教師職業(yè)道德知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一章單元測(cè)試

教師職業(yè)與其他職業(yè)的顯著不同在于它是一項(xiàng)“以人育人”的工作，即在教育勞動(dòng)的過程中，勞動(dòng)者和勞動(dòng)工具是融為一體的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)狹義上的教師與我們常說的教育者是同一個(gè)概念，在人與人所結(jié)成的各種社會(huì)關(guān)系中，彼此存在著相互影響的關(guān)系，諸如思想感情的交流、行為習(xí)慣的模仿等，如果其中的一方有意識(shí)地利用這種影響以使對(duì)方的身心發(fā)生某種變化。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)教育良心作為一種道德意識(shí)，是對(duì)教師所處的客觀社會(huì)關(guān)系的自覺反映，是教師個(gè)人或群體在履行教書育人過程中產(chǎn)生和形成的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)教師職業(yè)榮譽(yù)的作用（）

A:激勵(lì)作用B:規(guī)范作用C:推動(dòng)作用D:評(píng)價(jià)作用

答案:激勵(lì)作用；推動(dòng)作用；評(píng)價(jià)作用教師職業(yè)榮譽(yù)的表現(xiàn)（）

A:以達(dá)人為自賞B:以育人為己任C:為祖國(guó)和人民辛勤勞作D:為學(xué)生的成長(zhǎng)和成就而自豪

答案:以達(dá)人為自賞；以育人為己任；為學(xué)生的成長(zhǎng)和成就而自豪

第二章單元測(cè)試

我國(guó)社會(huì)主義制度下的道德原則是什么？（）

A:個(gè)人主義B:集體主義C:英雄主義D:家庭主義

答案:集體主義教師職業(yè)道德原則反映教師職業(yè)道德的什么特點(diǎn)？（）

A:基本特點(diǎn)B:職業(yè)特點(diǎn)C:政治特點(diǎn)D:社會(huì)特點(diǎn)

答案:基本特點(diǎn)什么是確立教師職業(yè)道德原則最直接的依據(jù)？（）

A:政治特性B:教師勞動(dòng)C:教師屬性D:社會(huì)地位

答案:教師勞動(dòng)確立教師職業(yè)道德原則的依據(jù)（）

A:在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位B:符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的要求C:反映教師勞動(dòng)的特殊性D:體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德的要求

答案:在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位；符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的要求；反映教師勞動(dòng)的特殊性；體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德的要求教書育人的基本途徑和方法有哪些？（）

A:認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘其中的思想道德價(jià)值B:改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程C:通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題D:課堂教學(xué)

答案:認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘其中的思想道德價(jià)值；改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程；課堂教學(xué)

第三章單元測(cè)試

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）

A:方法B:學(xué)識(shí)C:態(tài)度D:能力

答案:態(tài)度學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）

A:人身自由權(quán)B:性的不可侵犯權(quán)C:生命健康權(quán)D:受教育權(quán)

答案:受教育權(quán)教師未經(jīng)學(xué)生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（）

A:名譽(yù)權(quán)B:人身自由權(quán)C:隱私權(quán)D:受教育權(quán)

答案:隱私權(quán)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）

A:堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合B:堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C:堅(jiān)持知與行的統(tǒng)—D:確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

答案:堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持知與行的統(tǒng)—教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（）

A:勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)B:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)C:確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力D:虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流E:堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合

答案:勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)；確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

第四章單元測(cè)試

教師對(duì)學(xué)生的（）是教學(xué)活動(dòng)有效開展的前提。

A:愛B:喜歡C:認(rèn)識(shí)D:理解

答案:愛（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最有效的形式。

A:教學(xué)B:輔導(dǎo)C:課程D:教材

答案:教學(xué)做為一名人民教師，以下哪幾項(xiàng)屬于合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的范疇。（）

A:扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)B:廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)C:掌握教育和心理科學(xué)知識(shí)D:強(qiáng)大的科研能力

答案:扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)；掌握教育和心理科學(xué)知識(shí)教學(xué)專業(yè)能力包含以下哪幾個(gè)方面（）

A:把握教材的能力B:親和的社交能力C:語言表達(dá)能力D:教育教學(xué)組織能力

答案:把握教材的能力；語言表達(dá)能力；教育教學(xué)組織能力通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）、（）和（）的綜合教育。

A:審美B:倫理C:德育D:智力

答案:審美；倫理；智力

第五章單元測(cè)試

老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，我們與老師建立良好關(guān)系的開始是（）

A:求同存異B:勤奮好學(xué)C:攜手共進(jìn)D:彼此尊重

答案:彼此尊重師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系是（）

A:教育關(guān)系B:社會(huì)關(guān)系C:倫理關(guān)系D:心理關(guān)系

答案:倫理關(guān)系教師作為“平等中的首席”，要（）

A:壓制學(xué)生，做到絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)控課堂，做到絕對(duì)權(quán)威C:民主公平，互動(dòng)發(fā)展D:認(rèn)真鉆研，傳授知識(shí)

答案:民主公平，互動(dòng)發(fā)展教師與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)校人際交往中的最基本關(guān)系，是教育大廈的基石。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，不包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

家庭教育內(nèi)容包括哪些（）

A:家庭倫理道德、社會(huì)規(guī)范教育B:家庭健康教育C:家庭情感教育D:基本生活知識(shí)與技能指導(dǎo)

答案:家庭倫理道德、社會(huì)規(guī)范教育；家庭健康教育；家庭情感教育；基本生活知識(shí)與技能指導(dǎo)學(xué)校教育產(chǎn)生的歷史條件是（）

A:腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。B:社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。C:國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子D:文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類間接經(jīng)驗(yàn)的傳遞成為可能。

答案:腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。；社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。；國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子；文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類間接經(jīng)驗(yàn)的傳遞成為可能。學(xué)校教育的特殊性表現(xiàn)在（）

A:學(xué)校教育環(huán)境的人為性B:學(xué)校教育環(huán)境的教育性C:學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和方法的特殊D:學(xué)校教育主體的特殊性E:學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的特殊

答案:學(xué)校教育環(huán)境的人為性；學(xué)校教育環(huán)境的教育性；學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和方法的特殊；學(xué)校教育主體的特殊性；學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的特殊家長(zhǎng)和教師在家庭和學(xué)校都有不同的職責(zé)和責(zé)任，因此必須清楚地分工合作。不清楚的責(zé)任分工，難以達(dá)到讓雙方育人的目標(biāo)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)由于家長(zhǎng)工作忙碌，家庭教育往往無法得到保障，孩子無法受到正確的引導(dǎo)，也使得學(xué)校難以進(jìn)行有效的教育。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

有些教師很有才能，但恃才傲物，妄自尊大，看不起別人，對(duì)同事冷漠相待，目空一切，總以為自己比別人強(qiáng)，不需要他人的幫助。具體表現(xiàn)為以下哪個(gè)方面？（）

A:攻奸型B:封鎖型C:嫉妒型D:穩(wěn)定型

答案:封鎖型有些教師為了維護(hù)自己的自尊與自信，有時(shí)甚至?xí)ブS刺、打擊、詆毀別人。具體表現(xiàn)為以下哪個(gè)方面？（）

A:穩(wěn)定型B:攻奸型C:嫉妒型D:封鎖型

答案:攻奸型現(xiàn)代學(xué)校強(qiáng)調(diào)全員育人的理念，要求學(xué)校內(nèi)的每個(gè)教職員工要（）營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

A:團(tuán)結(jié)努力B:齊抓共管C:積極向上D:相互配合

答案:相互配合就一般意義而言，教師集體中各成員之間具有價(jià)值目標(biāo)和根本利益上的統(tǒng)一性。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)教師之間應(yīng)該互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有益競(jìng)爭(zhēng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章單元測(cè)試

管理是人類的一種基本活動(dòng)，是管理者按照一定目標(biāo)，運(yùn)用一定職能和手段，對(duì)管理對(duì)象施加影響，并最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)道德是社會(huì)意識(shí)形式，它是依靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念，以善惡評(píng)價(jià)的方式來調(diào)節(jié)人與社會(huì)、人與自身之間的倫理關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)“倫理”一詞大多被用來指處理人們之間相互關(guān)系時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的道理和規(guī)則。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)“學(xué)校人本管理”就是以（）為根本指導(dǎo)思想來進(jìn)行的學(xué)校管理。

A:激勵(lì)人B:解放人C:尊重人D:關(guān)心人

答案:激勵(lì)人；解放人；尊重人；關(guān)心人學(xué)校管理是一個(gè)主要由（）組成的“人－人－人”的系統(tǒng)。

A:管理者B:教育者C:受教育者D:被管理者

答案:管理者；受教育者；被管理者

第九章單元測(cè)試

職業(yè)道德亦稱為（）道德。

A:社會(huì)B:階級(jí)C:個(gè)人D:行業(yè)

答案:行業(yè)（）是道德的基礎(chǔ)。

A:階級(jí)B:利益C:良心D:價(jià)值

答案:階級(jí)"人格"一詞源自拉丁文，其愿意是（）

A:性格B:面具C:品格D:風(fēng)格

答案:面具道德規(guī)范是一種（）的規(guī)范。

A:非制度化B:外在從C:制度化D:內(nèi)在

答案:非制度化馬克思說"良心是由人的（）和全部生活方式來決定的。

A:意識(shí)B:知識(shí)C:利益D:經(jīng)歷

答案:知識(shí)

第十章單元測(cè)試

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用有哪些？（）

A:教師職業(yè)道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的中介B:維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的保證C:調(diào)節(jié)人際關(guān)系的杠桿D:提升教師道德修養(yǎng)

答案:教師職業(yè)道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的中介；維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的保證；調(diào)節(jié)人際關(guān)系的杠桿；提升教師道德修養(yǎng)以下哪些屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則？（）

A:公開性原則B:指向性原則C:全面性原則D:方向性原則

答案:公開性原則；全面性原則；方向性原則以下哪些屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能？（）

A:導(dǎo)向功能B:評(píng)定功能C:激勵(lì)功能D:轉(zhuǎn)換功能

答案:導(dǎo)向功能；評(píng)定功能；激勵(lì)功能；轉(zhuǎn)換功能社會(huì)評(píng)價(jià)中可以用評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)作為評(píng)判教師職業(yè)道德的最終結(jié)果。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中應(yīng)該注重發(fā)展性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第十一章單元測(cè)試

在我國(guó)的傳統(tǒng)歷史上，師道的尊嚴(yán)，自三代開始就與“（）”“（）”并行。

A:賢B:圣C:親D:君

答案:親；君教育家的教師職業(yè)道德思想包涵以下哪些方面（）

A:關(guān)愛與尊重學(xué)生B:身正為范C:敬業(yè)負(fù)責(zé)D:愛崗盡職

答案:關(guān)愛與尊重學(xué)生；身正為