Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析本章節(jié)為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome中的ALet’slearn和Let’schant部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞家庭成員及家庭成員的英文名稱展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句子，幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

2.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和掌握新詞匯及句型的能力，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會(huì)使用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-重點(diǎn)情境：能夠用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：正確發(fā)音家庭成員的英文名稱，注意元音和輔音的發(fā)音。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：理解并運(yùn)用冠詞“a”和“the”在詢問(wèn)家庭成員時(shí)的使用。

-情境運(yùn)用：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如：在家庭聚會(huì)中介紹家庭成員。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高課堂互動(dòng)性。

-情景模擬：設(shè)計(jì)家庭情境，讓學(xué)生角色扮演，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

-游戲教學(xué)：采用“找家人”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員的英文名稱。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片，輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-視頻資源：播放與家庭相關(guān)的英語(yǔ)短片，幫助學(xué)生理解文化差異和語(yǔ)言環(huán)境。

-互動(dòng)軟件：使用在線平臺(tái)或教學(xué)APP，進(jìn)行即時(shí)反饋和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：以輕松的語(yǔ)氣與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生互相問(wèn)候，表達(dá)自己的狀態(tài)。

-學(xué)生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.老師角色：引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-老師：Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Let'sseehowwecanexpresstheminEnglish.

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師角色：展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。

-老師：Lookatthesepictures.CanyoutellmethenamesofthesefamilymembersinEnglish?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出家庭成員的英文名稱。

-學(xué)生：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher....

3.老師角色：板書(shū)家庭成員的英文名稱，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-老師：Let'swritethesenamesontheblackboard.Now,let'sreadthemtogether:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師角色：講解家庭成員的英文名稱，并舉例說(shuō)明。

-老師：Now,let'slearnsomemorefamilymembers.Forexample,"uncle"means"叔叔"，"aunt"means"阿姨"，"cousin"means"堂兄弟/堂姐妹"...

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生跟讀并記憶新學(xué)的詞匯。

-學(xué)生：Uncle,aunt,cousin...

3.老師角色：通過(guò)游戲鞏固詞匯，如“猜猜他是誰(shuí)”。

-老師：Ihaveacardwithafamilymember'snameonit.Canyouguesswhoitis?

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師角色：講解并示范句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。

-老師：Now,let'slearnasentencepattern."Isthisyour..."followedbythenameofthefamilymember.Forexample,"Isthisyourfather?""Yes,itis."

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生跟讀并練習(xí)句型。

-學(xué)生：Isthisyourmother?Yes,itis.Isthisyourbrother?No,itisn't.

3.老師角色：設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話。

-老師：Let'splayagame.I'llshowyouapictureofafamilymember,andyouneedtoaskmequestionsusingthesentencepatternwejustlearned.

五、情景模擬（15分鐘）

1.老師角色：分組，每組選一個(gè)場(chǎng)景，如“家庭聚會(huì)”。

-老師：Now,let'sdivideintogroups.Eachgroupwillchooseascene,suchasafamilygathering.Youneedtoactoutthesceneusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，老師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生：Inmygroup,weareactingoutafamilygathering.I'maskingmyclassmatesquestionsabouttheirfamilymembers.

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-老師：Today,welearnedaboutfamilymembersandhowtoexpresstheminEnglish.Thekeyvocabularyincludesfather,mother,brother,sister,andsoon.Thekeysentencepatternis"Isthisyour...?"Remembertopracticeathome.

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

-學(xué)生：Irememberwelearnedaboutfather,mother,brother,andsister.Andwealsolearnedhowtoaskquestionsusing"Isthisyour...?"

3.老師角色：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-老師：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.Includeyourfamilymembersanddescribethemusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.Remembertousefullsentencesandcorrectgrammar.教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的圖片和視頻資料：收集不同文化背景下的家庭照片和視頻，展示不同家庭成員的日常生活，豐富學(xué)生對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-家庭相關(guān)的故事書(shū)和繪本：選擇與家庭主題相關(guān)的英文故事書(shū)和繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的家庭成員角色，通過(guò)閱讀活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

-家庭成員角色扮演的道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如醫(yī)生的聽(tīng)診器、教師的書(shū)本、工人的工具等，讓學(xué)生在角色扮演中更好地理解家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)背景，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，并制作成小報(bào)告或海報(bào)，在班上分享。

