《中外歷史綱要上》第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化公開課一等獎創(chuàng)新教案第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化教案

【學習目標】

1.唯物史觀：在學習明清時期社會發(fā)展狀況時，指導學生運用辯證唯物主義方法從正反兩方面進行分析，肯定其發(fā)展成果，也吸取其經(jīng)驗教訓；同時依據(jù)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的相互關系，啟發(fā)學生思考明清時期社會轉(zhuǎn)型困難的原因所在。

2.時空觀念：引領學生將中國史與世界史相結合，創(chuàng)設適當情境，使學生明白這一時期世界聯(lián)系的逐步加強與歐洲資產(chǎn)階級革命等重大變革，為更加深刻地從正反兩方面分析這一時期的經(jīng)濟文化現(xiàn)象做好準備。

3.史料實證：在引領學生強化時空觀念的基礎上，結合教材內(nèi)外圖文史料，進一步指導學生辨別史料真?zhèn)?，形成嚴謹求實的思維邏輯。

4.歷史解釋：引領學生對這一時期鼎盛與危機并存的歷史現(xiàn)象進行思考，鼓勵學生互相交流，積極表達，并指導學生有依據(jù)、有條理、有感情地解釋自己觀點，通過解讀賦予歷史現(xiàn)象以蓬勃的生命力。

5.家國情懷：通過對明清時期顧炎武等歷史人物及其事件的學習，向?qū)W生滲透居安思危、以天下為己任的家國情懷，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，增強學生社會責任感。

【教學重難點】

重點：社會經(jīng)濟的發(fā)展與局限；思想領域的變化。

難點：社會經(jīng)濟的發(fā)展與局限。

【教學方法】

讀圖指導法、活動探究法、史料實證法。

【教學過程】新課導入：

展示《盛世滋生圖》及徐揚品評的話。

教師過渡：通過上節(jié)課的學習我們了解了中國古代封建王朝的最后一個盛世康乾盛世，正如圖片所見經(jīng)濟和文化也是政治的反映，接下來我們就走進《第15課明至清中葉的經(jīng)濟與文化》

新課講授：

一、社會經(jīng)濟的發(fā)展與局限

教師過渡：自明朝中期起，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各經(jīng)濟領域出現(xiàn)了一些新現(xiàn)象。

(一)經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)1.農(nóng)業(yè)

教師過渡：我們跟隨地主譚曉的腳步一起了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展。展示材料，設問：根據(jù)材料一指出明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)，并結合所學分析其歷史影響。

學生回答并展示，教師PPT進行總結；明清時期我國人口出現(xiàn)了一個井噴的現(xiàn)象，人口的大量增加一個重要的原因就是高產(chǎn)作物的推廣，其中玉米地瓜就是這一時期在中國推廣種植的。

(1)美洲作物玉米、花生等經(jīng)濟作物的引進和推廣種植

(2)糧食總產(chǎn)量的大幅度提升

(3)多種經(jīng)營與經(jīng)濟作物種植的推廣

(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域分工的出現(xiàn)

(5)農(nóng)產(chǎn)品商品化程度的提升

教師過渡：由于人口的增長，明朝后期，達官顯貴才能享用的馬鈴薯，清朝中葉以后成為尋常百姓常見的主食。手工業(yè)各行業(yè)都有不同程度的進步。

2.手工業(yè)

生產(chǎn)技術方面，教師出示圖片《盛世滋生圖》及馬新民的話，說明明清時期手工業(yè)發(fā)展：明朝后期，在南方一些地區(qū)的絲織、制瓷等行業(yè)中出現(xiàn)了新的經(jīng)營方式，即開設工場，使用自由雇傭勞動進行生產(chǎn)。

問題1.材料反映了怎樣的一種生產(chǎn)方式學生回答：開設手工工場，雇傭勞動

教師講解：什么是雇傭勞動雇傭勞動是指無產(chǎn)者把勞動力作為商品出賣給資本家并提供剩余價值的勞動，亦稱工資勞動。在資本主義制度下，由于工人的勞動力成為商品，他們的勞動就具有雇傭勞動的性質(zhì)。

有學者認為，這種生產(chǎn)方式近似于西方資本主義生產(chǎn)關系的早期形態(tài)，稱之為“資本主義萌芽"。問題2.如何看待這種生產(chǎn)方式

教師講解：屬于資本主義萌芽的范疇，代表社會發(fā)展的潮流；明清時期資本主義發(fā)展緩慢。自明朝中期起，商品經(jīng)濟進入新的繁榮期。

3.商業(yè)

