四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.12利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算｜蘇教版一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.12利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解商不變的規(guī)律，并能熟練運(yùn)用該規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、探究交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商不變的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教學(xué)方法1.小組合作探究法2.講授法3.練習(xí)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算這個(gè)算式？（2）揭示課題：利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧商不變的規(guī)律，并說(shuō)明如何運(yùn)用該規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。①計(jì)算：84÷7=？②計(jì)算：21÷3=？（3）小組合作探究：如何運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？（4）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本第83頁(yè)“做一做”第1題。（2）完成課本第83頁(yè)“做一做”第2題。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生理解并掌握該規(guī)律的應(yīng)用。教材安排了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：如何運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問問答（1）教師提問：在計(jì)算過(guò)程中，如何判斷是否可以使用商不變的規(guī)律？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第83頁(yè)“做一做”第3題。（1）63÷9=？（2）42÷6=？答案：（1）63÷9=7（2）42÷6=7十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生能否熟練運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？2.拓展延伸：（1）探究商不變的規(guī)律在分?jǐn)?shù)除法中的應(yīng)用。（2）設(shè)計(jì)一道運(yùn)用商不變的規(guī)律的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我在導(dǎo)入新課時(shí)，特別注重情景圖的呈現(xiàn)和問題的提出，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠產(chǎn)生興趣并主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。我會(huì)精心選擇與生活實(shí)際相關(guān)的情景圖，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)商不變規(guī)律的理解。我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的問題，確保他們能夠逐步建立起對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)巡視，觀察他們的解題思路，并適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，分享自己的思路和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別注意那些可能存在困惑的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與，并給予他們必要的支持和幫助。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重的是練習(xí)的多樣性和層次性。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度和類型的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并逐步提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重的是提問的質(zhì)量和回答的引導(dǎo)。我會(huì)提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)追問和補(bǔ)充，幫助他們理清思路。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)題目進(jìn)行仔細(xì)推敲，確保其能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)商不變規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是對(duì)教學(xué)效果的反思和對(duì)學(xué)生能力的拓展。我會(huì)認(rèn)真思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，并據(jù)此調(diào)整今后的教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。輸出內(nèi)容：一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述生活中事物的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義的理解和分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)2.操作活動(dòng)教學(xué)3.小組合作學(xué)習(xí)五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：彩筆、白紙、剪刀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示實(shí)物教具，如蘋果、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將它們平均分配給其他同學(xué)。）師：同學(xué)們，我們來(lái)看看這些蘋果和餅干，如果我們要將它們平均分給其他同學(xué)，應(yīng)該怎么分呢？生：我們可以將它們切成兩半、四分之一等。師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。2.探究新知（1）操作活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行操作，將蘋果或餅干切成兩半、四分之一等，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示。師：同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)來(lái)表示平均分了，那么什么是分?jǐn)?shù)呢？生：分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。師：非常正確，這就是分?jǐn)?shù)的意義。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本第83頁(yè)“做一做”第1題。（2）完成課本第83頁(yè)“做一做”第2題。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)物教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。教材安排了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？生1：我覺得分?jǐn)?shù)可以用來(lái)表示一個(gè)蛋糕被分成了幾份。生2：我同意，分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)表示時(shí)間的分配，比如一小時(shí)可以分成60分鐘。2.提問問答師：同學(xué)們，如果我們要將一個(gè)蘋果切成三份，每一份應(yīng)該怎么表示呢？生：應(yīng)該是三分之一。師：很好，同學(xué)們都能正確地用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第83頁(yè)“做一做”第3題。（1）將一個(gè)圓形蛋糕切成四份，每一份用分?jǐn)?shù)表示。（2）將一個(gè)鐘表上的時(shí)針指向3點(diǎn)，用分?jǐn)?shù)表示時(shí)針?biāo)诘奈恢?。答案：?）四分之一（2）九分之十二十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，并能用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，如食譜、地圖、建筑設(shè)計(jì)等。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解作為教學(xué)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀的實(shí)物教具，如蘋果、餅干等，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的概念。在探究新知環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，親自參與分?jǐn)?shù)的劃分過(guò)程，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是表示整體中的一部分，以及分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么。詳細(xì)說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，分子表示被分的部分，分母表示整體被分成的份數(shù)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親手將蘋果或餅干切成不同的份數(shù)，比如一半、四分之一等，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同分?jǐn)?shù)的大小，理解分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。2.學(xué)生操作活動(dòng)的參與度操作活動(dòng)是幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到操作活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)親自動(dòng)手，他們能夠更深刻地理解分?jǐn)?shù)的概念。