巧手制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計）二年級上冊綜合實踐活動北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）巧手制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計）二年級上冊綜合實踐活動北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以“巧手制作不倒翁”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)二年級學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與北師大版二年級上冊綜合實踐活動緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在活動中體驗科學(xué)原理，感受制作的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：制作不倒翁，理解重心原理。

難點：調(diào)整重心，使不倒翁保持平衡。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察不倒翁的構(gòu)造，理解重心位置對穩(wěn)定性的影響。

2.難點：教師示范調(diào)整重心的方法，讓學(xué)生分組實踐，通過試錯法找到合適的重心位置。提供不同重量和高度的球體，讓學(xué)生探索不同重心位置對穩(wěn)定性的影響，突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：分發(fā)《二年級上冊綜合實踐活動》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與不倒翁制作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解重心原理。

3.實驗器材：準備不同材質(zhì)和尺寸的球體、木棒、膠水等制作不倒翁的物料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學(xué)生活動空間充足且安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列穩(wěn)定物體的圖片，提問學(xué)生為什么這些物體能保持平衡，引出不倒翁的概念。

-回顧舊知：簡要回顧重力、平衡的概念，為制作不倒翁做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細介紹不倒翁的結(jié)構(gòu)，包括重心位置、支撐點等，講解重心原理。

-舉例說明：展示已制作好的不倒翁模型，分析其重心的位置和支撐點，讓學(xué)生直觀理解。

-互動探究：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考不倒翁為何能夠倒下后又恢復(fù)平衡，鼓勵學(xué)生提出自己的猜想。

3.制作準備（約10分鐘）

-分發(fā)制作材料，講解制作步驟，確保學(xué)生了解所需的工具和材料。

-強調(diào)安全注意事項，指導(dǎo)學(xué)生正確使用剪刀、膠水等工具。

4.動手實踐（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行不倒翁的制作，每組由教師分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與。

-教師指導(dǎo)：在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正制作過程中的錯誤。

5.成品展示（約10分鐘）

-每組展示自己的不倒翁，講解制作過程中遇到的問題和解決方案。

-邀請其他組學(xué)生進行評價，分享自己的觀察和思考。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)制作過程中的收獲，包括對重心原理的理解和動手能力的提升。

-教師總結(jié)：教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)團隊合作和問題解決的重要性。

7.課后拓展（約5分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計一個更加穩(wěn)定的不倒翁。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在課后進一步探究，嘗試改進不倒翁的設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解重心原理，知道重心位置對物體穩(wěn)定性的影響，并能夠運用所學(xué)知識解釋不倒翁的穩(wěn)定性。

2.技能提升：學(xué)生在制作不倒翁的過程中，提高了動手操作能力，學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具，掌握了簡單的物理實驗操作技巧。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計和制作不倒翁的過程中，需要思考如何調(diào)整重心以達到穩(wěn)定效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.團隊合作：本節(jié)課以小組合作的形式進行，學(xué)生在相互交流、討論、協(xié)作中，提高了溝通能力和團隊合作意識。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在動手實踐的過程中，體驗到制作的樂趣，激發(fā)了對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.實踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際制作中，鍛煉了將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。

7.觀察力：在觀察不倒翁的制作過程和實驗現(xiàn)象中，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。

8.思考能力：學(xué)生在分析不倒翁穩(wěn)定性的過程中，需要運用邏輯思維，培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力。

9.評價能力：學(xué)生在展示作品和接受評價的過程中，學(xué)會了如何客觀地評價自己和他人，提高了評價能力。

10.安全意識：在制作過程中，學(xué)生學(xué)會了正確使用工具，提高了安全意識，養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧制作過程：引導(dǎo)學(xué)生回顧不倒翁的制作步驟，強調(diào)重心位置和支撐點的重要性。

2.強調(diào)重點知識：總結(jié)本節(jié)課的重心原理和不倒翁的制作方法，讓學(xué)生明白物理知識在實際生活中的應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究，嘗試設(shè)計更加穩(wěn)定的不倒翁，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.總結(jié)團隊協(xié)作：強調(diào)團隊合作在完成制作過程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

當堂檢測：

1.知識問答：提出與重心原理相關(guān)的問題，如“重心是什么？”“為什么重心位置對物體的穩(wěn)定性很重要？”等，檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.制作評價：讓學(xué)生展示自己的不倒翁，并請其他同學(xué)進行評價，考察學(xué)生對作品的理解和改進能力。

3.實驗操作：讓學(xué)生現(xiàn)場操作，調(diào)整不倒翁的重心位置，觀察穩(wěn)定性的變化，檢驗學(xué)生對重心原理的實際應(yīng)用能力。

4.課后拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何設(shè)計一個更加穩(wěn)定的不倒翁，并嘗試改進自己的作品。作業(yè)完成后，下節(jié)課進行交流分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理小故事》中的“不倒翁的奧秘”，通過故事形式介紹重心原理和不倒翁的制作。

-視頻資源：推薦科普視頻“重心與平衡”，通過動畫演示重心原理，幫助學(xué)生更直觀地理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生任務(wù)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看科普視頻，加深對重心原理的理解。

-家長協(xié)助：家長可以協(xié)助學(xué)生查找閱讀材料和視頻資源，并監(jiān)督學(xué)生完成拓展任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，推薦適合的物理科普書籍或文章，如《物理的故事》等。

-解答疑問：學(xué)生可以通過課堂提問或在線平臺向教師請教與重心原理相關(guān)的問題。

-交流分享：在下節(jié)課開始時，安排時間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進同學(xué)間的交流。

3.拓展活動：

-設(shè)計挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個更加復(fù)雜的不倒翁，如多層的、帶有裝飾的等，提高設(shè)計的創(chuàng)新性和實用性。

-家庭實驗：學(xué)生可以與家長一起在家中嘗試制作不倒翁，通過實際操作加深對重心原理的理解。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于重心原理的小論文，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。

4.拓展評價：

-學(xué)生自評：學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程和成果。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的拓展成果，給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進步和創(chuàng)新。

-同學(xué)互評：在課堂上，組織學(xué)生進行互評，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重心原理

-知識點：重心、平衡、穩(wěn)定性

-詞句：“重心是物體各部分受到重力的作用點。”

-詞句：“物體的重心位置越低，穩(wěn)定性越好?！?/p>

②不倒翁的制作

-知識點：材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、重心調(diào)整

-詞句：“不倒翁的結(jié)構(gòu)特點是重心位于底部，支撐點位于頂部?！?/p>

-詞句：“通過調(diào)整球體的重心位置，可以使不倒翁保持平衡?！?/p>

③實踐操作

-知識點：動手能力、實驗技巧、問題解決

-詞句：“在制作過程中，要仔細操作，避免受傷。”

-詞句：“遇到問題時，要積極思考，嘗試不同的解決方案。”教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學(xué)方法。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在制作不倒翁的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是對活動不感興趣或者覺得難度較大。

-改進：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

2.教學(xué)方法

-反思：在講解重心原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力，可能是因為理論講解過于抽象。

-改進：我將嘗試使用更多直觀的教學(xué)方法，如演示實驗、互動游戲等，讓學(xué)生在動手操作中理解抽象的概念。

3.課堂管理

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言過于積極，而有些學(xué)生則不太愿意表達自己的觀點。

-改進：我將更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的表達機會。

4.評價方式

-反思：在評價學(xué)生的作品時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導(dǎo)致評價結(jié)果存在一定的主觀性。

-改進：我將制定更加明確的評價標準，確保評價的客觀性和公正性，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價。

5.教學(xué)資源

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分