-家庭英語(yǔ)角：組織定期的家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)家庭文化的理解。

-家庭英語(yǔ)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄家庭生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如“今天我?guī)椭鷭寢屪鲲垺?、“我和爸爸一起去了公園”等，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭成員猜猜誰(shuí)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭成員的英文名稱。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》等，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和歌曲中的相關(guān)表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)電影：選擇適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電影，如《ToyStory》中的家庭元素，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中，學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和相關(guān)的家庭價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭調(diào)查報(bào)告：學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告，包括家庭成員的姓名、職業(yè)、工作內(nèi)容等，用英語(yǔ)描述。

2.家庭英語(yǔ)日記：要求學(xué)生記錄一天中與家庭成員互動(dòng)的英語(yǔ)對(duì)話，如早上問(wèn)候、晚餐時(shí)的交流等，每個(gè)對(duì)話至少包含三個(gè)句子。

3.家庭成員角色扮演劇本：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，內(nèi)容圍繞家庭成員之間的互動(dòng)，如家庭聚會(huì)、日常生活等，每個(gè)劇本至少包含五個(gè)角色。

4.家庭英語(yǔ)歌曲填詞：選擇一首與家庭相關(guān)的英文歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲旋律填入家庭成員的英文名稱和相關(guān)的家庭詞匯。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在下次課前完成批改，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和復(fù)習(xí)。

2.反饋方式：采用書(shū)面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式，書(shū)面反饋包括評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，口頭反饋包括課堂上的個(gè)別指導(dǎo)和集體點(diǎn)評(píng)。

3.問(wèn)題識(shí)別：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-語(yǔ)法錯(cuò)誤：指出錯(cuò)誤類型，并提供正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)示例。

-詞匯使用：建議學(xué)生查閱詞典，學(xué)習(xí)正確的詞匯用法。

-句子結(jié)構(gòu)：指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建完整的句子，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

6.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并解決他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題。

7.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保家校合作的效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我可以更好地理解教學(xué)中的成功與不足，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“Unit4Myhome”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方法，目的是讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊下迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于家庭成員的圖片非常感興趣，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，可能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)有所影響。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲或者角色扮演來(lái)幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中鞏固詞匯。

其次，對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，我使用了示范和練習(xí)的方法。在課堂上，我逐一示范了句型“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”的使用，并讓學(xué)生跟讀。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些句型時(shí)，還是存在一定的困難，比如時(shí)態(tài)的混淆或者冠詞的使用不當(dāng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，增加更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如通過(guò)小組對(duì)話或者角色扮演來(lái)讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用這些句型。

再者，情景模擬環(huán)節(jié)是我比較滿意的部分。學(xué)生們?cè)诜纸M后，能夠積極地參與到家庭聚會(huì)的情景模擬中，這表明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了較好的理解和運(yùn)用。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式來(lái)增強(qiáng)他們的參與感。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同層次的作業(yè)。但是，在作業(yè)反饋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠深入，導(dǎo)致作業(yè)完成的質(zhì)量參差不齊。為了改善這一點(diǎn)，我決定在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解作業(yè)要求，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，確保他們能夠清晰地理解作業(yè)目標(biāo)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不應(yīng)該只停留在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上，更重要的是要找到解決問(wèn)題的方法。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在詞匯教學(xué)方面，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，以提高學(xué)生的詞匯記憶效率。

-在句型練習(xí)中，我會(huì)提供更多的語(yǔ)境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型，并通過(guò)同伴互評(píng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，并通過(guò)角色扮演來(lái)提高他們的口語(yǔ)交流能力。

-在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地解釋作業(yè)要求，并定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭成員的稱呼表達(dá)：“Thisismy...”，如“Thisismyfather.”

-家庭成員職業(yè)的英文表達(dá)：doctor,teacher,worker,engineer,artist

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Familymembers（家庭成員）

-Names（名字）

-Occupation（職業(yè)）

-Job（工作）

-Describe（描述）

③本文重點(diǎn)句型：

-Isthisyour...?（這是你的...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是/不是。）

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheisa...（他/她是...）重點(diǎn)題型整理1.完形填空題

-題型：在句子中缺少一個(gè)合適的家庭成員的英文名稱，學(xué)生需要從選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-例題：My