教學(xué)基本信息教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊(cè)出版社：人民教育出版社單元名稱Unit2HealthyLifestyle學(xué)科英語學(xué)段高中年級(jí)高二第二學(xué)期單元主題與單元內(nèi)容分析◆主題語境:人與自我◆主題群:生活與學(xué)習(xí)◆子話題:健康生活方式本單元為人民教育出版社《普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊(cè)（2019年版）》第二單元，以“健康生活方式”（HealthyLifestyle）為主題，涉及《課標(biāo)》明確的課程內(nèi)容中“人與自我”這一主題群中“健康的生活方式、積極的生活態(tài)度”的主題語境內(nèi)容。下面從what,why和how三方面對(duì)本單元的語篇主題、內(nèi)容、文本結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等進(jìn)行解讀。語篇類型：語篇、語法練習(xí)文本分析：【W(wǎng)hat】本單元的主題是“健康生活方式”HealthyLifestyle，圍繞如何培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣、改變不良習(xí)慣、做出健康的生活選擇展開。語篇內(nèi)容涵蓋了習(xí)慣的形成機(jī)制、如何通過改變習(xí)慣循環(huán)來改善生活方式、以及如何通過實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)健康生活。首先是習(xí)慣的形成與改變：語篇通過介紹習(xí)慣循環(huán)（cue,routine,reward）來解釋習(xí)慣的形成機(jī)制，并提出如何通過改變習(xí)慣循環(huán)來培養(yǎng)健康的生活方式。接下來是健康生活選擇：語篇通過閱讀、聽力和寫作等多種形式，幫助學(xué)生理解健康生活的重要性，并學(xué)會(huì)如何通過改變習(xí)慣來改善生活質(zhì)量。最后是實(shí)際應(yīng)用：語篇通過寫信給編輯、健康調(diào)查等項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活方式，并提出改進(jìn)計(jì)劃?！網(wǎng)hy】從本單元選取的多模態(tài)語篇可以體會(huì)到健康生活的重要性：語篇通過介紹習(xí)慣的形成機(jī)制和如何改變不良習(xí)慣，幫助學(xué)生理解健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。健康的生活方式不僅能提升個(gè)人的身體和心理健康，還能提高生活質(zhì)量和工作效率。除此之外，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何自我管理與改進(jìn)：通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，學(xué)生能夠掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活習(xí)慣中，幫助他們認(rèn)識(shí)到自我管理和自我改進(jìn)的重要性。通過改變不良習(xí)慣，學(xué)生可以更好地掌控自己的生活，提升自我效能感。通過引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)慣的形成機(jī)制和提出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的批判性思維能力?！綡ow】本單元選取了不同類型的多模態(tài)語篇，ReadingandThinking中語篇以說明文為主，通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)（如習(xí)慣循環(huán)的cue,routine,reward）來解釋習(xí)慣的形成機(jī)制，并提出如何通過改變習(xí)慣循環(huán)來培養(yǎng)健康的生活方式。Writealettertotheeditoraboutyourlifestyle是學(xué)生寫給編輯的書信，書信結(jié)構(gòu)清晰，通常包括問題的描述、改進(jìn)的決定、采取的行動(dòng)和取得的結(jié)果。Giveadviceonchangingbadhabits包含了聽力材料中的對(duì)話，對(duì)話結(jié)構(gòu)自然，通常包括壞習(xí)慣的養(yǎng)成、如何給出建議的給出和如何接受。本單元的語篇中使用了大量與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“habitcycle”、“cue”、“routine”、“reward”、“discipline”等。這些詞匯幫助學(xué)生理解和表達(dá)與健康生活相關(guān)的內(nèi)容。在語篇中也大量使用了動(dòng)詞不定式作為主語、賓語和表語，如“Tochangebadhabitsisnevereasy.”這種語法結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生表達(dá)目的和意圖。語篇中還使用了比喻和引用等修辭手法，如引用亞里士多德的名言“Wearewhatwerepeatedlydo.”和老子的話“Ajourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep.”這些修辭手法增強(qiáng)了語篇的說服力和感染力。整體語篇的語氣以鼓勵(lì)和建議為主，通過積極的語氣鼓勵(lì)學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。