第1課時(shí)身邊那些有特點(diǎn)的人什么叫人物的特點(diǎn)？人物的特點(diǎn)就是這個(gè)人與其他人有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)相，自己的性格、作風(fēng)，自己的思想品質(zhì)，這就是人物的特點(diǎn)。一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？品質(zhì)性格愛好外貌……外貌描寫包括長(zhǎng)相、穿著、體型、姿態(tài)等。恰如其分地進(jìn)行外貌描寫，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才會(huì)給人留下深刻的印象。1熱心腸智多星樂天派昆蟲迷小問號(hào)小書蟲幽默王子故事大王運(yùn)動(dòng)健將文題點(diǎn)睛上面的詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？

看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……

“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。寫完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。如果有可能，還可以給你寫的那個(gè)人看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。1.習(xí)作內(nèi)容從題目“身邊那些有特點(diǎn)的人”來看，本次習(xí)作是寫人作文，這個(gè)人物有兩個(gè)限制條件，一是來自“身邊”，二是要有顯著的特點(diǎn)。2.重難點(diǎn)本次習(xí)作的重點(diǎn)，是要把人物鮮明的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。所謂“人物的特點(diǎn)”，是指人物在性格、品質(zhì)、興趣愛好等方面的與眾不同之處。習(xí)作難點(diǎn)是如何把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，給人留下深刻的印象。3.易錯(cuò)點(diǎn)有不少同學(xué)在寫人物時(shí)，只是對(duì)人物的特點(diǎn)從總體上進(jìn)行介紹，沒有寫出具體的事例，結(jié)果，人物特點(diǎn)不鮮明，給人留下的印象也不深刻。2習(xí)作思路本次習(xí)作，屬于寫人作文，要求同學(xué)們寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。文章重在表現(xiàn)出這個(gè)人物的一個(gè)鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。在寫出人物特點(diǎn)的同時(shí)，也要表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的情感。表達(dá)的情感可以是喜愛、懷念，也可以是敬佩、愛戴，還可以是通過寫這個(gè)人，贊揚(yáng)他的品格。立意方法同學(xué)們可以根據(jù)題目中給出的人物特點(diǎn)，從身邊找出相應(yīng)的人物，對(duì)號(hào)入座。然后緊緊圍繞人物特點(diǎn)選取事例，注意選取的事例要真實(shí)而典型，能起到以一當(dāng)十的作用，能集中表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。選材技巧下面幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？語段一：牛頓在念小學(xué)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸子，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——表現(xiàn)了他____________方面的特點(diǎn)。做手工興趣、愛好語段二：亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的——反映了他____________方面的特點(diǎn)?？扌愿裾Z段三：為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千百斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云——反映了他____________方面的特點(diǎn)。潛伏意志、品質(zhì)3謀篇布局本次習(xí)作，是寫人作文，我們要緊緊圍繞人物的特點(diǎn)來組織安排材料。注意全文只能寫人物的一個(gè)特點(diǎn)，這一特點(diǎn)是起管總作用的，是統(tǒng)領(lǐng)全篇的。然后再來選取不同的事例，從不同方面證明人物的這一鮮明特點(diǎn)。特點(diǎn)是什么，特點(diǎn)通過哪些事例來表現(xiàn)，這就是全文布局要點(diǎn)。哈哈，你這一說我全明白了。那么我想，文章的結(jié)構(gòu)安排就應(yīng)當(dāng)這樣：開頭，開門見山，介紹所寫的人物是誰，有什么特點(diǎn)。中間部分，圍繞人物的鮮明特點(diǎn)，具體描寫人物；注意要選取典型的事例，或列舉幾個(gè)片段，來彰顯特點(diǎn)；在人物描寫過程中要特別注意人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫。結(jié)尾，總結(jié)全文，再次突出人物的特點(diǎn)。板書：開門見山，交代人物及其特點(diǎn)。示例：我的爺爺今年61歲，整天笑哈哈的，好像每天都是那么開心，他呀，天生是個(gè)“樂天派”。開頭1段板書：開門見山，交代人物及其特點(diǎn)。示例：樓上叔叔家水管破了，把奶奶給爺爺新買的褲子弄臟了，爺爺也不生氣，反而幫叔叔家搶修水管。叔叔家的水管修好了，爺爺這個(gè)“樂天派”笑得比誰都開心。人物事例2段板書：通過人物的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。示例：看排球比賽的時(shí)候，爺爺會(huì)拿起手邊的茶杯高喊：“中國(guó)隊(duì)加油！”如果中國(guó)隊(duì)打贏了，他還會(huì)像小孩子一樣，一邊用單腳轉(zhuǎn)圈一邊喊：“Yeah！”典型事例3段板書：人物的這一特點(diǎn)對(duì)自己的影響。示例：我把爺爺當(dāng)成大朋友，我可喜歡和爺爺在一塊兒玩了。我的評(píng)價(jià)4段板書：總結(jié)全文，突出特點(diǎn)，表達(dá)情感。示例：小伙伴們，有這樣的爺爺，你能不喜愛嗎？結(jié)尾5段4錦囊妙招題目中給出了一些關(guān)于人物特點(diǎn)的名詞：熱心腸、智多星、樂天派、昆蟲迷、小問號(hào)、小書蟲、幽默王子、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將。人物要找誰當(dāng)你看到這些表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語時(shí)，你的大腦里是不是靈光一現(xiàn)，突然閃現(xiàn)出一個(gè)面孔，與這些詞語中的某一個(gè)對(duì)號(hào)入座呢？捕捉這一現(xiàn)的“靈光”，想到身邊的某一個(gè)人，這是我們習(xí)作的第一步。這個(gè)人物必須是身邊的，是我們所熟悉的，比如爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師同學(xué)、好朋友小伙伴等。姐姐刀子嘴，豆腐心。別看她嘴上挺厲害，其實(shí)是個(gè)熱心腸。一次，爸爸媽媽到北京去了兩個(gè)星期，晚上我很想念他們，正在那里發(fā)呆。這要是在平時(shí)，姐姐早就該笑話我了，可這次她不但沒笑話我，還和我下象棋。我的象棋還是姐姐教會(huì)的呢，她的棋技比我高得多，但是那一晚，她卻讓我贏了好幾局。我看得出，姐姐為的是讓我開心。