詳細(xì)說(shuō)明：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配不同的操作任務(wù)。在操作過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，討論如何將物品平均分成所需的份數(shù)。我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和操作中，對(duì)于操作有困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們也能跟上課堂節(jié)奏。3.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的掌握分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的寫法，包括分子和分母的位置，以及如何正確地書寫分?jǐn)?shù)。詳細(xì)說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子和分母的順序，以及分?jǐn)?shù)線的正確位置。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)演示如何書寫分?jǐn)?shù)，如“1/2”表示將一個(gè)整體分成兩份，其中一份。我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)書寫分?jǐn)?shù)，并在書寫過(guò)程中糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確書寫。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分，它有助于激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，確保交流的質(zhì)量。詳細(xì)說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式的問題，如“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提問，如“如果我們要將一個(gè)蘋果切成三份，每一份應(yīng)該怎么表示？”并等待學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)題目進(jìn)行仔細(xì)推敲，確保其能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。詳細(xì)說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)包括基礎(chǔ)題、提高題和應(yīng)用題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)書寫和比較題目；對(duì)于提高題，我會(huì)增加一些涉及分?jǐn)?shù)計(jì)算的題目；對(duì)于應(yīng)用題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，如食譜中的分?jǐn)?shù)表示，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)位。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)的表示方法。重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法2.小組合作學(xué)習(xí)3.操作活動(dòng)教學(xué)五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)模型、小數(shù)尺2.學(xué)具：彩筆、白紙、剪刀六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示小數(shù)點(diǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)的意義。）師：同學(xué)們，我們來(lái)看看這個(gè)模型，你們知道它代表的是什么嗎？生：我知道，它代表小數(shù)點(diǎn)。師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。2.探究新知（1）操作活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行操作，用小數(shù)點(diǎn)模型表示不同的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了用小數(shù)點(diǎn)模型表示小數(shù)了，那么什么是小數(shù)呢？生：小數(shù)是表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)。師：非常正確，這就是小數(shù)的意義。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本第83頁(yè)“做一做”第1題。（2）完成課本第83頁(yè)“做一做”第2題。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)小數(shù)點(diǎn)模型和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，并認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)位。教材安排了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些嗎？生1：我覺得小數(shù)可以用來(lái)表示價(jià)格。生2：我同意，小數(shù)還可以用來(lái)表示長(zhǎng)度、重量等。2.提問問答師：同學(xué)們，如果我們要表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度是10厘米，應(yīng)該怎么用小數(shù)表示呢？生：應(yīng)該表示為10.0厘米。師：很好，同學(xué)們都能正確地用小數(shù)表示出來(lái)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第83頁(yè)“做一做”第3題。答案：（1）0.25：0.5：0.75：（2）5厘米：5.0厘米；10厘米：10.0厘米；15厘米：15.0厘米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否能夠理解小數(shù)的意義，并能用小數(shù)表示生活中的事物？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中的小數(shù)應(yīng)用，如商品價(jià)格、地圖比例尺等。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)小數(shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解作為教學(xué)的重點(diǎn)，我深知小數(shù)意義的理解對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算至關(guān)重要。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示小數(shù)點(diǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受小數(shù)的概念。詳細(xì)說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)展示一個(gè)小數(shù)點(diǎn)模型，讓學(xué)生觀察并討論其特征。接著，我會(huì)提問：“你們知道這個(gè)模型代表的是什么嗎？”通過(guò)這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索小數(shù)的意義。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)表示的是部分與整體之間的關(guān)系，并且通過(guò)具體的例子，如將一個(gè)整體分成十等份，然后取其中的幾份，來(lái)幫助學(xué)生理解小數(shù)的構(gòu)成。2.學(xué)生操作活動(dòng)的參與度操作活動(dòng)是幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列操作活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到其中。詳細(xì)說(shuō)明：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配不同的操作任務(wù)。例如，我會(huì)讓學(xué)生使用小數(shù)點(diǎn)模型來(lái)表示不同的小數(shù)值，如0.1、0.2、0.5等。在操作過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，討論如何正確使用小數(shù)點(diǎn)模型。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在操作中學(xué)習(xí)到小數(shù)的意義。3.小數(shù)的表示方法小數(shù)的表示方法是學(xué)生進(jìn)行小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)講解小數(shù)的寫法，包括小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)位的正確位置。詳細(xì)說(shuō)明：在講解小數(shù)的寫法時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)演示如何書寫小數(shù)，如“0.25”表示將一個(gè)整體分成十份，取其中的兩份和五份。我會(huì)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性，以及它將整數(shù)部分和小數(shù)部分分隔開的作用。我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)書寫小數(shù)，并在書寫過(guò)程中糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確書寫。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分，它有助于激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，確保交流的質(zhì)量。詳細(xì)說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式的問題，如“你們知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用有哪些嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提問，如“如果我們要表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度是10厘米