1.天地人

課題天地人課型新授課

第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學生在學前班就

設

計接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學設計遵循教師為主導，

說

明學生為主體的原則，通過看、讀、說、練等方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，

在交渝、合作中突出識字重點。

I.多媒體堞件、生字卡片、錄音卡、識字人轉(zhuǎn)盤。（教疝）

學前準備

2.生字卡片。（學生）

o1里口才

課時安排

空:甲口寸

1.認識“天、地、人”3個生字。

學習目標

2.結(jié)合具體情境，臧受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習識字的樂趣。

學習重占認識“天、地、人”3個生字。

1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）

字刖/隹雷

2.生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.課件出示圖片，1.學生看課件欣賞圖

一、創(chuàng)請學生欣賞。片。

設情境，調(diào)2.引問：你觀察到2.學生用自己的語言

動情感。

圖中有些什么？

（用時：4描述看到了藍天、黃土地、

分鐘）3.揭題，指導讀課人物等。

題。3.學生齊讀課題。

二、借1.引導學生看圖1.學生仔細看圖畫。

1.圖文連緯。

助國畫，學畫，學習生字“天、地、2.學生根據(jù)圖畫自學

習生字。人'。生字。

（用時:262.教師引導學生3.學生之間互相交流

分鐘)圖文結(jié)合識記生字。自學情況。0

司

3.檢查反饋，組織(1)2?3名同學讀生

學生匯報。字“天、地、人”，比一比

(1)指名認讀生誰讀得最準確、聲音最洪

人天

字，檢查掌握情況。亮。其他同學認真幀聽。

地

(2)出示生字卡(2)學生根據(jù)老師出

2,摘蘋果。

片，組織學生開展識字示的生字卡進行搶答，最

比賽。先回答正確者獲勝。

名學生做小

(3)指名領(lǐng)讀全(3)2~3一

部生字，比一比，誰學老師，領(lǐng)讀生字，如果讀

得最快。對了，其他同學跟讀。

(4)開火左讀生(4)學生以小組為單親愛的同學們，你一共能摘

字，檢查全體同學掌握位，一個接一個地認讀生下()個大蘋果。(備注：

情況。字，比一比哪個小組讀得只有認識才能摘下喲！)

4.教師引領(lǐng)學生又快又準，哪個小組就獲

在游戲中識字，鞏固生勝。

字。4.做摘蘋果游戲，誰

先讀出生字，譙讀對了，

果子就歸誰了，最后看誰

的果子最多。

1.識字大轉(zhuǎn)盤。

(課件出示轉(zhuǎn)盤：上面1.兩人一組，土一比3.組詞，并寫一句話。

三、鞏標有“天、地、人”的誰說詞語、句子的速度最天()

固識字，強生字，讓學生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)快。

化認識。盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用2.學生將自己聽到的地()

(用時：10哪個字擴詞并說一句生字卡片迅速拿出來，游

分鐘)話)戲結(jié)束后全部拿對者獲人()

聽字雙盤織學生游戲：勝。

這個單元，是學習拼音之前，第一個識字單元。

新教材重視識字數(shù)學，采用多種方法使低年級學生

盡早、盡快、盡可能地多識字。在本課教學中，努

教學反思力為學生的學習提供輕松的學習氛圍，鼓勵他們大

膽地識字，在有趣的游戲中，學生的積極性一下子

高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我

認為自己的課堂調(diào)控能力還有待提高。

第二課時

1.認識“你、我、他”3個生字。

學習目標

2.生活中，正確運用“你、我‘、他”這三個人稱，體會學習漢字的樂趣。

學習重點認識生字“你、我、他”。

1.多媒體課件、生字卡片C（教師）

學前準備

2生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

在生活中我們拄1.下生回憶球文土要內(nèi)

