讓孩子動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：-認(rèn)識(shí)"伊、琳"等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"哄、騙"等9個(gè)字。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。2.過(guò)程與方法：-通過(guò)自主閱讀，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白"不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲎隹?的道理。-讓學(xué)生在探究的過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：-感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，明白"不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲎隹?的道理。2.教學(xué)難點(diǎn)：-培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。-引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和主題思想。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)課文的理解。3.演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀(guān)感受"動(dòng)手做做看"的重要性。4.練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們想知道一個(gè)問(wèn)題的答案，應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：可以通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式來(lái)尋找答案。）-引出課文題目：《讓孩子動(dòng)手做做看》。2.初讀課文，整體感知-學(xué)生自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。-請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。-引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文主要講了一件什么事情？（預(yù)設(shè)：課文主要講了伊琳娜在科學(xué)家朗志萬(wàn)的啟發(fā)下，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，明白了"不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲎隹?的道理。）3.精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第1自然段。-指名朗讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段告訴了我們什么？（預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段告訴我們朗志萬(wàn)提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題："一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么？"）-引導(dǎo)學(xué)生思考：朗志萬(wàn)提出的這個(gè)問(wèn)題奇怪在哪里？（預(yù)設(shè)：這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不符，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，杯子裝滿(mǎn)水后再放進(jìn)別的東西，水會(huì)漫出來(lái)。）-學(xué)習(xí)第2-6自然段。-分角色朗讀第2-6自然段，思考：伊琳娜對(duì)朗志萬(wàn)的話(huà)有什么反應(yīng)？（預(yù)設(shè)：伊琳娜對(duì)朗志萬(wàn)的話(huà)產(chǎn)生了懷疑，她回到家里問(wèn)媽媽。）-引導(dǎo)學(xué)生思考：伊琳娜為什么會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)的話(huà)產(chǎn)生懷疑？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槔手救f(wàn)的話(huà)與生活經(jīng)驗(yàn)不符，而且他沒(méi)有給出科學(xué)的解釋。）-學(xué)習(xí)第7-8自然段。-自由朗讀第7-8自然段，思考：伊琳娜是怎么做的？（預(yù)設(shè)：伊琳娜回到家，在媽媽的幫助下做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)是錯(cuò)的。）-引導(dǎo)學(xué)生思考：伊琳娜為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（預(yù)設(shè)：伊琳娜想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證朗志萬(wàn)的話(huà)是否正確。）-教師演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子倒扣在一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆子里，然后將一個(gè)乒乓球放在杯子口，觀(guān)察乒乓球是否會(huì)浮起來(lái)。-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)乒乓球并沒(méi)有浮起來(lái)，這與朗志萬(wàn)的話(huà)不符。）-學(xué)習(xí)第9自然段。-指名朗讀第9自然段，思考：伊琳娜為什么會(huì)生氣？（預(yù)設(shè)：伊琳娜生氣是因?yàn)樗X(jué)得朗志萬(wàn)在哄騙她。）-引導(dǎo)學(xué)生思考：朗志萬(wàn)為什么要哄騙伊琳娜？（預(yù)設(shè)：朗志萬(wàn)是想讓伊琳娜通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，從而明白"不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲎隹?的道理。）-學(xué)習(xí)第10自然段。-自由朗讀第10自然段，思考：朗志萬(wàn)是怎么回答伊琳娜的？（預(yù)設(shè)：朗志萬(wàn)告訴伊琳娜，科學(xué)家的話(huà)也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。?引導(dǎo)學(xué)生思考：朗志萬(wàn)為什么要這樣回答伊琳娜？（預(yù)設(shè)：朗志萬(wàn)是想讓伊琳娜明白，科學(xué)家的話(huà)也不一定都是正確的，要敢于質(zhì)疑，同時(shí)也要學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。）4.拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生思考：你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)回答，我們不能盲目相信別人的話(huà)，要敢于質(zhì)疑，同時(shí)也要學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)自己的努力去尋找答案。）-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題時(shí)不要輕易放棄，要積極思考，尋找解決問(wèn)題的方法。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲎隹?的道理。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如"雞蛋浮起來(lái)了""會(huì)吸水的杯子"等，并寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文、思考問(wèn)題、討論交流等方式，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字和詞語(yǔ)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證課文中的結(jié)論，加深對(duì)課文的理解。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)課文中的