單元教學(xué)計劃單元教學(xué)計劃「篇一」一、整體目標(biāo)1、調(diào)整隊伍，招收新隊員，做好選材工作，加強隊伍的訓(xùn)練管理；2、全面發(fā)展隊員身體素質(zhì)，掌握正確的運動技術(shù)，確保隊員能夠合理的應(yīng)用技術(shù)技能，爭取在20xx至20xx學(xué)年度校級運動會中取得突破；3、培養(yǎng)隊員頑強拼搏、吃苦耐勞的體育精神；4、在法學(xué)院形成運動健身的良好風(fēng)氣，增強同學(xué)們的身體素質(zhì)；二、隊員名單（未定）三、訓(xùn)練計劃1、訓(xùn)練要求：1）保證訓(xùn)練時間、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練器材以及場地；2）隊員訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏安排等,要求多種變化,各種練習(xí)手段盡量與個人專項相結(jié)合,以期短期內(nèi)促進隊員田徑成績；3）訓(xùn)練必須要有合理性；4）隊員準(zhǔn)時出席訓(xùn)練，訓(xùn)練認(rèn)真刻苦：5）隊員之間要互相幫助，互相競爭，培養(yǎng)為法學(xué)院爭光的思想。6）定期檢測隊員的運動成績，從而提高運動能力。2、訓(xùn)練重點：1）揚長補短，在以徑賽為著力點的同時，培養(yǎng)田賽選手；狠抓中長跑優(yōu)勢項目不放松，兼顧短跑等短板項目；2）在進行身體素質(zhì)訓(xùn)練的同時，加強隊員的心理素質(zhì)訓(xùn)練；3、訓(xùn)練時間：20xx年9月中下旬至2012年六月初每周一、三、五下午5：00至6：30（運動會前一個月訓(xùn)練時間為每周一到周五下午4：30至6：30；4、具體訓(xùn)練計劃（具體訓(xùn)練內(nèi)容待定）：(一)第一階段（9月中旬）：招新準(zhǔn)備期1、選拔、招集運動員；2、召開全隊隊員會議，宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律；3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材；(二)第二階段（招新結(jié)束至9月底）：身體恢復(fù)期1、以身體素質(zhì)練習(xí)為主；2、提高隊員的力量、柔韌性、彈跳等素質(zhì)；3、訓(xùn)練強度適中，逐步加大運動量；4、加強對隊伍的日常訓(xùn)練的管理。(三)第三階段（10月初至運動會開始前一周）：沖刺提高期1、培養(yǎng)隊員專項技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。2、以專項技術(shù)為主,輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。3、此階段繼續(xù)小幅度加強運動量，大幅加強訓(xùn)練強度；(四)第四階段（運動會前一周至運動會開始前夕）：調(diào)整備戰(zhàn)期1、此階段，運動負(fù)荷由量的變化轉(zhuǎn)化為質(zhì)的變化；2、側(cè)重保持自身狀態(tài)，輔以模擬比賽練習(xí)。3、全力備戰(zhàn)校運會；(五)第五階段（運動會后）：平穩(wěn)過渡期1、總結(jié)運動會經(jīng)驗教訓(xùn)，改進不足；2、保持較高競技狀態(tài)；3、完成田徑隊建制的初步完善；5、考核：1、各徑賽專項要求每周兩次的計時跑；2、各田賽專項每周進行一次考核；3、每月月底進行一次高要求的考核。單元教學(xué)計劃「篇二」一、籃球基礎(chǔ)知識：1、起源與發(fā)展2、籃球運動的價值與特點3、籃球運動規(guī)則簡介二、關(guān)注點：激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，培養(yǎng)球感1、課堂常規(guī)2、熱身練習(xí)3、熟悉球性練習(xí)4、運控球練習(xí)5、放松練習(xí)，收還器材下課三、關(guān)注點：運球時身體起伏盡量要小，變向要迅速突然1、課堂常規(guī)2、熱身練習(xí)：3、誘導(dǎo)性練習(xí)：看手勢跑動中進行變向4、行進間運球（由左右手分別單手運球到雙手交替運球）5、教學(xué)比賽：運球比賽6、放松練習(xí)，收還器材下課四、關(guān)注點：傳接球的正確手型用，力順序及接球時手臂迎球和緩沖1、課堂常規(guī)2、熱身練習(xí)3、傳接球練習(xí)4、游戲：胸前傳接球接力5、身體素質(zhì)練習(xí)6、放松練習(xí),收還器材下課五、關(guān)注點：1、課堂常規(guī)2、熱身練習(xí)3、復(fù)習(xí)行進間運球和胸前傳接球4、學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃（中，近距離）5、放松練習(xí)（請一名學(xué)生組織，領(lǐng)作），收還器材下課。單元教學(xué)計劃「篇三」課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第73―74頁，“做一做”1、2。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重、難點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。375309420200誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？二、探索交流，解決問題師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示xxxx大橋的圖。（1）請學(xué)生說一說對xxxx大橋的認(rèn)識。教師補充說明，xxxx大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀3、教學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）4、教學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）5、課堂練習(xí)。（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從994―1000；②從9995―10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？單元教學(xué)計劃「篇四」單元要點分析：教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。三維目標(biāo)：1、知識與技能（1）使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。（2）使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。（2）通過學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重難點、關(guān)鍵1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。課時劃分：2課時第一課時課題：位置教學(xué)內(nèi)容：確定物體位置的方法（教材2～3頁的例1、例2）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重難點、關(guān)鍵：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹位置由學(xué)生介紹自己座位所處的位置，然后再介紹幾個好朋友所處的位置。學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描述。（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。2、談話導(dǎo)入（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。板書課題：位置二、探索活動，獲取新知1、教學(xué)例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（2）想一想師：李剛的位置在哪里？可以怎樣說？學(xué)生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來A：學(xué)生獨立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達方式。B：展示幾個不同的表達方式（4）討論師：同樣都是李剛的位置，大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理，但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示？（5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。A：明確說明：李剛在第6列，第3行可以用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。B：學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王宏偉的位置。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。C、總結(jié)方法師：請你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎？學(xué)生先獨立思考，然后與同學(xué)交流，再匯報。歸納：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、教學(xué)例2投影出示課本中的“動物園示意圖”。（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：如果用（3，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎？A：學(xué)生獨立操作，解決問題。B：投影展示學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）

