（2016年秋季季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第44課西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2016年秋季季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第44課西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版教學(xué)內(nèi)容（2016年秋季季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第44課西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰

1.清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.清朝中期的政治腐敗和民族矛盾

3.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》簽訂

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《天津條約》、《北京條約》簽訂

5.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》簽訂核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，通過研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生能夠理解歷史事件對(duì)清朝衰落的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史變遷與國(guó)家命運(yùn)的聯(lián)系。

3.提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)西方挑戰(zhàn)與清朝中衰，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力，通過分析歷史文獻(xiàn)和資料，提高學(xué)生的歷史研究技能。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力上的不足。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)清朝前期的歷史有一定了解，但對(duì)于清朝中衰的原因和影響可能認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)積累，但分析歷史事件的能力和批判性思維還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家意識(shí)有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)清朝中衰原因的理解，從而提高分析歷史事件的能力。

2.學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)民族自豪感和國(guó)家意識(shí)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

3.學(xué)生需要通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)生需要通過分析歷史資料，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為后續(xù)歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的教學(xué)支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2016年秋季季版》七年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的動(dòng)畫或紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”、“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解清朝中衰的原因，如政治腐敗、閉關(guān)鎖國(guó)政策等，結(jié)合歷史事件進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，并探討清朝衰落的原因。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么清朝會(huì)衰落？”、“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有哪些影響？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解清朝中衰的原因。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解清朝中衰的原因，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史時(shí)間軸等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“西方的挑戰(zhàn)與清朝中衰”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1.康乾盛世：康熙、雍正、乾隆三位皇帝統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。

2.農(nóng)業(yè)發(fā)展：耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量增加，農(nóng)民生活水平提高。

3.手工業(yè)和商業(yè)：手工業(yè)技藝精湛，商業(yè)貿(mào)易繁榮，形成了一批商業(yè)都市。

4.民族融合：各民族共同發(fā)展，邊疆穩(wěn)定。

二、清朝中期的政治腐敗和民族矛盾

1.政治腐敗：官僚機(jī)構(gòu)臃腫，官員貪污腐敗，導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政困難。

2.閉關(guān)鎖國(guó)：實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，限制對(duì)外貿(mào)易和交流，導(dǎo)致國(guó)家落后。

3.民族矛盾：邊疆民族問題突出，邊疆不穩(wěn)定。

三、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》簽訂

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，引發(fā)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.《南京條約》簽訂：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，清政府被迫簽訂《南京條約》，割讓香港島，賠款，開放五個(gè)通商口岸。

四、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《天津條約》、《北京條約》簽訂

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英法聯(lián)軍再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府戰(zhàn)敗。

2.《天津條約》、《北京條約》簽訂：清政府被迫簽訂《天津條約》、《北京條約》，進(jìn)一步割讓領(lǐng)土，開放更多通商口岸，允許外國(guó)傳教士在中國(guó)傳教。

五、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》簽訂

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府戰(zhàn)敗。

2.《馬關(guān)條約》簽訂：清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣及其附屬島嶼，賠償巨款，開放更多通商口岸。

六、清朝滅亡與辛亥革命

1.辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國(guó)。

2.清朝滅亡：1912年，清朝滅亡。

七、清朝滅亡的原因

1.政治腐?。汗倭艡C(jī)構(gòu)臃腫，官員貪污腐敗。

2.閉關(guān)鎖國(guó)：限制對(duì)外貿(mào)易和交流，導(dǎo)致國(guó)家落后。

3.民族矛盾：邊疆民族問題突出，邊疆不穩(wěn)定。

4.外部侵略：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等，導(dǎo)致國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。

八、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

1.中國(guó)半殖民地化：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

2.中國(guó)民族意識(shí)的覺醒：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)激發(fā)了中國(guó)民族意識(shí)的覺醒，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。

九、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

1.中國(guó)民族危機(jī)的加?。杭孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)民族危機(jī)進(jìn)一步加劇。

2.中國(guó)近代化的推動(dòng)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)近代化進(jìn)程加快。

十、清朝滅亡的意義

1.結(jié)束了清朝統(tǒng)治：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制。

2.推動(dòng)了中國(guó)近代化：辛亥革命為中國(guó)近代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等歷史書籍，深入了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

-視頻資源：《甲午風(fēng)云》、《南京條約簽訂現(xiàn)場(chǎng)》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實(shí)性和沖擊力。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看與清朝中衰相關(guān)的在線歷史課程，如《清朝衰落之謎》等，以拓寬知識(shí)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，深入了解相關(guān)歷史事件。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）閱讀拓展：

-學(xué)生可以選擇閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等歷史書籍，深入了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

-閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)關(guān)注以下問題：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是什么？

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)如何應(yīng)對(duì)外來侵略？

（2）視頻拓展：

-學(xué)生可以觀看《甲午風(fēng)云》、《南京條約簽訂現(xiàn)場(chǎng)》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件的真實(shí)性和沖擊力。

-觀看過程中，學(xué)生應(yīng)思考以下問題：

-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是什么？

-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？

-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)外來侵略？

（3）在線課程拓展：

-學(xué)生可以觀看與清朝中衰相關(guān)的在線歷史課程，如《清朝衰落之謎》等，以拓寬知識(shí)視野。

-在線課程中，學(xué)生應(yīng)關(guān)注以下內(nèi)容：

-清朝中衰的原因是什么？

-清朝中衰對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-清朝中衰后，中國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)外來侵略？

（4）小組討論拓展：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-討論主題可以包括：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響

-甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響

-清朝中衰的原因和教訓(xùn)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造挺關(guān)鍵的。我盡量通過故事、案例和視頻等多種形式，把歷史事件講得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。比如，在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我放了一段歷史紀(jì)錄片，學(xué)生們看得津津有味，對(duì)那段歷史有了更直觀的感受。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)槟挲g和知識(shí)背景的原因，對(duì)一些歷史概念的理解還不夠深入，所以在講解過程中，我需要更加注重對(duì)關(guān)鍵詞匯的解釋和舉例說明。

其次，我在課堂互動(dòng)上做得還不夠。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。接下來，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，比如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史情景劇等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)我在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能過于追求全面性，導(dǎo)致講解時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生容易感到疲憊。因此，我需要更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握關(guān)鍵的歷史知識(shí)點(diǎn)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，或者有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛懻撨^于激烈而影響到其他同學(xué)。對(duì)此，我需要在課堂上更加注重紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的收獲。他們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件有了更深入的了解，對(duì)清朝中衰的原因和影響也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史事件有了更深的思考，對(duì)國(guó)家命運(yùn)和歷史責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解還不夠深入，課堂參與度有待提高。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-康乾盛世

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量增加

-手工業(yè)和商業(yè)繁榮：技藝精湛，商業(yè)都市興起

-民族融合：邊疆穩(wěn)定

②清朝中期政治腐敗和民族矛盾

-政治腐敗：官僚機(jī)構(gòu)臃腫，官員貪污

-閉關(guān)鎖國(guó)：限制對(duì)外貿(mào)易和交流

-民族矛盾：邊疆問題突出

③鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英國(guó)走私鴉片，引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)

-《南京條約》：割讓香港島，賠款，開放通商口岸

④第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《天津條約》、《北京條約》

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

-《天津條約》、《北京條