四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3畫圖的策略丨蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——5.3畫圖的策略詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)畫圖的方式解決實(shí)際問(wèn)題，了解不同圖形的特點(diǎn)，掌握畫圖策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.讓學(xué)生了解不同圖形的特點(diǎn)，提高學(xué)生畫圖策略的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的圖形進(jìn)行表示。重點(diǎn)：掌握畫圖策略，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解畫圖策略的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等）學(xué)具：彩筆、畫紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示實(shí)際問(wèn)題：小明家的花園長(zhǎng)10米，寬5米，他想在花園里種一些花，請(qǐng)問(wèn)花園里最多能種多少朵花？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？2.講解畫圖策略（1）教師講解畫圖策略：將實(shí)際問(wèn)題用圖形表示，觀察圖形特點(diǎn)，找出解決問(wèn)題的方法。（2）舉例講解：以花園問(wèn)題為例，引導(dǎo)學(xué)生畫出花園的圖形，分析圖形特點(diǎn)，解決問(wèn)題。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放實(shí)際問(wèn)題。（2）每組討論，用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。（3）每組派代表分享討論結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。4.實(shí)例分析（1）教師展示實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析圖形特點(diǎn)，找出解決問(wèn)題的方法。（2）學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)例練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。實(shí)例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解畫圖策略的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：在解決實(shí)際問(wèn)題中，如何選擇合適的圖形進(jìn)行表示？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何用圖形表示花園問(wèn)題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：除了花園問(wèn)題，還有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用圖形表示？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家的花園長(zhǎng)8米，寬6米，他想在花園里種一些花，請(qǐng)問(wèn)花園里最多能種多少朵花？2.答案：畫出花園圖形，分析圖形特點(diǎn)，解決問(wèn)題。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖策略，學(xué)生掌握了畫圖策略，提高了解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5.3畫圖的策略這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性。教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，還在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，這是課堂教學(xué)中我要重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到這些能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，這是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)提出開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提出“小明家的花園長(zhǎng)10米，寬5米，他想在花園里種一些花，請(qǐng)問(wèn)花園里最多能種多少朵花？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并嘗試用不同的方法來(lái)解答。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)質(zhì)量。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力?！叭绻阌衅渌椒▉?lái)表示這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大膽地說(shuō)出來(lái)，讓我們一起探討?！薄澳銊偛诺幕卮鸷苡袆?chuàng)意，能再詳細(xì)解釋一下你是怎么想到這個(gè)方法的嗎？”“請(qǐng)畫出小明家的花園，并標(biāo)注出長(zhǎng)和寬。然后，思考如何用圖形來(lái)表示種植花朵的數(shù)量，并計(jì)算出來(lái)。”通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握畫圖的策略，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——5.3畫圖的策略詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)畫圖的方式解決實(shí)際問(wèn)題，了解不同圖形的特點(diǎn)，掌握畫圖策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.讓學(xué)生了解不同圖形的特點(diǎn)，提高學(xué)生畫圖策略的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的圖形進(jìn)行表示。重點(diǎn)：掌握畫圖策略，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解畫圖策略的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等）學(xué)具：彩筆、畫紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小明家要裝修客廳，客廳的長(zhǎng)是6米，寬是4米。他想在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)方形沙發(fā)，沙發(fā)長(zhǎng)2米，寬1.5米。請(qǐng)畫出沙發(fā)的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積。”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）我出示客廳裝修的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理布置家具。（2）提出問(wèn)題：“如果小明想要在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)方形沙發(fā)，我們應(yīng)該如何確定沙發(fā)的位置呢？”2.講解畫圖策略（1）我講解如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題畫出沙發(fā)的放置位置，強(qiáng)調(diào)圖形的準(zhǔn)確性。（2）展示畫圖步驟，包括畫出客廳的輪廓、沙發(fā)的輪廓，以及計(jì)算剩余空間。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放客廳裝修圖紙和沙發(fā)的尺寸。（2）每組討論，用圖形表示沙發(fā)的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積。4.實(shí)例分析（1）展示一個(gè)實(shí)際案例，如學(xué)校操場(chǎng)的布局，引導(dǎo)學(xué)生分析圖形特點(diǎn)，解決問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)例練習(xí)，我巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解畫圖策略的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在畫圖時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“小明家的客廳長(zhǎng)6米，寬4米，如果他在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)2米，寬1.5米的沙發(fā)，請(qǐng)問(wèn)剩余空間的面積是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“李老師家的花園長(zhǎng)8米，寬6米。她想在花園的一角建造一個(gè)長(zhǎng)方形亭子，亭子的長(zhǎng)是4米，寬是3米。請(qǐng)畫出亭子的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積?！贝鸢福寒嫵龌▓@圖形，標(biāo)注長(zhǎng)和寬，畫出亭子的輪廓。計(jì)算剩余空間面積：花園面積亭子面積=(8米×6米)(4米×3米)=48平方米12平方米=36平方米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖策略，學(xué)生掌握了畫圖策略，提高了解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)房間布局、規(guī)劃路線等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我必須優(yōu)先考慮的重點(diǎn)。