核心素養(yǎng)下的中職《信息技術(shù)》有效教學(xué)模式實(shí)踐研究——“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式一、引言：核心素養(yǎng)與中職教育改革的背景核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重要理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力。對(duì)于中職教育而言，核心素養(yǎng)的落實(shí)不僅關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，也直接影響到其職業(yè)素養(yǎng)和未來競(jìng)爭(zhēng)力。中職《信息技術(shù)》課程作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑，其教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐顯得尤為重要。二、“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式概述1.“二維”：指線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合。通過信息化平臺(tái)（如超星學(xué)習(xí)通），學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，突破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)輔以線下課堂的互動(dòng)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和深度。2.“一嵌”：指嵌入思政教育。在教學(xué)過程中融入思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。3.“四導(dǎo)”：導(dǎo)趣：通過引入趣味性案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)思：通過問題導(dǎo)向的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)：注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。導(dǎo)行：通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。三、“二維一嵌四導(dǎo)”模式在中職《信息技術(shù)》課程中的應(yīng)用1.線上教學(xué)與線下教學(xué)的結(jié)合線下課堂則用于答疑解惑、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，鞏固線上學(xué)習(xí)成果。2.思政教育的嵌入在信息技術(shù)課程中，教師可以通過案例教學(xué)的方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題展開研究，如利用信息技術(shù)解決社區(qū)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.“四導(dǎo)”策略的實(shí)踐導(dǎo)趣：通過設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，如編程小游戲或虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)思：設(shè)置開放性問題，如“如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化城市交通？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。導(dǎo)學(xué)：在課程中穿插學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如時(shí)間管理技巧、資料檢索方法等，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)行：通過組織實(shí)踐活動(dòng)，如信息技術(shù)競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式為中職《信息技術(shù)》課程的教學(xué)改革提供了新的思路和方法。通過線上與線下教學(xué)的結(jié)合、思政教育的嵌入以及“四導(dǎo)”策略的實(shí)踐，該模式能夠有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式有望在更多中職課程中推廣，成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。三、二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式的實(shí)踐案例1.案例背景在某中職學(xué)校的信息技術(shù)課程中，教師采用“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式，結(jié)合超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，設(shè)計(jì)了一系列創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，同時(shí)提升其核心素養(yǎng)。2.具體實(shí)踐（1）“二維”教學(xué)的實(shí)施線上學(xué)習(xí)：教師通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布課程資源，包括教學(xué)視頻、PPT課件、案例分析和拓展閱讀材料。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。線下實(shí)踐：在線下課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論、項(xiàng)目實(shí)踐和技能訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生分組完成一個(gè)企業(yè)宣傳網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，通過實(shí)際操作提升專業(yè)技能。（2）“一嵌”思政教育的融入在課程內(nèi)容中，教師巧妙地將思政元素融入信息技術(shù)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)，教師結(jié)合真實(shí)案例，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在小組項(xiàng)目中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，如通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化社區(qū)資源配置，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）“四導(dǎo)”策略的運(yùn)用導(dǎo)趣：通過設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，如編程小游戲或虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)編程時(shí)，教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受編程的魅力。導(dǎo)思：設(shè)置開放性問題，如“如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化城市交通？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，提升其創(chuàng)新能力和解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)：在課程中穿插學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如時(shí)間管理技巧、資料檢索方法等，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)行：通過組織實(shí)踐活動(dòng)，如信息技術(shù)競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。3.實(shí)踐效果通過“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力得到了顯著提升。線上與線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生的自主性和靈活性，思政教育的融入培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，“四導(dǎo)”策略則有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了明顯提高，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“二維一嵌四導(dǎo)”教學(xué)模式在中職《信息技術(shù)》課程中的實(shí)踐，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)教育的理念。通過線上與線下結(jié)合、思政教