表1單元語篇梳理教學(xué)板塊語篇類型(技能)語篇內(nèi)容 語篇主題ReadingandThinking說明文運(yùn)用習(xí)慣循環(huán)原理，改變不良生活習(xí)慣、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣了解健康生活方式，啟發(fā)對(duì)健康生活的思考LearningaboutLanguage動(dòng)詞不定式作主語（詞匯和語法）談?wù)摻】瞪罘绞蕉涛奶羁諏W(xué)詞匯和搭配、不定式作主語UsingLanguage1講座后互動(dòng)問答(聽說)講座后互動(dòng)問答，針對(duì)如何改變不良習(xí)慣尋求醫(yī)生建議識(shí)別不良習(xí)慣原因，提高良好生活習(xí)慣意識(shí)UsingLanguage2書信(讀寫)書信向編輯介紹不良生活習(xí)慣經(jīng)歷介紹自己的生活方式Assessingyourprogress總結(jié)提升評(píng)價(jià)對(duì)本單元所學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),開展項(xiàng)目式調(diào)查對(duì)自己生活壓力的緩解單元整體教學(xué)框架及課時(shí)分配課時(shí)分配：語篇課型課時(shí)OpeningpageReadingandThinking閱讀課第1課時(shí)BuildupyourvocabularyDiscoveringUsefulStructures詞匯語法課第2課時(shí)ListeningandSpeaking聽說課第3課時(shí)ReadingforWriting讀寫課第4課時(shí)AssessingYourProgress總結(jié)提升課第5課時(shí)單元整體教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)基于核心素養(yǎng)的單元目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：通過看圖、閱讀、聽說等活動(dòng)，獲取并梳理習(xí)慣循環(huán)的形成機(jī)制與運(yùn)行原理的理論知識(shí)，能夠恰當(dāng)利用習(xí)慣循環(huán)原理就健康類話題與他人溝通交流，掌握如何向他人征求意見、提出建議、接受和拒絕建議。通過觀察、歸納，能夠利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)呈現(xiàn)語篇信息，并能分析和歸納語篇中的重點(diǎn)話題目標(biāo)詞匯如“habitcycle”、“cue”、“routine”、“reward”、“discipline”等，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。練習(xí)內(nèi)化本單元話題目標(biāo)語言及語法結(jié)構(gòu)，正確使用動(dòng)詞不定式作為主語，并能在語境中正確使用。通過閱讀，把握書信和記敘文的文體結(jié)構(gòu)和語言特征，了解主人公立志改變不良生活方式并取得成功的故事，反思自我，制定改變不良習(xí)慣的計(jì)劃。通過設(shè)計(jì)、制作調(diào)查問卷了解班級(jí)同學(xué)身心健康的狀況，形成書面報(bào)告。通過引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)慣的形成機(jī)制和提出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的批判性思維能力?；谥黝}意義的單元整體目標(biāo)本單元結(jié)束后，學(xué)生能夠：1.理解健康生活方式的核心意義，掌握改變不良習(xí)慣的策略；2.提升語言能力與溝通技巧，反思自己的生活方式，提出改進(jìn)計(jì)劃。3.分析習(xí)慣的形成機(jī)制，提出合理的改進(jìn)建議，培養(yǎng)批判性思維與問題解決能力。.4.制作調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)慣的形成機(jī)制和提出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的批判性思維能力。單元目標(biāo)指導(dǎo)下的課時(shí)目標(biāo)語篇課型課時(shí)單元目標(biāo)OpeningpageReadingandThinking閱讀課第1課時(shí)1.了解健康生活方式，啟發(fā)對(duì)健康生活的思考；2.運(yùn)用習(xí)慣循環(huán)原理，改變不良生活習(xí)慣、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣；3.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)撏ㄟ^清晰的循環(huán)結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)健康的生活方式。BuildupyourvocabularyDiscoveringUsefulStructures詞匯、語法課第2課時(shí)1.談?wù)摻】瞪罘绞剑?.短文填空學(xué)詞匯和搭配、不定式作主語。ListeningandSpeaking聽說課第3課時(shí)1.了解不良生活習(xí)慣如何尋求就醫(yī)；2.講座后互動(dòng)問答，針對(duì)如何改變不良習(xí)慣尋求醫(yī)生建議；3.幫助識(shí)別不良習(xí)慣原因，提高良好生活習(xí)慣意識(shí)。ReadingforWriting 讀寫課第4課時(shí)1.結(jié)合文體特征快速獲取通知類文本信息；2.引導(dǎo)學(xué)生掌握主題展覽推介文的文體結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；3.學(xué)生能撰寫簡單的展覽公告。AssessingYourProgress實(shí)踐、總結(jié)評(píng)價(jià)課第5課時(shí)1.鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)知識(shí)；2.通過制作問卷調(diào)查,激發(fā)學(xué)生對(duì)心理健康的重視。