藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)路徑研究【摘要】高校大學(xué)生社會服務(wù)中，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生開展社會服務(wù)活動有其特色和優(yōu)勢，易取得較好的服務(wù)效果，但社會服務(wù)實踐過程中，存在著諸如積極性不高、服務(wù)項目單一、服務(wù)頻率偏少等現(xiàn)象和問題。本文結(jié)合浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)設(shè)計類專業(yè)社會服務(wù)的實際情況，對社會服務(wù)實踐過程中存在的問題進行剖析和探討，以尋求高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在社會服務(wù)中能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，更好的服務(wù)人民、服務(wù)社會?！娟P(guān)鍵詞】高校；藝術(shù)類；社會服務(wù)；路徑一、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)的意義（一）高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)的理論意義在我國大學(xué)社會服務(wù)功能的明確定位始于20世紀(jì)80年代末，直到頒布《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)科研和社會服務(wù)，保證教育教學(xué)的質(zhì)量達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。”，我國高校社會服務(wù)的職能才得到了政策和法律的保障。[2]藝術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活，社會服務(wù)是藝術(shù)類專業(yè)的本質(zhì)屬性，高校藝術(shù)類專業(yè)社會服務(wù)實踐符合我國《高等教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等精神，在校藝術(shù)類大學(xué)生服務(wù)社會是實現(xiàn)高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。（二）高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)的現(xiàn)實意義高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)有助于大學(xué)生自我成長。浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生生源均來自浙江省內(nèi)，大多是獨生子女，家庭條件較為優(yōu)越，這些同學(xué)的思想較為活躍和自由，很多時候都是從自我角度出發(fā)，做事情具有一定的功利性，很難考慮到他人和集體的因素。讓學(xué)生參與到服務(wù)社會的活動中，不僅能將課堂上學(xué)習(xí)到的各種知識和技能同現(xiàn)實的生活實踐緊密結(jié)合，而且能增強學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任感，淡化自我意識，增強人際交往能力，從而不斷地在社會服務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在服務(wù)社會的實踐中端正思想，實現(xiàn)自己的人生價值。（三）高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)的優(yōu)勢藝術(shù)來源于生活，反過來又作用于生活。與藝術(shù)創(chuàng)作允許藝術(shù)家完全以主觀意志為創(chuàng)作指導(dǎo)不同，藝術(shù)設(shè)計把創(chuàng)造性從藝術(shù)中解放出來，轉(zhuǎn)移到日常物品中，從而使日常生活審美化。[3]藝術(shù)類專業(yè)最大的特點就是服務(wù)性，同時具有社會服務(wù)的天然屬性。藝術(shù)類專業(yè)服務(wù)人類生活、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。藝術(shù)學(xué)科是綜合性和專業(yè)性都強的學(xué)科，它涉及到社會、科技、文化、市場、經(jīng)濟等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)學(xué)科將先進文化的理念傳播給社會，提升整個社會的生活品質(zhì)和精神品質(zhì)，從而實現(xiàn)引領(lǐng)社會進步發(fā)展的目的。[4]二、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)存在的問題高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在社會服務(wù)過程中存在的主要問題主要表現(xiàn)為如下幾方面：（一）學(xué)生參與積極性不高，社會服務(wù)意識不足我校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在社會服務(wù)實踐過程中表現(xiàn)出社會服務(wù)意識不夠強烈，積極性不高的現(xiàn)象。