(1)白銀大量流入并實現(xiàn)貨幣化，促進了長途和大額貿(mào)易的發(fā)展，有利于工業(yè)資本的積聚。教師講解：明清時期，世界間的商業(yè)聯(lián)系進一步密切，隨著新航路的開辟，亞洲與歐洲、非洲甚至美洲之間建立起來的直接的貿(mào)易聯(lián)系。歐洲殖民者在美洲掠奪白銀，在亞洲購買絲織

品、瓷器等奢侈品，這樣大量的美洲貨市流入中國。大量白銀的流入推動了明清時期白銀成為市場主要流通的貨市。白銀價值高，便于攜帶，促進了長途和大額貿(mào)易的發(fā)展。

(2)實力雄厚的商人群體的形成——商幫

明清時期最具有代表性的商幫就是晉商和徽商。

(3)工商業(yè)市鎮(zhèn)的出現(xiàn)

明清時期，隨著工商業(yè)發(fā)展，一些地方性的工商業(yè)市鎮(zhèn)發(fā)展起來。

(二)經(jīng)濟發(fā)展的局限

明清時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)還有商業(yè)取得了一定的發(fā)展，但是這一時期的經(jīng)濟存在著很大的局限。

教師出示圖片，明清時期封建經(jīng)濟持續(xù)繁榮，從經(jīng)濟結構上講，明清時期資本主義萌芽雖然已經(jīng)出現(xiàn)但發(fā)展緩慢，封建的小農(nóng)經(jīng)濟占據(jù)著主導地位。

從經(jīng)濟政策上講，明清時期仍然推行重農(nóng)抑商政策和閉關鎖國政策，這些政策嚴重陰礙了中國經(jīng)濟的發(fā)展。

教師過渡：小農(nóng)經(jīng)濟具有較強的分散性、封閉性、落后性的特點，阻礙了社會分工和商品經(jīng)濟的發(fā)展，導致封建社會末期統(tǒng)治者以“天朝上國”自居，脫離了世界經(jīng)濟的發(fā)展潮流。閱讀教材第一自然段、結合材料分析明朝中后期提倡個性自由和反對專制傾向的思想興起發(fā)展的背景和基本歷程。

二、思想領域的變化

1.陸王心學：

根據(jù)材料，并結合教材概括出王陽明的基本思想主張。

思想核心：致良知?！傲贾?就是隱藏在每個人心中的“天理”,往往被私欲遮蔽，需要重新發(fā)現(xiàn)、擴充和踐行，這樣就可以達到圣賢境界。

評價：陸王心學強調(diào)主觀能動性，激勵人們奮發(fā)立志；以自己的內(nèi)心為準則，隱含一定的平等和叛逆色彩。陸王心學帶有主觀唯心主義傾向。

2.李贄：提倡個性自由，蔑視權威和教條，否定傳統(tǒng)倫理道德標準。

人物簡介：26歲中舉人，20多年為官，晚年辭官專門講學和著書，死于獄中。(少年求學窮困→中年做官正直→老年入獄而死);代表作《焚書》和《藏書》性格特征：“離經(jīng)叛道"。

閱讀材料，并結合教材概括出李贄的基本思想主張和影響。

(1)基本思想主張：提倡個性自由，蔑視權威和教條，否定傳統(tǒng)倫理道德標準。

(2)影響：動搖了封建禮教和正統(tǒng)思想，反封建思想的先驅(qū)，在社會上引起了很大震動。3.明清之際活躍的儒家思想

據(jù)材料，提取出黃宗羲、顧炎武、王夫之的主要思想。

(1)黃宗羲(明末清初):嚴厲抨擊君主專制制度，提出“工商皆本”。

(2)王夫之(明末清初):批判專制(孤秦陋宋)、主張公天下和制度革新。

(3)顧炎武(明末清初):“天下興亡，匹夫有責"(梁啟超語);經(jīng)世致用。

教師過渡：明末清初社會的劇烈動蕩，促進了思想界的活躍。但程朱理學仍占統(tǒng)治地位，思想進一步專制；出現(xiàn)提倡個性自由和反對專制的傾向。

積極：傳統(tǒng)儒學的批判繼承，使我國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機，構成中國早期反封建民主啟蒙思想的源頭，具有解放思想和反封建專制斗爭的歷史進步性。

