，J等音樂優(yōu)秀教學案例分析《金孔雀輕輕跳》

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

二、案例背景說明：

這節(jié)課的教學理念是："以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學」《金孔

雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格

的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設

計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。"好奇、好動、善于模仿"是

兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞

的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模

仿學習孔雀的動作。針對兒童"好奇"的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課

堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、

說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧

的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現，始

終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中

去。

三、教學目標：

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調性。

四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

五、精彩片段：

課堂回放一：孔雀舞

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮

的裙子開始目僻。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈,這是用匕的一種小動物。請小朋友們仔細觀

察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

生（們）：孔雀。

師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出

示孔雀圖片）

生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W生看圖片）

師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

生（們）：好，好漂亮的孔雀。

師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

生:（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（因為我學舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩,

愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚

的興趣中開始了新課。）

課堂回放二：學習孔雀舞音樂

師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強掃的位

置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

生：......

師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍

子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）

師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基琳音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是

音樂的形體。我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了

解舞蹈，學習舞蹈，激發(fā)學生舞蹈興趣）

課堂回放三：學習孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

生:（學生做出那手勢的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔

雀舞。首先我們先學手勢-■--孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

生：（模仿）

師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？

擺好后我們手腕法力碎抖動

生：跟音樂練習手勢（碎抖動）

（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）

師：可是我們小孔雀還是不會動?。∧敲次覀儊韺W下小孔雀怎么走路.（學習踮腳

走）

師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前

腳掌。

生：老師立起來了。

師：踮腳走（一拍一下地走）,現在還有什么不一樣？

生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐后的回答）

（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發(fā)現問題。不是老是

老師教學生學。讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生

自主）

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

二、案例背景說明：

這節(jié)課的教學理念是「以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。"《金孔

雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格

的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設

計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。"好奇、好動、善于模仿"是

兒童的身心特點,所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞

的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模

仿學習孔雀的動作。針對兒童"好奇"的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課

堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、

說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧

的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現，始

終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中

去。

三、教學目標：

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調性。

四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

五、精彩片段：

課堂回放一：孔雀舞

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮

的裙子開始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀

察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

生（們）：孔雀。

師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出

示孔雀圖片）

生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊!（學生看圖片）

師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

生（們）：好，好漂亮的孔雀。

師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（因為我學舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩,

愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚

的興趣中開始了新課。）

課堂回放二：學習孔雀舞音樂

師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強掃的位

置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

生：……

師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍

子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）

師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是

音樂的形體。我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了

解舞蹈，學習舞蹈，激發(fā)學生舞蹈興趣）

課堂回放三：學習孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

生:（學生做出那手勢的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔

雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

生：（模仿）

師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？

擺好后我們手腕法力碎抖動

生：跟音樂練習手勢（碎抖動）

（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）

師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那么我們來學下小孔雀怎么走路。（學習踮腳

走）

師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前

腳掌。

生：老師立起來了。

師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？

生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐后的回答）

（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發(fā)現問題。不是老是

老師教學生學。讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生

自主）

一、課題：《金孔雀輕輕跳》

二、案例背景說明：

這節(jié)課的教學理念是："以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”《金孔

雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格

的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設

計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。"好奇、好動、善于模仿"是

兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞

的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模

仿學習孔雀的動作。針對兒童"好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課

堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、

說、想、做、跳等活動進行師生互動,營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧

的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現,始

終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動,從而使學生真正地全身心地參與學習活動中

去。

三、教學目標：

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調性。

四、教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

五、精彩片段：

課堂回放一：孔雀舞

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮

的裙子開始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這曷挑的一種小動物。請小朋友們仔細觀

察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

生（們）:孔雀。

師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出

示孔雀圖片）

生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀?。。▽W生看圖片）

師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？

生（們）：好，好漂亮的孔雀。

師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？

生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（因為我學舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩,

愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚

的興趣中開始了新課。）

課堂回放二：學習孔雀舞音樂

師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強掃的位

置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

生：......

師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍

子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

師