第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《別云間》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《別云間》為誦讀內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀這首詩(shī)，幫助學(xué)生理解明代詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、賞析、討論等方式，感受詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的朗讀能力，提升語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)審美素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情感，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《別云間》的意境和情感，把握詩(shī)人的思想感情。

2.分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力不足。

2.學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏深度和廣度。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩(shī)歌背景，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌意境。

3.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)查閱資料、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，先由教師對(duì)《別云間》進(jìn)行整體解讀，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論，深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“穿越時(shí)空”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)其情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景資料和詩(shī)人生平，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.通過(guò)詩(shī)歌接龍、詩(shī)詞創(chuàng)作等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《滿江紅》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧南宋詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。隨后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從這首詩(shī)中感受到什么樣的情感？詩(shī)人表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的哪些情感？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)歌的興趣，引出本節(jié)課的主題——《別云間》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）整體解讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹《別云間》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷。隨后，教師朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

（2）分段賞析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分段賞析詩(shī)歌，重點(diǎn)講解“云間”、“天涯”、“歸夢(mèng)”等關(guān)鍵詞，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵。

（3）情感體驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)“離別”、“歸鄉(xiāng)”等情感的理解，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的真摯情感。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組挑選一名同學(xué)扮演詩(shī)人，其余同學(xué)扮演詩(shī)人的親朋好友，通過(guò)對(duì)話形式，展現(xiàn)詩(shī)人離別時(shí)的情感。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)與《別云間》主題相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)作才能。

（3）知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)關(guān)于《別云間》的知識(shí)競(jìng)賽，包括詩(shī)句接龍、詩(shī)歌背景等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)歌表現(xiàn)手法

舉例回答：學(xué)生討論《別云間》中的象征手法，如“云間”象征著詩(shī)人的理想和信念，“天涯”象征著詩(shī)人的流浪生涯。

（2）詩(shī)人情感體驗(yàn)

舉例回答：學(xué)生討論詩(shī)人在《別云間》中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的深厚情感，如“歸夢(mèng)”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故土的眷戀。

（3）詩(shī)歌的時(shí)代背景

舉例回答：學(xué)生討論《別云間》的創(chuàng)作背景，如明代社會(huì)的動(dòng)蕩不安，詩(shī)人的坎坷經(jīng)歷等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《別云間》的主要特點(diǎn)和情感內(nèi)涵。隨后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《別云間》，你們有哪些收獲？你們認(rèn)為這首詩(shī)對(duì)我們有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《滿江紅》及其他文天祥的詩(shī)歌作品，以了解詩(shī)人的整體文學(xué)風(fēng)格和愛(ài)國(guó)主題。

-明代歷史背景資料，特別是關(guān)于抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)和明朝中后期的社會(huì)動(dòng)蕩，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背后的歷史環(huán)境。

-相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如關(guān)于文天祥生平或抗倭歷史的影視作品，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文天祥的《過(guò)零丁洋》等詩(shī)歌，比較其與《別云間》在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。

-建議學(xué)生收集關(guān)于明代抗倭英雄的故事，通過(guò)閱讀或訪談，了解當(dāng)時(shí)的歷史人物和事件。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如文天祥紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與或組織關(guān)于愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如撰寫(xiě)短文、詩(shī)歌朗誦等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找更多關(guān)于文天祥的生平資料，撰寫(xiě)小論文，深入研究詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，通過(guò)與其他同學(xué)的合作和交流，提升對(duì)歷史事件和人物的理解深度。

-組織學(xué)生觀看與《別云間》相關(guān)的文學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂積極性。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

-通過(guò)學(xué)生的眼神交流、表情變化，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的共鳴程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織性和合作性，包括分工是否明確、討論是否有序。

-評(píng)估學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和邏輯思維，以及能否準(zhǔn)確理解和分析詩(shī)歌內(nèi)容。

-通過(guò)小組展示的成果，如詩(shī)歌朗誦、角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作等，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)和深層次理解的程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，識(shí)別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-測(cè)試后的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和集體意識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體、客觀的評(píng)價(jià)，如“你的朗讀非常投入，情感表達(dá)很到位”、“你的討論觀點(diǎn)很有見(jiàn)地”等。

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給出建設(shè)性的反饋，如“在分析詩(shī)歌時(shí)，可以更深入地挖掘詩(shī)人的情感變化”、“在小組討論中，要注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”等。

-教師的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)具有針對(duì)性，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《別云間》

-文天祥

-愛(ài)國(guó)情懷

-歷史背景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-表現(xiàn)手法

②詞、句重點(diǎn)：

①云間：象征理想與信念

②天涯：象征流浪與漂泊

③歸夢(mèng)：表現(xiàn)對(duì)故土的眷戀

④獨(dú)立寒秋：描繪孤獨(dú)與堅(jiān)韌

⑤風(fēng)卷殘?jiān)疲合笳鳉v史的滄桑

⑥縱死俠骨香：表達(dá)對(duì)英勇事跡的贊頌

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-開(kāi)頭：描繪離別情景，奠定情感基調(diào)

-中間：抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，展現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心世界

-結(jié)尾：展望未來(lái)，表達(dá)對(duì)理想的執(zhí)著追求反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景教學(xué)：在講解《別云間》時(shí)，我嘗試將詩(shī)歌與明代的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的同時(shí)，也能對(duì)那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌有所了解，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)教學(xué)：我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們對(duì)詩(shī)歌有了更深刻的感悟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解深度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意境和情感方面仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)古詩(shī)詞的深入解析。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)和提問(wèn)方式不夠靈活，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)詞解析：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)詞背景知識(shí)的講解，同時(shí)，通過(guò)案例分析、比較閱讀等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我打算嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)手段，如小組競(jìng)賽、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，我會(huì)更加注重提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)歌意象分析

題目：請(qǐng)分析《別云間》中“云間”一詞的意象及其在詩(shī)中的作用。

答案：《別云間》中的“云間”一詞，通過(guò)描繪詩(shī)人所處的地理位置，象征了詩(shī)人理想中的政治理想和人生追求。它既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想境界的向往，又反映了詩(shī)人身處逆境中的堅(jiān)定信念。在詩(shī)中，“云間”作為意象，起到了深化主題、豐富詩(shī)歌內(nèi)涵的作用。

2.題型二：詩(shī)歌情感理解

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《別云間》中詩(shī)人表達(dá)的主要情感。

答案：《別云間》中，詩(shī)人表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)理想境界的執(zhí)著追求。詩(shī)中既有對(duì)故土的眷戀，又有對(duì)未來(lái)的憧憬，以及對(duì)逆境中不屈不撓精神的贊美。

3.題型三：詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析

題目：請(qǐng)分析《別云間》中使用了哪些表現(xiàn)手法，并舉例說(shuō)明。

答案：《別云間》中使用了對(duì)比、象征、擬人等表現(xiàn)手法。例如，通過(guò)對(duì)比“云間”與“天涯”，展現(xiàn)了詩(shī)人理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距；用“歸夢(mèng)”象征詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；通過(guò)擬人手法，將“風(fēng)卷殘?jiān)啤辟x予生命，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

4.題型四：詩(shī)歌主題歸納

題目：請(qǐng)歸納《別