消極：從內(nèi)容看，未形成完整的理論體系(在本質(zhì)上還未跳出傳統(tǒng)儒學的范疇，不是資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主思想);從地位看，在當時沒有形成主流；從影響看，未能使中國社會實現(xiàn)社會的轉(zhuǎn)型，影響有限。

這說明一定時期的思想文化，反映了該時期社會經(jīng)濟、政治狀況。

三、小說與戲曲

問題探究：分析材教材。分析明清時期，文學藝術的發(fā)展的原因有哪些主要體現(xiàn)在哪些方面主要的代表作品有哪些

(一)原因：

1.城市商品經(jīng)濟繁榮。工商市民階層壯大，文人對現(xiàn)實社會政治腐敗等現(xiàn)象日益不滿。2.社會娛樂活動豐富。

3.文化知識進一步普及。

4.封建專制主義中央集權制度空前強化，各種社會矛盾逐漸加深。

教師過渡：在城市商品經(jīng)濟繁榮、社會娛樂活動豐富、文化知識進一步普及的背景下，明清的小說和戲曲取得了重要成就。

(二)表現(xiàn)：小說和戲曲

小說元末明初施耐庵、羅貫中在宋元話本基礎上創(chuàng)作了《水滸傳》和《三國志通俗演義》是我國最早的兩部長篇白話小說，開創(chuàng)了章回體的寫作體裁

明朝中期吳承恩的《西游記》神話小說的杰作

清朝中期吳敬梓的《儒林外史》諷刺小說的杰作

曹雪芹的《紅樓夢》是我國古典現(xiàn)實主義文學的高峰，也是享譽世界的名著

戲曲傳奇代表作家有明朝湯顯祖和清朝孔尚任等

昆曲江蘇昆山一帶發(fā)源的昆曲長期流行

京劇道光年間形成的京劇逐漸成為全國最流行的劇種

四、科技

(一)傳統(tǒng)科技的總結

教師布置學習任務，學生依據(jù)教材完成PPT表格，總結明清時期傳統(tǒng)科技的主要成就

學生回答

朝代人物著作成就

農(nóng)學明代徐光啟《農(nóng)政全書》系統(tǒng)總結歷代經(jīng)驗，汲取西方農(nóng)業(yè)科技思想

明代宋應星《天工開物》世界上第一部關于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的綜合性著作，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”

醫(yī)學明代李時珍《本草綱目》16世紀以前中醫(yī)學的系統(tǒng)總結，被譽為“東方藥物巨典"

地理明代徐宏祖《徐霞客游記》地理和地質(zhì)學名著

(二)西學東漸

明清時期，東西方之間文化交流一度比較頻繁，西方的一些先進科技、文化通過西方傳教士

傳入中國，時稱“西學東漸”教師引導學生思考問題：

為什么16世紀以后中國沒有像西方一樣產(chǎn)生近代科學

經(jīng)濟：中國：自然經(jīng)濟占主導；西方：資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展。

政治：中國：君主專制不斷強化，封建制度日趨衰落；西方：新興資產(chǎn)階級不斷壯大，資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立

思想：中國：八股取士，文化專制；西方：文藝復興、啟蒙運動對外：中國：海禁、閉關鎖國；西方：殖民擴張

課堂練習：見幻燈片課堂小結：

明至清中期商品經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了新的生產(chǎn)關系，農(nóng)業(yè)也有了大發(fā)展，但是在君主專制走向頂峰的社會環(huán)境下，小農(nóng)經(jīng)濟始終占據(jù)主導地位，資本主義萌芽發(fā)展緩慢。思想領域里雖然有了新變化，出現(xiàn)了反專制反傳統(tǒng)的進步思想，但也沒有沖破封建思想的藩籬，文化科技都有突出成就，但也不是近代科技文化，因而中國社會仍徘徊在封建時代，沒有能夠?qū)崿F(xiàn)向近代社會轉(zhuǎn)型。

作業(yè)布置：

見配套作業(yè)。

【板書設計】

(農(nóng)業(yè)

手工業(yè)

商業(yè)

農(nóng)業(yè)仍占壓倒優(yōu)勢

專制統(tǒng)治阻礙發(fā)展

陸王心學

李贊

對儒學的

黃宗羲

顧炎武

王夫之

城市商品經(jīng)濟繁榮

社