3太陽(yáng)的位置和方向（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3太陽(yáng)的位置和方向（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材分析《太陽(yáng)的位置和方向》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版中的一課。本課圍繞太陽(yáng)的位置和方向展開，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)規(guī)律，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與地球、季節(jié)變化的關(guān)系。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和空間感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有一定的認(rèn)識(shí)，了解太陽(yáng)是地球的恒星，提供光和熱。但他們對(duì)太陽(yáng)的位置和方向的認(rèn)識(shí)可能停留在直觀的感知層面，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)天文現(xiàn)象尤其感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知和動(dòng)手操作為主，需要通過具體活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，難以準(zhǔn)確描述太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置。此外，對(duì)于抽象的空間概念，學(xué)生可能難以建立直觀的聯(lián)系，需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)來幫助他們理解和記憶。教學(xué)資源-軟件資源：天象軟件（用于模擬太陽(yáng)的位置變化）

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論）

-信息化資源：太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、科普視頻

-教學(xué)手段：地球儀、太陽(yáng)位置標(biāo)記卡片、計(jì)時(shí)器、測(cè)量工具（如直尺）

-實(shí)物資源：太陽(yáng)模型、圖片資料、學(xué)生作品展示板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示太陽(yáng)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)的形狀和顏色。

-提問：“同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)是什么嗎？太陽(yáng)在我們的生活中有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)太陽(yáng)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)位置和方向的好奇心。

-總結(jié)：太陽(yáng)是地球的恒星，為地球提供光和熱，是地球上生命存在的重要條件。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)：通過動(dòng)畫演示太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)軌跡，解釋太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象。

-講解太陽(yáng)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)：介紹太陽(yáng)在黃道上的運(yùn)動(dòng)，解釋季節(jié)變化的原因。

-講解太陽(yáng)高度角：利用地球儀和太陽(yáng)位置標(biāo)記卡片，演示太陽(yáng)高度角的變化，解釋不同時(shí)間太陽(yáng)高度角的原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：模擬太陽(yáng)位置變化

-學(xué)生分組，每組一個(gè)地球儀和一個(gè)太陽(yáng)模型。

-指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序模擬太陽(yáng)從東方升起，經(jīng)過南方，到西方落下的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述太陽(yáng)在不同位置時(shí)的特點(diǎn)。

-活動(dòng)二：測(cè)量太陽(yáng)高度角

-分發(fā)直尺和計(jì)時(shí)器，指導(dǎo)學(xué)生利用直尺測(cè)量太陽(yáng)高度角。

-學(xué)生記錄不同時(shí)間點(diǎn)的太陽(yáng)高度角，并分析太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。

-活動(dòng)三：繪制太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡

-學(xué)生根據(jù)觀察和測(cè)量結(jié)果，繪制太陽(yáng)在一天中的運(yùn)動(dòng)軌跡。

-引導(dǎo)學(xué)生分析太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡的特點(diǎn)，如直線、曲線等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律

-學(xué)生討論太陽(yáng)高度角在一天中的變化，如早晨和傍晚時(shí)太陽(yáng)高度角較小，中午時(shí)太陽(yáng)高度角較大。

-舉例回答：“早晨太陽(yáng)從東方升起，此時(shí)太陽(yáng)高度角較??；中午太陽(yáng)位于南方，此時(shí)太陽(yáng)高度角最大；傍晚太陽(yáng)從西方落下，此時(shí)太陽(yáng)高度角又較小?！?/p>

-方面二：太陽(yáng)位置與季節(jié)的關(guān)系

-學(xué)生討論太陽(yáng)位置與季節(jié)變化的關(guān)系，如夏季太陽(yáng)高度角較大，冬季太陽(yáng)高度角較小。

-舉例回答：“夏季太陽(yáng)高度角較大，因?yàn)榇藭r(shí)地球傾斜角度使得太陽(yáng)直射點(diǎn)向北移動(dòng)；冬季太陽(yáng)高度角較小，因?yàn)榈厍騼A斜角度使得太陽(yáng)直射點(diǎn)向南移動(dòng)。”

-方面三：太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系

-學(xué)生討論太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系，如白天時(shí)間長(zhǎng)，夜晚時(shí)間短。

-舉例回答：“白天太陽(yáng)高度角較大，白天時(shí)間長(zhǎng)；夜晚太陽(yáng)高度角較小，夜晚時(shí)間短。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的位置和方向?qū)Φ厍虻挠绊憽?/p>

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的位置和方向，你們還有什么疑問嗎？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行解答。

-總結(jié)：太陽(yáng)的位置和方向?qū)Φ厍蛏系纳锖铜h(huán)境有著重要影響，了解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自然世界。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-太陽(yáng)系介紹：提供太陽(yáng)系的基本知識(shí)，包括太陽(yáng)、八大行星、小行星帶、彗星等天體的基本特征和相互關(guān)系。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及它們對(duì)地球上的晝夜更替和季節(jié)變化的影響。