單元教學(xué)評(píng)一體化一覽表教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞健康生活話題，能夠理解習(xí)慣的定義以及習(xí)慣是如何形成的。能夠了解說明文的特點(diǎn)并識(shí)別它(3)能夠思考改變壞習(xí)慣的方法，并將習(xí)慣周期應(yīng)用于改變壞習(xí)慣(4)能夠意識(shí)到過更健康的生活的重要性第1課時(shí)ReadingandThinkingActivity1:FreeTalkWhatdoyouvaluemostinyourlife?ThegreatestwealthishealthVirgil(2)T:Yesterday,Ihadatalkwithmyfriend,Lily.ShowSswhatshesaid.“EverytimeI’mtired,Itendtoeatalotofjunkfood.提問學(xué)生：Q1:Doyouthinkit’sagoodhabitorbadhabit?Q2:Howcanwechangeherbadhabits?Activity2:PrereadingQ1：Whatisthetexttypeofthepassage?Q1:What'sthetopicandmainideaofthispassage?Q2:Whatdoyouwanttolearnfromthepassage?Whatisahabit?Whypeopleneedagoodhabit?Howdoesahabitcyclework?Whatarebadhabits?Whataretheeffectsofbadhabits?Howaretheyformed?Howtochangethem?Activity3:Whilereading(Fastreading&Carefulreading)LetSspayattentiontothefirstsentence,lastsentenceandevenstandoutsentenceinthepara.Ssdividethetextinto4partsandsummarizethemainideaofeachpart.ReadfordetailspartbypartPart1:RaisetheproblemandfinishtheblanksProblemsHarmsSolutions(para1)Part2:Analysetheproblem(para23)Q1：Howarethebadhabitsformed？______?______=badhabitsQ2:Howcanwechangebadhabits?Howdoyouknowit?Q3:Whataretheroutinesofthebadhabits?Part3:Solvetheproblem(para45)Q1:Whatshouldwedotochangebadhabits?Method1Method2Method3Howtochangebadhabits?___?__badhabitcycleROUNTINE_____goodhabitsShow____+takemanySmall____Q2:Howcanweadaptabadhabitcycle?Activity4：ThinkingPart3:Solvetheproblem(para45)Q1:Basedonpara5,whichstageshouldbeadapted?Q2:What’sthefirststepweshouldtaketochangethebadhabits?Para4:Summary(para6)Q3:Forwhomthepassagewritten？Q4:Whydoesthewriterwritethepassage?Activity5：GroupworkShowSsavideoofthe“habitcycle”.UsethecycletochangeyourbadhabitsSsworkingroupsandfinishthetasks:a.Writedownoneofyourbadhabitsandexchangeitingroupsb.Usethehabitcycletoexaminethebadhabitc.Helpotherstoadaptbadhabitcyclesd.Sspresenttheirbadhabitsandthenewhabitscycles(3)DiscussionDiscussotherthingsthatweneedtobreakbadhabitsforahealthierlifeandshareyourideas.(Showexamples)Assignment:TalktoLily“HowcanIbreakmybadhabits?Couldyouwriteanemailtotellme?”Must:WriteanemailtoLilytotellherhowtobreakbadhabits.Makeaplanfor21daystobreakabadhabitsOptional:Searchformoreinformationabouthabitsonline1.FreeTalk:通過提問引起學(xué)生注意，啟發(fā)思考，引入本單元主題。創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的任務(wù)情節(jié)，為后面的產(chǎn)出環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。。鍛煉學(xué)生的閱讀策略（預(yù)測）。通過學(xué)生自主提問的方式加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也為后面的閱讀活動(dòng)進(jìn)行銜接引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生理清段落大意幫助理解整篇文章.引導(dǎo)學(xué)生理出文章結(jié)構(gòu)以助于理解整篇文章。培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的閱讀能力。通過文本、圖像和問題鏈的形式，問題設(shè)計(jì)層層深入、循序漸進(jìn)，同時(shí)深挖文本細(xì)節(jié)，關(guān)注到了轉(zhuǎn)折句以及文本目的等深層次的東西，目的是讓學(xué)生深入了解文本，對(duì)文本足夠熟悉，特別是對(duì)habitcycle這一概念了解透徹。通過小組互動(dòng)的形式來喚起學(xué)生的健康生活意識(shí)。讓學(xué)生們了解到各種不同的壞習(xí)慣，在給他人提建議的同時(shí)警示自己內(nèi)心，為后面的升華情感價(jià)值做鋪墊。開放型問題讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，同時(shí)理解養(yǎng)成習(xí)慣和健康方式的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)單元主題的情感升華1.