我需要確保目標(biāo)既明確又具體，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的能力水平。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，更要培養(yǎng)他們的觀察、分析、歸納能力。我會(huì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到這些能力的提升。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我必須關(guān)注學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的圖形進(jìn)行表示這一環(huán)節(jié)。我注意到，這個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，因此我會(huì)通過(guò)實(shí)例分析和小組合作學(xué)習(xí)來(lái)幫助他們克服這一難點(diǎn)。我會(huì)詳細(xì)解釋不同圖形的特點(diǎn)，以及如何根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)來(lái)選擇最合適的圖形。在教學(xué)方法上，啟發(fā)式教學(xué)是我認(rèn)為最關(guān)鍵的部分。我會(huì)通過(guò)提出開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明家的花園長(zhǎng)10米，寬5米，他想在花園里種一些花，請(qǐng)問(wèn)花園里最多能種多少朵花？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用不同的方法來(lái)解答。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)質(zhì)量。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)例分析是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際案例，如學(xué)校操場(chǎng)的布局，引導(dǎo)學(xué)生分析圖形特點(diǎn)，解決問(wèn)題。我會(huì)詳細(xì)講解如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題畫出相應(yīng)的圖形，并分析圖形的特點(diǎn)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，畫圖時(shí)要清晰、簡(jiǎn)潔，以便于分析?！叭绻阌衅渌椒▉?lái)表示這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大膽地說(shuō)出來(lái)，讓我們一起探討?！薄澳銊偛诺幕卮鸷苡袆?chuàng)意，能再詳細(xì)解釋一下你是怎么想到這個(gè)方法的嗎？”“請(qǐng)畫出小明家的花園，并標(biāo)注出長(zhǎng)和寬。然后，思考如何用圖形來(lái)表示種植花朵的數(shù)量，并計(jì)算出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握畫圖的策略，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在課后反思中，我會(huì)思考如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)房間布局、規(guī)劃路線等，以此來(lái)拓展他們的應(yīng)用能力。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——5.3畫圖的策略詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)畫圖的方式解決實(shí)際問(wèn)題，了解不同圖形的特點(diǎn)，掌握畫圖策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.讓學(xué)生了解不同圖形的特點(diǎn)，提高學(xué)生畫圖策略的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的圖形進(jìn)行表示。重點(diǎn)：掌握畫圖策略，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解畫圖策略的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等）學(xué)具：彩筆、畫紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小明家要裝修客廳，客廳的長(zhǎng)是6米，寬是4米。他想在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)方形沙發(fā)，沙發(fā)長(zhǎng)2米，寬1.5米。請(qǐng)畫出沙發(fā)的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課（1）我出示客廳裝修的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理布置家具。（2）提出問(wèn)題：“如果小明想要在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)方形沙發(fā)，我們應(yīng)該如何確定沙發(fā)的位置呢？”2.講解畫圖策略（1）我講解如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題畫出沙發(fā)的放置位置，強(qiáng)調(diào)圖形的準(zhǔn)確性。（2）展示畫圖步驟，包括畫出客廳的輪廓、沙發(fā)的輪廓，以及計(jì)算剩余空間。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放客廳裝修圖紙和沙發(fā)的尺寸。（2）每組討論，用圖形表示沙發(fā)的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積。4.實(shí)例分析（1）展示一個(gè)實(shí)際案例，如學(xué)校操場(chǎng)的布局，引導(dǎo)學(xué)生分析圖形特點(diǎn)，解決問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)例練習(xí)，我巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解畫圖策略的應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在畫圖時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“小明家的客廳長(zhǎng)6米，寬4米，如果他在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)2米，寬1.5米的沙發(fā)，請(qǐng)問(wèn)剩余空間的面積是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“李老師家的花園長(zhǎng)8米，寬6米。她想在花園的一角建造一個(gè)長(zhǎng)方形亭子，亭子的長(zhǎng)是4米，寬是3米。請(qǐng)畫出亭子的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積?！贝鸢福寒嫵龌▓@圖形，標(biāo)注長(zhǎng)和寬，畫出亭子的輪廓。計(jì)算剩余空間面積：花園面積亭子面積=(8米×6米)(4米×3米)=48平方米12平方米=36平方米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖策略，學(xué)生掌握了畫圖策略，提高了解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)房間布局、規(guī)劃路線等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我教授四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5.3畫圖的策略這一課時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成是我工作的核心。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)用圖形表示實(shí)際問(wèn)題，而且能夠培養(yǎng)他們的觀察、分析、歸納能力。我會(huì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)?！霸谡n堂上，我會(huì)通過(guò)一系列的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。例如，當(dāng)面對(duì)一個(gè)關(guān)于房間布局的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生思考，如果他們自己需要布置房間，會(huì)考慮哪些因素。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，選擇合適的圖形可以幫助他們更好地理解空間關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，選擇圖形不是隨意的，而是要根據(jù)問(wèn)題的具體要求和特點(diǎn)來(lái)決定。我會(huì)用長(zhǎng)方形來(lái)表示房間，用圓形來(lái)表示圓形的家具，這樣學(xué)生就能更直觀地看到家具如何適應(yīng)房間的空間?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，這是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探索的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)提出開放式問(wèn)題，如“小明家的客廳長(zhǎng)6米，寬4米，他想在客廳的一角放置一個(gè)長(zhǎng)方形沙發(fā)，沙發(fā)長(zhǎng)2米，寬1.5米。請(qǐng)畫出沙發(fā)的放置位置，并計(jì)算剩余空間的面積?！边@樣的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)質(zhì)量。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力