?？吹胶芏嘧?，那同學容，體會作者對民族小學的喜

們看看我們教室周圍愛和贊美之情。

有哪些字是你認識2.學生自主探究”作者為

一、談話導

的？同學們已經(jīng)認識什么會這樣喜愛和贊美這所民

人。（用時：

這么多字，今天老師再族小學”。

4分鐘）

帶領(lǐng)你們認識更多的

字，看看哪個小朋友能

和老師一起學到更多

的字。

1.出示圖片1，問:1.看圖回答問題。

一、看圖說

圖上畫的是什么？怎2識記生字“他”。

話。（用時：

么稱呼？8學生理解“他”。

8分鐘）

2教師教學生讀。

3.講解人稱代詞

“他”，激發(fā)興趣。

1.出示生字卡片。1.學生認讀生字。4.我會用“你、我.、

2.引導學生用不2.自由讀。他”來說話。

同的方式讀生字。3.“開火車”讀、同桌賽在讀書，

3.打開課本，學生淡、小組會讀'男女生賽演“在寫字，在回答問

看圖自讀生字。4.學生自由說。題。

三、認讀生

4.教師引導學生5.學生拿出生字卡片，互

字，（用時：

換語境識字。相認讀。

15分鐘）

5.游戲一一生字6.交流識記的生字的方

撲克牌。法。

6.教師引導學生

采用各種方式識記生

字。

1.同桌之間比一1.同桌合作，“你讀我聽”5.我會讀。

比，看誰認字的水平“我讀你聽”。人他你我

高。點自己書上的生字2.兩名學生到前邊按要求6.我會組詞。

讓他認，他若不認得，組詞，規(guī)定時間內(nèi)找到最多者你（）（）

你就教教他，他若認獲勝。他（）（）

四、鞏固練得，你就給他豎起大拇3.學生將自己聽到的生字我（）（）

習。（用時：指?？ㄆ杆倌贸鰜恚螒蚪Y(jié)束后人（）（）

8分鐘）2.指兩名同學到全部拿對者獲勝。

前邊來組詞，比一比誰

在規(guī)定時間內(nèi)組得最

多。

3.組織學生游戲：

聽音取卡。

丁n什人

,￡i.，忌方土于生田唳和認識口勺生于,

課，深化認習，你有哪些收獲？展開交流。

識。（用時：

5分鐘）

教

學

反

思

2.金木水火土

課題金木水火土課型新授課

這一篇課文是一首兒歌，在教學中要結(jié)合學生在學前班學到的簡單數(shù)學知

S識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認識，通過創(chuàng)設

“數(shù)數(shù)”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式，帶領(lǐng)學生把看圖、辨吻、朗讀

說

明

兒歌等結(jié)合起來，讓具體的事物在學生的大腦中形成數(shù)字的表象，從而達到本課

的識字目的。

I.多媒體課件、生字卡片'田字格貼紙。（教師'）

學前準備

2.生字卡片。（學生）

課時安排

故子世性

弟俳口口

1.認識7個牛字，知道每個數(shù)字的具體意義。

學習目標

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，

1.會認7個生字，認識每個生字所代表的意思。

學習重點2.在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

1.多媒體課件、教學卡片。（教師）

學前準備2.“金、木、水、火、土”實物卡片。（教師）

3.生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

.連一連。

1.同學們，你們喜1.學生回答：1

歡小動物嗎？老師現(xiàn)①天上有太陽、小鳥。

一、激趣導?