學(xué)生能夠識(shí)別并理解不定式作主語在英語句子中的結(jié)構(gòu)和功能，能夠準(zhǔn)確地在語境中識(shí)別出不定式短語作為主語的情況。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用不定式作主語的結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，以豐富語言表達(dá)的多樣性。讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整，然后討論斜體標(biāo)注的不定式短語在句子中的功能和作用。第2課時(shí)DiscoveringUsefulStructuresActivity1:LeadinWatchavideoofTaylorSwift’ssongandfindoutthesentencesofinfinitivesassubject.

Activity2:ObserveandDiscover①Askstudentstoobserveanddiscoverthestructureandfunctionofinfinitivesasthesubject.②Askstudentstothinkaboutsituationswhereinfinitivesasthesubjectareused.③Askstudentstothinkaboutinfinitiveswithquestionword.Activity3:

PracticeandApply①Askstudentstofillintheblanksonppt.②Askstudentsjointhewordstomakefullsentences.③AskstudentstoInterviewyourpartnerabouthisorhertypicalproblems,makingpreparationsforworkingoutareport.Activity4:PresentationAskstudentstoshowtheirreport.通過提供TaylorSwift的歌曲視頻，創(chuàng)設(shè)合理的語境讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生從文本學(xué)習(xí)中積累語言知識(shí)與表達(dá)。3.學(xué)生能通過作業(yè)對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不定式作主語的基本構(gòu)成和定義。旨在通過具體語境的練習(xí)，提高學(xué)生語法的實(shí)際運(yùn)用能力。1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)并理解“習(xí)慣循環(huán)”的概念，掌握改變壞習(xí)慣的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，使其能夠從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息，如問題、線索、常規(guī)行為等。3.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，提升語言理解和邏輯判斷能力。4.通過口語交流和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)建議、接受或拒絕建議的能力，以及用英語進(jìn)行書面溝通的能力。第3課時(shí)ListeningandSpeakingStep1:LeadinReviewtheconceptofthe"habitcycle",includingcues,routines,andrewards.Step2.PrelisteningBrainstorming:Havegroupdiscussionsandlisttheelementsofahealthylifestyle(suchasdiet,exercise,sleep,mentalhealth,etc.).Q1:Whatbadhabitsdopeopleinmoderntimesdevelop?Q2:Whatchoicesorpreferencesmakeiteasierforpeopletodevelopthesebadhabits?Q3:Whatadvicewillyougivetochangethesebadhabits?Step3.Whilelistening:Listentotheconversationandpletethechartbelow.S1S2ProblemCueRoutineListenagainandanswerthesequestions.Q1:Whyisagoodnight'ssleepimportantforthefirststudent?Q2:Whydoesthesecondstudentneverexercise?Q3:Whatistheexpert'sbadhabit?Doyouthinkitisahealthproblem?Q4:Whatwouldyouadvisetheexperttodotocontrolthishabit?Listentotheconversationwiththetapescript.Step4.Postlistening:SpeakDecidewhetherthesestatementsfromtheconversationarefacts(F)oropinions(O).Chooseabadhabitbelowandhaveaconversationwithyourpartneraboutit.Step5.Assignment(position):SupposeyouareLiHua.YourBritishnetfriendDavidhaswrittentosaythatheisabouttotaketheChineseProficiencyTestandheisverynervousaboutit.Pleasewritehimanemail,includingthefollowing:1.Expressyourfort;2.Givesuggestionsforpreparation;3.Conveyyourwishes.