——選自學(xué)生習(xí)作小作者寫的人物是自己的姐姐?！暗蹲幼?，豆腐心”“熱心腸”是姐姐的特點(diǎn)。從事例中我們可以看出姐姐對(duì)小弟弟的關(guān)心、體貼和愛護(hù)，真是姐弟情深呀!生活是豐富多彩的，人的個(gè)性特點(diǎn)也是多樣的，我們身邊總會(huì)有這樣或那樣特點(diǎn)的人物，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)總是能給人留下深刻的印象。熱心腸、智多星、樂天派、昆特點(diǎn)要鮮明蟲迷、小問號(hào)、小書蟲、幽默王子、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將……除了題目中的人物特點(diǎn)外，還比如：淘氣包、小辣椒、小管家、小諸葛、小作家、戲迷、狼爸、虎媽、鋼琴王子、魔方達(dá)人等。突出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，是這次習(xí)作的總要求?！澳恰貋砟闳バ≌浼医忉屢幌?，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說。“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說?！拔颐靼琢?，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”——選自《我不能失信》從小宋慶齡與媽媽的對(duì)話中，我們可以看出小宋慶齡守信用的特點(diǎn)。交代了人物特點(diǎn)，還得運(yùn)用具體的事例表現(xiàn)出人物特點(diǎn)。能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例也許有很多，我們不可能都寫出來，所以在寫的時(shí)候，要精選一兩件典型的事情，事例要典型準(zhǔn)確而集中地反映出人物的某一特點(diǎn)。這里的典型事例要具有充分的說服力，有代表性，起到以一當(dāng)十的作用。可以從不同角度選擇事例，把人物的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來。就在我灰心喪氣之際，突然聽見了一個(gè)熟悉的聲音：“沒關(guān)系，我來幫你！”哈，這不是袁若彤嗎？她走過來，二話不說，直接抬起了拉桿書包的“小腳”，我們倆用抬轎子的形式抬著書包，一步一步地走下了樓梯，又一腳一腳地走過了斜坡，終于把這十多本書安全地送回了我家。一路上，她一句怨言也沒有，還和我說說笑笑的呢！袁若彤不愧是一個(gè)樂于助人的“活雷鋒”呀！你身邊是不是也有這樣的同學(xué)呢？——選自學(xué)生習(xí)作作者列舉出同學(xué)主動(dòng)幫自己的事例，從正面表現(xiàn)出這位同學(xué)是一位“活雷鋒”，具有助人為樂的特點(diǎn)。事例典型，特點(diǎn)鮮明。人物的特點(diǎn)往往得通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。習(xí)作中要注意通過語言、動(dòng)作描寫，讓讀者感受到人物的特點(diǎn)。語言描寫，就是如實(shí)寫下人物所說的話，來表現(xiàn)人物的描寫要生動(dòng)個(gè)性特點(diǎn)和思想情感。動(dòng)作描寫就是通過人物的動(dòng)作行為來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)，特別是一些與眾不同的動(dòng)作，會(huì)深化人物的性格特點(diǎn)。語言和動(dòng)作描寫結(jié)合起來，這樣寫出來的人物就能活靈活現(xiàn)?！鞍职?，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走?！安恍?！不行！我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！段也荒苁拧?/p>