入新課。在帶你們到一個風景②地上有人、小羊、

（用時：10很美的地方去看看，看小牛。

分神）

看這里到底有什么？2.學生數(shù)數(shù)，并回答

2.課件出示一幅每種景物的數(shù)量。

風景圖，讓學生看圖回歸納：天上有一個太五

5」嗎/

答，注意設置問題的順陽，二只小鳥，地上有一斜3

V.I*<1

序。個人，四只小羊，五只小

四

3.我們從上向下O

看，天上有什么？地上3.學生尋找“一~五”

有什么？老師隨機提

生字卡片。

醒學生回答。

4.師問：來，我們

小鳥、人等，它們有多

少？

5?老師在黑板貼

上“一~五”生字卡片，

并讓學生在自己的卡

片里找到相應的數(shù)字

卡片。

1.師教讀數(shù)字

,?子土廣1醫(yī)姒尸

“一”并指導學生拓

<?--，，O

展。

2.學生拓展詞語：2.摘果子。（你會認哪幾個

例：一（個）太陽

二、學習數(shù)一（支）筆字）

一（個）人

字“——一（個）老師

2.用相同的方法

五”。（用一（個）學生

認讀數(shù)字“二、三、四、

時：10分3.用同樣的方法學習

五，。

鐘）“二、三、四、五”。

3.老師按順序讓

4.學生分小組認讀數(shù)

學生認讀數(shù)字卡片。

字卡片，看哪個小組讀得

4.老師抽讀數(shù)字

又快又好。

卡片。

1.老師出示“金、

木、水、火、土”的實

物圖片，看看卡片上畫1.學生回答：

的是什么？老師相機一（條）金項鏈

三、通過數(shù)提示這幾個數(shù)詞還可兩（根）木頭

字卡片具以用在很多地方。二（滴）水珠

體認識課2.課件出示童謠四（把）火

題,（用時：第一句：五（堆）土

10分鐘）一二三四五2.學生齊讀，分組讀，

金木水火土學生領(lǐng)讀第一句童謠，比

3.老師領(lǐng)讀、指名一比，看誰讀得又快又好。

讀、分組讀、生領(lǐng)讀，

老師及時評價鼓勵。

老師帶領(lǐng)同學們

一起做拍手歌游戲，邊

做邊結(jié)束新課。

一二三四五，?松鼠有幾

四、做游

只，

戲，結(jié)束新上山打老虎」讓我數(shù)一

課。（用時：

數(shù)，

10分鐘）

老虎沒打著，數(shù)來又數(shù)

去，

打著小松鼠。一二三四

五。

教學反思

第二課時

1.復習鞏質(zhì)5個數(shù)字，認識生字“上、下”，并會背誦課文。

學習目標

2.認識“一”“|”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上”4個生字。

1.會認7個生字，會背誦課文。

學習重點

2.會寫“一、二、三、上”4個生字。

「多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。（教師）

學前準備

2.生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.引導學生邊讀1.學生認讀數(shù)字卡片（指

文邊思考：課文主要寫名讀）。

一、復習生了哪兩件事？

字，導入新2.引導學生明確

課:（用時：學習任務。（感受金色

2分鐘）的草地帶給“我”和弟

弟的快樂以及草地的

本脩。）

1J巾再次出不風景1.學生回答：3.我會說出下面

圖，問：①太陽、小鳥在天上。缺少的數(shù)字。

①太陽、小鳥在哪②人、牛、羊在地上。一（）三

二、通過數(shù)

里？2.學生隨老師認讀“上、（）五

字卡的復

②人、牛、羊在哪下”并說識記的方法。4.我會給“二、三、

習，認識

里？（學生回答問題3.學生跟老師讀童謠3、4四、上”口頭組詞。

“上、下”

時，教師要作相應鼓勵句。

兩個生字。

性評價）4.小組比賽讀3、4句看誰

（需時：15

2.教師貼“上、下”讀得又準又好。

分鐘）

卡片，注意位置，教讀，5.和老師再次玩起拍手

并相機幫助記憶：歌。

太陽在天上。小鳥6.分組讀、背，開火車分

在天上。句讀、背。

小牛在地上。小羊

在地上。

3.課件出示童謠3、

4兩句，讓學生說，哪

兩個生字寶寶藏在里

面。

4.教讀童謠3、4

句O

5.游戲：上拍拍，

下拍拍，左拍拍，右拍

拍，安安靜靜坐下來。

6.教師教讀全文，

師生互動，練習背誦。

1.師：這兩節(jié)課，1.學生練習數(shù)字“一”。5.我會寫。

我們又認識了7個生字2.學生認識田字格的構(gòu)

寶寶。今天，我們還要成：左上格、右上格、左下格、

開始學生字寶寶，生字右下格、橫中線、豎中線，各

寶寶寫在哪里呢？個方位記心間。

三、認識

老師在黑板上3.學生跟著老師書空

4<99U?”2.