復(fù)習(xí)“習(xí)慣循環(huán)”的概念，包括線索、常規(guī)行為和獎(jiǎng)勵(lì)，為后續(xù)探討如何改變壞習(xí)慣做知識(shí)鋪墊，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，更好地理解新知識(shí)。通過頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代人的壞習(xí)慣、導(dǎo)致這些壞習(xí)慣形成的選擇或偏好以及改變壞習(xí)慣的建議，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，為聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生在聽對(duì)話時(shí)完成圖表，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力;之后進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解和分析能力；而聽錄音文本幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容，糾正聽力理解中的偏差。4.判斷對(duì)話中的陳述是事實(shí)還是觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)的能力；同伴進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)建議、接受或拒絕建議的語言知識(shí)，進(jìn)行口語實(shí)踐，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言交際能力。1.學(xué)生能夠理解有關(guān)健康生活方式相關(guān)的詞匯并能正確運(yùn)用在寫作中；掌握描述問題、決定、行動(dòng)和結(jié)果的常用表達(dá)和句式。2.學(xué)生通過閱讀信件，學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)注段落主題，提取關(guān)鍵信息，完成信息表格；寫作技能上，學(xué)生能夠根據(jù)給定主題，結(jié)合自身生活實(shí)際，按照“發(fā)現(xiàn)問題思考對(duì)策規(guī)劃行動(dòng)預(yù)期結(jié)果”的邏輯結(jié)構(gòu)，有條理地撰寫關(guān)于改變不良生活習(xí)慣的信件或短文，并且能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法表達(dá)自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。3.通過小組合作閱讀、討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)相互提問、交流想法；利用范文和寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿寫作、自查自糾和根據(jù)反饋修改作文的學(xué)習(xí)策略，提高寫作水平。4.讓學(xué)生意識(shí)到健康生活方式的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)改變不良生活習(xí)慣的意識(shí)和決心；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，使其認(rèn)識(shí)到通過個(gè)人的努力可以改善生活質(zhì)量，進(jìn)而影響周圍環(huán)境。第4課時(shí)ReadingforWritingStep1:WarmupPoseaquestion:IfthereisasummercamporganisedbythemagazineHealthyLife,wouldyouliketojoin?Whyorwhynot?Whatdoyouexpecttolearnthere?Step2.SharedReadingReadthetwolettersinpairs.Askquestionstoeachotherabouttheletters.Analysetheorganisationofthelettersandlabeltheparagraphsusinggivenletters(Aidentifyingproblem(s);Bconsideringwhattodo;Cwhathe/shehasdonetochange;Dtheresults).pleteaninformationtableabouttheproblems,decisions,actionsandresultsofWangLuandGeorgeFielding.Step3.WritingBrainstormwithapartneraboutthefollowingaspects:?Whatlifestylehabityouwouldliketochange.?Whyyouwanttochange.?Howyouplantochange.?Whatresultyouhopetosee.(2)Draftalettertotheeditorbasedonthebrainstorming,usingtheorganisationofthepreviouslettersasareference.