海洋館（6，4）猴

山（2，2）

大象館（1，4）（3）解決第（2）問題A：出示要求在圖上標(biāo)出下面場館的位置飛禽館（1，1）

猩猩館（0，3）

獅虎山（4，3）B：學(xué)生按要求在書上完成C：反饋練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影展示。3、全課總結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出用兩個數(shù)據(jù)表示位置的方法的？（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)一中的1～5題第1題：（1）說一說（9，8）中的“9”表示什么？“8”表示什么？（2）按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂第2題（1）觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“五”所處的位置。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置，并與同學(xué)交流。（4）完成題中第（2）小題，并和同學(xué)交流。第3題第1小題，用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域。第2小題，同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。第4題學(xué)生獨立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。第5題（1）學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。（2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。課后作業(yè)設(shè)計：1、標(biāo)出下列點的位置（6，5）

（2，7）（7，4）

（3，9）（8，9）

（10，6）2、下圖是某棋盤的一部分。說一說

各圖形各在什么位置？怎樣表示這些圖形的位置？

四、作業(yè)布置課后作業(yè)：必做作業(yè)本P1/1、2、3、4?；丶易鳂I(yè)：必做課時特訓(xùn)P1-P2/1、2、3。選做課時特訓(xùn)P2-P3/思維拓展教學(xué)追記：本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點。單元教學(xué)計劃「篇五」一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《體育條例》和全教會精神，大力推進素質(zhì)教育，切實做到教書育人、德育體育，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，把我校體育工作提高到一個新水平。二、工作目標(biāo)1.加強基礎(chǔ)體育教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.每個運動隊都在原有的基礎(chǔ)上取得了新的成績。3.提高兩課、大課間的活動質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能受益。4.加強“l(fā)dquo2+1”的推廣。三、重點工作1.認(rèn)真貫徹落實《體育工作條例》，加強體育工作的規(guī)范化管理。完善我校體育工作檔案管理，使我校體育管理更加規(guī)范化、制度化。2.加強和提高教師的工作技能和教學(xué)水平，提高體育教學(xué)質(zhì)量。3.開拓進取，組隊參加各區(qū)市組織的各項比賽和活動。4.提高兩個練習(xí)和大課間休息的活動質(zhì)量。四、教學(xué)工作1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.加強各級教學(xué)管理，努力使我國體育教學(xué)更加規(guī)范化、科學(xué)化。3.加強課堂教學(xué)，本學(xué)期力爭開設(shè)一兩門特色課程或精品課程。4.每月檢查一次教學(xué)計劃。五、休會工作1.加強早操和課間操的指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的整體意識。根據(jù)我們學(xué)校的特點，使我們的大課間活動更具創(chuàng)新性，創(chuàng)造我們的特色。2.加強課外體育活動的管理，保證學(xué)生