貼田字格貼片，指導學“一”，再在書上仿寫，同桌互

兩種新筆

生認識田字格的構(gòu)成。評。

畫，學會生

3.師生共同回憶4.學生觀察“二、三”的

字。（用時：

正確的寫字姿勢。橫有什么不同，書寫時應注意

15分鐘）

4.認識新的筆畫哪些問題。

名稱“橫”并指導寫數(shù)5.學生說“上”這個字”|

字“一”，在田字格中的位置應在哪條線上。

所占的位置（課件演6.學生輪流展示書寫作品

示，田字格貼片具體書并改正。

寫）

5.同法指導書寫

數(shù)“二、三”重點指導

“二、三”的橫有什么

不一樣。師巡視指導，

并展示較優(yōu)秀作業(yè)。

6.同法認識新筆

畫“豎”，并指導書寫

“上”，重點指導“上'

的“[”應寫在田字格

的豎中線上。

1.這節(jié)課我門又認學生背誦課文。7.課文的最后一

識了7個生字寶寶，刃句運用了什么修辭手

四、總結(jié)全學會了怎樣寫好生字法？有什么作用？

課匚有化認寶寶，通過這節(jié)課的學

識。（用時：習，相信同學們認識的

8分鐘）生字會越來越多。

H2.師生齊讀全文。

3.口耳目

課題□耳目課型新授課

《語文課程標準》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學。因此

設本課教學設計努力遵循《語言課程標準》理念中所提倡的“自主合作、探究”的

計

說學習方法，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學生的認知規(guī)律，讓學生觀察簡化字和古代象

明

形字的相似之處，從而自土探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義，培養(yǎng)自

主識字的能力。

■?沖'/不-L.JTU/XJ/l-￡n『力|口小^J11\/

學前準備

2.生字卡片。（學生）

%當打工口

第一評時

、、Z—?.?f1.認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。

手刁曰懷

2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

1.認識7個生字。

卬習里點

2.學會形象記憶生字。

1.本課生字相對應的實物圖片、古文字、課件。（教師）

十4'刖冷什/]￡々由

2.生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.課件出示圖片，1.學生認讀過卡片上1.我會連。

引導學生認讀圖片上的字，讀對后該生領(lǐng)讀，

的生字。其他同學跟讀。

一、游戲?qū)?/p>

人，激發(fā)興2教師點評學生2.學生到前邊來試

趣“（用時：完成游戲情況，組織學貼，貼完后說說為什么要1/

5分鐘）H

生開展下一個游戲“貼這樣貼。

f。3.學生齊讀課文題

3?教師小結(jié)這些目。to7

字叫象形字，板書課文4.學生自由匯報。□

題目—口耳目。

4.引導學生說說

手

記住這三個字的方法。

足一

1匏師評件出示1學?？窗輬D，幫助

五幅課文插圖，這就是插圖找到好朋友。

它們最初的樣子，你愿2.以“目”為列，學

意幫助它們找到好朋牛了解字形與義的聯(lián)系。

友嗎？現(xiàn)在請每個小學生看圖片，明白

組拿出1號口袋，把生“目”就是指人的眼睛。

字一個一個擺在桌子上,3.學生看課件，觀察

2.在你認識的字上面涂紅

再拿出2號口袋的字，“手、足、口、耳、目”

色。

給這些字找朋友。五個生字分別是人體哪些

二、借助圖

2.以“目”為例，器官。

畫，學習生

重點點撥。4.學生互相交流自學

字。(用時：

(1)課件出示眼情況。

29分鐘)