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們大學(xué)生首先作為學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要目的，只要把自己的專業(yè)知識搞好了，其他方面都問題不大。至于參加社會服務(wù)活動，那完全是分散自己的精力和浪費自己的時間，有這個時間和精力，還不如玩?zhèn)€游戲啥的。所以，真正愿意參與到社會服務(wù)活動中并在活動中發(fā)現(xiàn)價值、體現(xiàn)價值的同學(xué)很少，大部分同學(xué)是隨大流或在組織的要求命令下才被動的參與到其中來的，導(dǎo)致在社會服務(wù)過程中出現(xiàn)服務(wù)意識不足的情況，社會服務(wù)效果也大打折扣。（二）學(xué)生服務(wù)態(tài)度不夠端正，功利性強我校社會服務(wù)活動作為學(xué)生評獎評優(yōu)和入黨推優(yōu)的一項重要指標(biāo)，每參加一次院校社會服務(wù)活動都加相應(yīng)的德育分，如志愿服務(wù)一個小時可以加德育分0.1分，參加一次暑期社會實踐可以加德育分0.5分。這樣一來，學(xué)生們往往是帶著功利性而被動的地參與到社會服務(wù)活動中，在這種情況下，他們態(tài)度不夠端正，往往是應(yīng)付式的完成任務(wù)，而忽視了社會服務(wù)的重要目的。每次參加社會服務(wù)之前，學(xué)生關(guān)注的是加不加分、加多少分，而不是活動的目的和意義，當(dāng)他們評獎評優(yōu)的活動結(jié)束后，他們對于社會服務(wù)活動的熱情也逐漸談去。（三）社會服務(wù)活動單一，缺乏創(chuàng)造性高校藝術(shù)類專業(yè)社會服務(wù)主要側(cè)重于到慰問敬老院，看望留守兒童等，社會服務(wù)活動缺乏創(chuàng)造性，具有一定的程式性。大學(xué)生社會服務(wù)活動作為高校建設(shè)的一項重要內(nèi)容，影響著每一位學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，受到了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了能夠保證社會服務(wù)活動的順利進行，往往社會服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容在事前被策劃好、安排好，學(xué)生只需按照事前安排被動地參與，這樣就使得社會服務(wù)活動變得形式化、程式化，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們創(chuàng)造性發(fā)揮。[5]我校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)活動創(chuàng)造性低主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，社會服務(wù)活動的內(nèi)容老套。他們開展的活動主要停留在到敬老院看望孤寡老人、到街道公園清理垃圾、為貧困地區(qū)的學(xué)校捐贈或支教、到幼兒園看望小朋友這些活動上，缺少創(chuàng)新性的活動項目。其次，學(xué)生參與社會服務(wù)活動形式單一，時間較為固定。在校學(xué)生往往只能通過學(xué)校在某些固定的時間段參與到社會服務(wù)活動中去，而不是根據(jù)他們的需要，有選擇的進行。（四）社會服務(wù)次數(shù)偏少，缺乏連續(xù)性和持續(xù)性高校藝術(shù)類專業(yè)社會服務(wù)活動管理相對缺失，社會服務(wù)缺乏連續(xù)性和持續(xù)性。雖然我校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)活動在不斷發(fā)展和完善，但是，目前還沒有成立專門的機構(gòu)或者組織對社會服務(wù)進行管理，僅僅是由掛靠在學(xué)院學(xué)生會下面的學(xué)院青年志愿者協(xié)會負(fù)責(zé)相關(guān)活動的通知和實施，學(xué)校層面也沒有開設(shè)相關(guān)社會服務(wù)的課程對學(xué)生社會服務(wù)進行系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，沒有規(guī)劃好社會服務(wù)組織的運行和發(fā)展，使得社會服務(wù)組織管理缺失、組織不夠到位、辦事效率偏低。此外，大學(xué)生社會服務(wù)局限于體力勞動，與自身專業(yè)結(jié)合度不大，忽視了藝術(shù)類學(xué)生自身的特點和優(yōu)勢，滿足不了藝術(shù)類學(xué)生社會服務(wù)活動的需求。（五）社會服務(wù)活動人員、經(jīng)費不足社會活動的開展，都離不開相關(guān)經(jīng)費的支持?，F(xiàn)目前高校開展社會服務(wù)活動，大多數(shù)還依靠學(xué)校劃撥的學(xué)生活動經(jīng)費。由于高校學(xué)生活動和社團較多，相關(guān)學(xué)生工作管理部門不可能也不能將全部的經(jīng)費投入到社會服務(wù)活動,這就在一定程度上限制了社會服務(wù)活動的有效開展。