上面的文段，是慶齡與爸爸的對(duì)話描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。從對(duì)話中，我們可以看出慶齡年齡雖小，但是很有主見。在語言描寫中，還配有動(dòng)作描寫，如“慶齡邊說邊把手抽回來”，表現(xiàn)出她態(tài)度的堅(jiān)決。5寫外貌的詞語語言積累小孩：紅撲撲胖乎乎圓溜溜亮晶晶

水汪汪

白里透紅虎頭虎腦

嬌小玲瓏青年：濃眉大眼眉清目秀一表人才

風(fēng)度翩翩虎背熊腰身材魁梧

劍眉星目老年：慈眉善目滿頭銀發(fā)鶴發(fā)童顏

滿臉皺紋身體硬朗老態(tài)龍鐘

和藹可親樂悠悠樂滋滋喜洋洋笑嘻嘻笑瞇瞇

笑呵呵容光煥發(fā)意氣風(fēng)發(fā)朝氣蓬勃雄姿英發(fā)炯炯有神神采飛揚(yáng)

神采奕奕紅光滿面滿面春風(fēng)光彩照人寫神態(tài)的詞語寫動(dòng)作的詞語搖頭晃腦健步如飛大步流星上躥下跳歡呼雀躍連蹦帶跳橫沖直撞前仰后合挺身而出一躍而起左顧右盼

躡手躡腳抓耳撓腮描寫人物動(dòng)作的句子他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地跳躍。他兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)：突然他加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃?；@球在空中劃了一條漂亮的弧線后，

不偏不倚地落在筐內(nèi)。他跑到跳高架的橫桿前，右腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。描寫人物語言的句子我平時(shí)喜歡看電視，當(dāng)動(dòng)畫片放完了，我就會(huì)去玩會(huì)兒電腦。這時(shí)候，爺爺就會(huì)不聲不響地把電視關(guān)了，我氣呼呼地責(zé)怪他：“爺爺，動(dòng)畫片等會(huì)兒還會(huì)播呢，您干嗎關(guān)了？”爺爺笑瞇瞇地回答：“可兒，不看就關(guān)了，節(jié)約用電呀！”我心里想：

哼，爺爺真小氣！外公總是語重心長(zhǎng)地說：“這些都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，你們要好好學(xué)習(xí)上面講的道理，做一個(gè)有道德的人，將來為國(guó)家做貢獻(xiàn)?！?/p>