睛圖片，理解字義。(1)2~3名同學認讀

“目”是指什么？生字，比一比誰讀得最準

(2)課件出示古確，聲音最洪靈。其他同

義字“目”，引導學生學認真傾聽，糾正錯誤讀

發(fā)現(xiàn)了什么？音。

3.課件出現(xiàn)“手、(2)學生根據(jù)老師出

足、口、耳、目”與對示的生字卡片進行搶答，

應的人體器官。最先回答正確者獲勝。

4.教師小結(jié)：今天6.在老師引導下學習

學的這些字是我們?nèi)擞米掷碜R字法記憶漢字。

體上的器官，我們可要學生四人一組，先在小組

記住它們的名字哦！內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選

5.檢查反饋，組織出代表與全班同學交流。

學生匯報自覺情況。

(1)指名認讀生

字，了解識字掌握情

況。

(2)出示生字卡

片，組織學生開展識字

比賽。

6.引導學生圖文

對照，仔細觀察生字和

圖畫的關(guān)系。

1.組織學生完成

游戲找朋友。游戲規(guī)

則，將漢字、象形字、1.學生根據(jù)游戲規(guī)則

圖畫分成二組，學生有完成游戲，找對者舉起卡

三、鞏固識

的拿生字，有的拿象形片做小老師領(lǐng)讀，其他同

字，強化認

字，有的拿圖片，找到學跟讀。

識。(用時：

相對應的朋友。2.先把實物放到鼻子

6分鐘)

2.教師舉生字卡上，老師出什么卡片，就

片，學生用手指具體部把食指挪向哪個部位。

位，看誰指得又準又

快。

教學反思

第二課時

1.復習鞏固7個生字，會寫4個生字并認識“三種筆畫。

學習目標

2.激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。

1.鞏固生字，認識“1,、”/，“)”三種筆畫。

學習重點

2.激發(fā)識字的興趣。

1.多媒體課件C(教師)

學前準備

2.拼圖學具。(學生)

教字土不節(jié)

導入：在識字王國學生開火車讀車廂上的生

一、復習生里，我們已經(jīng)交了好幾字，比一比誰接得又快又準。

字，導入新個朋友。瞧，它們坐著

課■(用時：小火車，也想坐上這列

8分鐘)小火車的小朋友快來

和他們打個招呼吧。課

件出示小火車圖片。

1?第一關(guān)：我會讀。1.第一關(guān)：我會讀。3.我會說：

(1)教師課件出(1)學生自由認讀。人的五件寶是：

示蘋果上的字。(2)學生認讀。

(2)指名認讀。2.第二關(guān)：我會讀，我會寫。4.我會組詞，并說

二、闖關(guān)激

2.第二關(guān)：我會背。(1)學生讀兒歌。一句話。

趣，鞏固生

(1)引導學生讀(2)2-3名學生做小老師口()

字。(用時：

兒歌。領(lǐng)讀兒歌。

26分鐘)

(2)指出2~3名(3)學生邊拍手邊讀這首耳()

學生做小老師領(lǐng)讀兒兒歌。

歌，教師糾正錯誤。3.第三關(guān)：寫一寫，比一比。目()

(3)學生起立，(1)學生根據(jù)課件提示，

邊做姿勢邊讀兒歌。自由找出生字卡，并認讀。手()

3.第三關(guān)：寫一寫。(2)學生書寫生字。

(1)課件出示本(3)學生自由匯報。足()