又由于學(xué)生社會服務(wù)工作人員變動較大，加上現(xiàn)如今有部分學(xué)生受社會大環(huán)境的影響，會認(rèn)為自己付出勞動、精力外，有時候甚至還需要承擔(dān)一些費用，是得不償失的事情，從而導(dǎo)致社會服務(wù)活動開展呈現(xiàn)一定的困境。[6]我校的學(xué)生活動經(jīng)費一般是按人頭撥發(fā)的，每個學(xué)生60元，我校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生人數(shù)偏少，在校生總?cè)藬?shù)600人左右，一年的學(xué)生活動經(jīng)費是36000元左右，而真正用于社會服務(wù)活動的費用少之又少。我們可以算個賬，畢業(yè)晚會、新生晚會、十佳歌手晚會三個晚會支出近2萬，學(xué)院特色品牌活動展賣會支出近1萬，運動會、五四舞蹈大賽、一二?九大合唱、新生辯論賽、籃球賽等大中型活動幾乎沒有多余的經(jīng)費使用，學(xué)生社會服務(wù)活動的經(jīng)費基本所剩無幾、無處可取。三、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)路徑探索（一）加大宣傳力度，增強社會服務(wù)意識在平時的學(xué)生活動中，應(yīng)加強對社會服務(wù)意識的宣傳和教育，讓藝術(shù)類學(xué)生能深刻認(rèn)識到社會服務(wù)是一種提升自身綜合素質(zhì)的重要途徑。首先，通過校園網(wǎng)站、微博、微信公眾號等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺進行社會服務(wù)意識的宣傳；其次，組織社會服務(wù)系列活動，通過開展相關(guān)專題講座、志愿服務(wù)活動、第二課堂活動等方式調(diào)動廣大學(xué)生參與社會服務(wù)的積極性；最后，通過樹立模范典型，用學(xué)生身邊的榜樣給予激勵和引導(dǎo)。例如，邀請在社會服務(wù)活動中表現(xiàn)突出的先進個人為其他同學(xué)講述事跡，發(fā)揮在校學(xué)生干部及學(xué)生黨員的影響力，[7]用他們帶動身邊同學(xué)們的熱情，使社會服務(wù)的意識逐漸深入廣大藝術(shù)學(xué)子的心中，從根本上調(diào)動廣大藝術(shù)學(xué)子服務(wù)社會的積極性和主動性。（二）加強自我提升，端正社會服務(wù)動機高校在進行專業(yè)知識教育的同時，應(yīng)加強在校大學(xué)生的思想教育，削弱他們的功利性思想，引導(dǎo)他們參與社會活動的正確意識。高校應(yīng)完善評獎評優(yōu)辦法，避免社會活動帶有濃濃的功利色彩，使大學(xué)生自發(fā)的主動的參與到社會服務(wù)活動中來。同時，學(xué)校在組織學(xué)生社會服務(wù)的同時，需要加大對大學(xué)生社會服務(wù)的內(nèi)容、行為、效益等方面做好重點宣講，讓大學(xué)生認(rèn)識到社會服務(wù)的意義，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對社會服務(wù)活動的觀念，鼓勵更多的大學(xué)生投身到社會服務(wù)活動中去。（三）完善社會服務(wù)體系，創(chuàng)新社會服務(wù)方式不斷完善學(xué)生社會服務(wù)體系，加強學(xué)生社會服務(wù)管理。浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院將社會服務(wù)作為發(fā)展入黨積極分子和黨員過程的必要環(huán)節(jié)，想成為入黨積極分子或者預(yù)備黨員，必須在發(fā)展前期參加至少一次社會服務(wù)活動。同時，創(chuàng)新高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)內(nèi)容。高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生社會服務(wù)活動不應(yīng)局限于學(xué)校、敬老院等傳統(tǒng)范圍，應(yīng)大力開展多元化的服務(wù)。例如博物館講解服務(wù)、展覽館服務(wù)、社會調(diào)研服務(wù)、鄉(xiāng)村振興服務(wù)等。浙江財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院社會服務(wù)活動應(yīng)根據(jù)浙江省具體情況，從民眾所需的角度出發(fā)，創(chuàng)新社會服務(wù)的內(nèi)容，拓寬社會服務(wù)的領(lǐng)域，增加活動的內(nèi)涵，如為美麗鄉(xiāng)村拍攝宣傳片，積極參與“五水共治”，進行環(huán)保宣傳，墻繪活動等，使老百姓能有越來越多的機會感受到藝術(shù)的魅力。從而推動學(xué)生社會服務(wù)活動進步和發(fā)展。（四）積極創(chuàng)造社會服務(wù)機會，充分發(fā)揮大學(xué)生社會服務(wù)作用高校學(xué)生服務(wù)社會的渠道主要是提供志愿服務(wù)和有限的文化服務(wù)。隨著社會對社會服務(wù)的需求不斷增加，學(xué)生服務(wù)社會的范圍和內(nèi)容也在不地變化和擴大，而學(xué)生作為社會服務(wù)的重要力量也日益體現(xiàn)出來。因此，學(xué)