-地球傾斜角度：解釋地球傾斜角度對(duì)太陽(yáng)高度角和季節(jié)變化的具體影響，包括夏至、冬至、春分、秋分等節(jié)氣的概念。

-天文觀測(cè)工具：介紹用于觀測(cè)太陽(yáng)和其他天體的基本工具，如望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡、天文攝影設(shè)備等。

2.拓展建議：

-觀察日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的日出和日落時(shí)間，以及太陽(yáng)的位置變化，分析太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。

-家庭實(shí)驗(yàn)：利用家庭中的物品，如手電筒、鏡子、水杯等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的天文實(shí)驗(yàn)，如模擬太陽(yáng)光在地球上的照射，觀察光的折射和反射現(xiàn)象。

-課外閱讀：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的天文科普書籍，如《太陽(yáng)的故事》、《地球的四季》等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、天文紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式學(xué)習(xí)天文知識(shí)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與太陽(yáng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如太陽(yáng)的能量、太陽(yáng)風(fēng)暴的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-天文館參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奶煳酿^或科學(xué)博物館，通過實(shí)物和互動(dòng)展覽加深對(duì)天文知識(shí)的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀天文臺(tái)或進(jìn)行戶外天文觀測(cè)，親身體驗(yàn)天文觀測(cè)的樂趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)太陽(yáng)位置和方向知識(shí)的掌握程度。例如，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？”和“你們能描述一下太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)軌跡嗎？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極思考、是否勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否認(rèn)真記錄筆記等。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的選擇題或填空題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠與他人合作、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠按時(shí)完成任務(wù)等。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-課堂提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，如“太陽(yáng)每天是從哪個(gè)方向升起的？”和“太陽(yáng)在中午時(shí)在哪個(gè)方向？”

-觀察學(xué)生參與度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講，是否主動(dòng)參與討論。

-小組活動(dòng)觀察：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的角色，如是否能夠主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，是否能夠與他人有效溝通，是否能夠提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

-課堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，如“太陽(yáng)的高度角在中午時(shí)最大，對(duì)嗎？”和“以下哪個(gè)選項(xiàng)是太陽(yáng)升起的時(shí)間？（A.早上6點(diǎn)B.中午12點(diǎn)C.下午6點(diǎn)）”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。注意批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前進(jìn)行改正和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-書面作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括活動(dòng)記錄的完整性、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、結(jié)論的合理性等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，給出具體的評(píng)價(jià)，如“你的觀察記錄很詳細(xì)，但可以嘗試用更科學(xué)的語(yǔ)言描述?！被颉澳愕膶?shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但結(jié)果分析部分可以更加深入?！?/p>

-及時(shí)反饋：通過課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，幫助他們理解和改正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，如“你的作業(yè)進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“你的問題分析很到位，繼續(xù)加油！”板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-太陽(yáng)的位置

-太陽(yáng)的方向

-太陽(yáng)高度角的變化

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-季節(jié)變化

②重點(diǎn)詞句：

-太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)：東升西落

-實(shí)際運(yùn)動(dòng)：黃道運(yùn)動(dòng)

-太陽(yáng)高度角：太陽(yáng)光線與地平面的夾角

-地球傾斜角度：地球軸與黃道面的夾角

-春分、夏至、秋分、冬至：四個(gè)節(jié)氣

③板書內(nèi)容：

-中心標(biāo)題：太陽(yáng)的位置和方向

-分標(biāo)題1：太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)

-內(nèi)容：太陽(yáng)東升西落

-分標(biāo)題2：太陽(yáng)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)

-內(nèi)容：太陽(yáng)在黃道上的運(yùn)動(dòng)

-分標(biāo)題3：太陽(yáng)高度角

-內(nèi)容：太陽(yáng)光線與地平面的夾角

-圖片：太陽(yáng)高度角示意圖

-分標(biāo)題4：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化

-分標(biāo)題5：季節(jié)變化

-內(nèi)容：春分、夏至、秋分、冬至

-圖片：地球公轉(zhuǎn)示意圖教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)這堂《太陽(yáng)的位置和方向》的課程，讓我深感教育是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有幾點(diǎn)體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)存在一定的困難。他們很難區(qū)分這兩個(gè)概念，容易將太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)誤認(rèn)為是太陽(yáng)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我打算通過更直觀的教學(xué)方法，比如使用地球儀和太陽(yáng)模型，來幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念。我計(jì)劃在課堂上增加一些動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自模擬太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡，這樣可能有助于他們建立更清晰的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于太陽(yáng)高度角的理解也比較吃力。他們?cè)谟?jì)算太陽(yáng)高度角時(shí)，往往忽略了太陽(yáng)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂上引入更多的生活實(shí)例，比如讓學(xué)生觀察日常生活中太陽(yáng)在不同時(shí)間的高度，這樣可以幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

此外，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有所感悟。雖然實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)得比較被動(dòng)。他們?cè)诓僮鬟^程中缺乏主動(dòng)思考和解決問題的能力。因此，我打算在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)能夠獨(dú)立思考，提出解決方案。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果有很大影響。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但往往只是重復(fù)他人的觀點(diǎn)，缺乏自己的見解。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在小組討論前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)自己