課四個生字。

(2)學生快速在

自己的生字卡片里找

到四個字。

(3)老師范寫

“口”，學生注意觀察

“口”的筆順在田字格

中的位置。

(4)指導學習新

筆畫：

(5)學生先描紅，

再書寫“口”，師邊巡

視邊提示。

(6)師展示優(yōu)秀

作品。

(7)同法指導生

字“目”“耳”呼”字

及新筆畫“““”。

1.教師少結(jié)承們1.學生找一找在什么地方5.我會寫。

不僅可以在學校、課堂見到過這些朋友。

三、教師總中識字，在看電視時，2.自制卡片。

結(jié)，激發(fā)自大街上，留心看，用心

主識字興記，也能認識很多漢字

趣，布置作寶寶呢！

業(yè)。(用時：2找一找，在哪

6分鐘)些地方還可以見到我

們這節(jié)課認識的“朋

友”？

3.找一找我們中還

有哪些象形字，然后在

爸爸媽媽的幫助下模

仿本課自制卡片。

教

學

反

思

4.日月水火

課題日月水火課型新授課

心理學研究表明：學習者學的過程，必須是主動的認知過程，在教學中應重

設視指導和幫助學習者自己學習。因此，本教學設計根據(jù)“學生自主學習”的原則，

計

說采用游戲激趣法、圖字結(jié)合法、合作互助法等方法引導學生掌握字理識字法，為

明

以后繼續(xù)運用這種學習方法學習其他的象形字，并運用象形字的表意規(guī)律以一代

十地學習相關(guān)的形聲字打下基礎。

,?夕冰怦冰11家出fLSJ；|?山F卞7?t孜川J）

學前準備

2.圖片、生字卡片。（學生）

?彳果口寸

%~"工口

找十必主

第一評時

1.認識8個生字，會寫4個生字。認識筆畫“、、”。

字刁日懷

2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。、

學習重點認識8個生字，會寫4個生字。

1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片》（教師）

字前準苗

2.圖片、生字卡片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.故事導人，激

發(fā)興趣。1.猜字謎。

1.學生聽老師講故東邊升，西邊落，看時

一、故事導2多媒體課件出

圓，寫時方。

入，激發(fā)興事。

示字與圖，引導學生把

趣。（用時：

2.學生看圖，小組合

5分鐘）字與畫對照起來看，說

作。

說圖中哪一部分與漢

字的哪一筆相似。

1.多媒體課件出1.學生猜字。

示圖卡，引導學生猜2.學生說說自己是怎

字。樣猜的。

2.引問學生說說3.學生再次齊讀課文

自己是怎樣猜的。題目。

3.教師小結(jié)這樣4.學生聽老師范讀。

的字叫象形字。5.學生根據(jù)要求自學

2.照樣子，手拉手。

4.教師范讀生字生。字。

5.教師引導學生6.全班同學交流自學

自主學習讀準字音。情況。

6.檢查反饋，組織(1)2~3名同學讀生

二、借助圖學生匯報自學情況。字，比一比誰朗讀時字音

也

畫，學習生(1)指名朗讀生讀得最準確，其他司學認

字。(用時：字。真傾聽，糾正錯誤讀音。

22分鐘)(2)出示生字卡(2)學生根據(jù)老師出

片，組織學生開展識字示的生字卡片進行搶答。

3.說說自己是怎樣記住這些

比賽。(3)2~3名學生做小

生字的。

(3)指名領(lǐng)讀老師，領(lǐng)讀生字v

日、月、水、火

“日、月、水、火、山、(4)學生以小組為單

山、石、田、禾

石、田、禾”8個生字。位，一個接一個地認讀生

(4)開火車讀生字。

字，檢查全體同學識字7.在老師引導下學習

情況。用字理識字法記憶漢字。

7.再次引導學生學生四人一組，先在小組

圖文對照，仔細觀察生內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選

字和圖畫有什么關(guān)系。出代表與全班同學交流。

4.我會照樣子填空。例：

“十”共（2）畫，

1.學生觀察新筆畫在

第二畫是（【），筆順是一

田字格中的位置，試著說

十。

1.引導學生認識出“禾”的第五筆筆畫名

“火”共（）畫，

三、觀察臨筆畫。稱（捺）。