘粒，這些統(tǒng)稱為土壤微粒。52．在“雨水如何影響土地”的模擬實驗中，（）容易被雨水沖走。A.小石子B.細沙C.黏土解析：C53．古人修棧道時，常用火燒巖石，待巖石溫度升得很高時，再澆以冷水，這樣巖石便爆（）A.冷熱作用eB.流水作用aC.植物作用eD.動物作用【答案】A【解析】【解答】用火燒巖石，待巖石溫度升得很高時，再澆以冷水，這樣巖石便爆裂故答案為：A?！痉治觥扛鶕?jù)熱脹冷縮的原理，巖石在經(jīng)過火燒后再遇到冷水就會爆裂。54．某小組研究土地的坡度對侵蝕的影響，要保持不變的條件是。A.有無覆蓋物和雨量大小B.土地坡度和雨量大C.有無覆蓋物和土地坡度【解析】【解答】某小組研究土地的坡度對侵蝕的影響，要保持不變的條件是有無覆蓋物故答案為：A。【分析】在運用控制變量法進行實驗時，出來要探究的條件外，其余無關條件都要保持一55．下列選項中，()不是風化作用的結果。A.云南路南石林B.海南第一山C.冰島的蘇爾特塞島【答案】C【解析】【解答】A、云南路南石林是風化的結果，不符合題意。B、湖南第一山是風化的結果，不符合題意。C、冰島的蘇爾特塞島是地殼運動，符合題意。故答案為：C。【分析】很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。56．如圖所示，巖石受到風化作用和生物的作用最終會變成()。A.土壤B.腐殖質(zhì)C.水【答案】A故答案為：A。【分析】土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。57．下列選項中的說法，錯誤的是()。A.在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象C.人類的活動對土地被侵蝕的程度沒有影響【答案】C【解析】【解答】A、在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失，不符合題意。B、泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象，不符合題意。C、人類的活動對土地被侵蝕的程度會直接影響土壤的質(zhì)量，符合題意。故答案為：C。【分析】人為因素導致土壤被破壞，我們應該植樹造林，退耕還林。58．由于流水對土地有()作用，所以地表便形成了許多溪流和溝壑。A.沉積B.分解C.侵蝕【答案】C【解析】【解答】A、沉積會形成平原，不符合題意。B、分解可以將大石頭最終變成小細沙，不符合題意。C、侵蝕形成了許多溪流和溝壑，符合題意。故答案為：C?！痉治觥孔匀唤缰忻繒r每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。59．在做沉積實驗時，我發(fā)現(xiàn)()。A.重的顆粒先沉積B.輕的顆粒先沉積C.顆粒分布無規(guī)律【答案】A【解析】【解答】在沉積實驗過程中，重的最先沉積，輕的起先浮在水面上，然后緩慢沉故答案為：A?！痉治觥孔匀唤缰忻繒r每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。60．每年喜馬拉雅山的抬升是()A.猛烈的B.不存在的C.緩慢的【答案】C【解析】【解答】像喜馬拉雅山年復一年的隆起，地球表面的很多變化都是在流水、風、冰川、海浪、氣溫、重力、動植物等自然力的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間內(nèi)難【分析】地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山；有時是極其緩慢的變化61．如果我們看到堆滿了細沙的河床，則可以判斷這是河的()【答案】C【解析】【解答】堆滿了細沙的河流?？梢詳喽ㄟ@是河流的下游。上游和中游的河床中會有大量的粗大微粒沒有被過濾，所以細沙的河床實在河流的下游。【分析】土壤分層實驗中，最底層是沙礫小石子，中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘體。【答案】C【解析】【解答】土壤分層實驗中，最底層是沙礫小石子，中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘體。所以最容易被水沖走的是最上面的一側，【分析】土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。63．地震是一種會給人類帶來巨大災難的自然現(xiàn)象，當發(fā)生地震時，下做法中不正確的是()。A.如果我們來不及離開房間就躲藏在牢固的床、桌子等家具下面B.如果我們在一樓，就迅速離開房間，跑到空曠的地方C.地震發(fā)生時，我們應迅速跑到窗邊，打開窗戶大聲呼救【答案】C【解析】【解答】地震來臨時，應該迅速逃離到空曠的地方，如果來不及逃