(3)Exchangedraftswithapartnerandgivefeedbackusingachecklist.?Checkiftheletterstatestheproblem.?Checkiftheletterexplainsthedecisionsmadetosolvetheproblem.?Checkifthelettershowsthewaystochange.?Checkiftheresultsareincluded.?Checkifthewriter'sattitudeanddeterminationarevisible.?Checkiftheletterisclearandplete.(4)Getthedraftback,reviseitandshareitwiththeclass.Step4.Homework:SupposeyouareLiHua.WriteashortessayaccordingtothegivenpointsfortheschoolEnglishnewspaper'sessaywritingactivitywiththethemeof"TransformationofaHealthyLifestyle".(1)Describeyourpasteatinghabitsandexercisesituation.(2)Explainhowyoumadechanges(suchasadjustingdiet,strengtheningexercise,etc.).(3)Describetheresultsandfeelingsafterthechange.1.熱身（Warmup）：激發(fā)學(xué)生對(duì)“健康生活方式”主題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考與健康生活相關(guān)的內(nèi)容，為后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.共享閱讀（SharedReading）：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使其學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，提升信息提取和歸納總結(jié)的能力。通過閱讀他人改變生活方式的經(jīng)歷，為學(xué)生后續(xù)的寫作提供思路和范例，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解。3.寫作（Writing）：鍛煉學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生按照特定邏輯結(jié)構(gòu)組織文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己改變不良生活習(xí)慣的計(jì)劃。通過小組合作、同伴互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、批判性思維和溝通能力，提高學(xué)生寫作水平和自我反思能力。4.作業(yè)（Homework）：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語描述生活經(jīng)歷、表達(dá)觀點(diǎn)和計(jì)劃的能力。引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活情境中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康、積極改變生活方式的意識(shí)，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并掌握本單元重點(diǎn)單詞、短語、句型及詞性轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞不定式作主語、疑問詞加不定式等語法知識(shí)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并解決關(guān)于健康生活方式的問題；提升寫作能力，能完成關(guān)于生活方式的書信寫作；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)施健康調(diào)查，提高信息收集與分析能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，培養(yǎng)積極追求健康生活方式的意識(shí)。第5課時(shí)AssessingyourprogressStep1:BasicConsolidationBasicwordsKeywordsThemeexpansionKeyphrasesPartofspeechconversionKeysentencepatternsStep2.KeyBreakthroughReward.AbsorbRelyonMakeupone’smindStressedoutGet+過去分詞Step3.GrammarInductionUsingtheinfinitiveasthesubjectTheinterrogativewordplustheinfinitiveTheinfinitivephraseasanindependentelementStep4.WritingGuidanceGuidestudentstopleteletterwritingaboutlifestyles.Fromclarifyingthegenre,determiningthetenseandperson,arrangingthearticlestructuretolistingthecorepoints.Step5.ThemeProjectActivity1:Planyoursurvey.PurposeTofindouthowwellyourclassmatesarelookingaftertheirhealthRespondentsYourclassmatesSamplesize40(thenumberofyourclassmates)TypeAMultiplechoicequestion