貴州省銅仁市江口縣第四中學(xué)2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期緒論教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期緒論，包括化學(xué)的研究對(duì)象、化學(xué)的發(fā)展歷史、化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用等。教材內(nèi)容涉及第一章《化學(xué)與生活》的第一節(jié)《緒論》，重點(diǎn)講解了化學(xué)的基本概念和化學(xué)學(xué)科的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，提升學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。然而，對(duì)于化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)、化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系以及化學(xué)在科技發(fā)展中的作用，他們的了解可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象感到好奇，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和觀察力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象理解化學(xué)原理；而部分學(xué)生可能在抽象思維和理論理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的，也有偏好于通過(guò)閱讀和思考學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)緒論時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)不足，難以理解化學(xué)與日常生活、科技發(fā)展的聯(lián)系；實(shí)驗(yàn)操作技能不足，影響對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解；抽象思維能力有限，難以把握化學(xué)概念和原理。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性和注意事項(xiàng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要教師特別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈等）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示模型。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：化學(xué)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南、化學(xué)歷史圖片資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如食品添加劑、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)在我們生活中扮演著怎樣的角色嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的關(guān)系。

-通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等，為化學(xué)緒論的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①介紹化學(xué)的研究對(duì)象和范圍，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在揭示物質(zhì)本質(zhì)和變化規(guī)律中的重要作用。

-②講述化學(xué)的發(fā)展歷史，介紹化學(xué)家的故事和重大發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-③分析化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①組織學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能”的演示，如取用固體藥品、滴加液體等，確保學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作。

-②讓學(xué)生觀察和描述一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象，如鐵生銹、燃燒等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)與生活”的案例分析，如分析食品添加劑、環(huán)境污染等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-①討論化學(xué)與日常生活的關(guān)系，舉例說(shuō)明化學(xué)在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-②分析化學(xué)在科技發(fā)展中的作用，舉例說(shuō)明化學(xué)對(duì)材料科學(xué)、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域的影響。

-③探討化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，舉例說(shuō)明化學(xué)在解決全球性問(wèn)題中的作用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展歷史和應(yīng)用領(lǐng)域。

-通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展化學(xué)知識(shí)面。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共45分鐘，其中導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)15分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素符號(hào)等，幫助學(xué)生理解元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、處理化學(xué)廢棄物等。

-化學(xué)史上的重要事件：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要事件和人物，如道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)歷史的興趣。

-化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：探討化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如水處理、大氣污染控制、固體廢棄物處理等。

-化學(xué)與能源的關(guān)系：介紹化學(xué)在新能源開發(fā)、傳統(tǒng)能源利用效率提升等方面的應(yīng)用，如太陽(yáng)能電池、燃料電池等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱化學(xué)元素周期表，了解不同元素的性質(zhì)和用途，嘗試完成元素周期表的填空題或繪制元素周期表。

-建議學(xué)生閱讀化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全檢查。

-組織學(xué)生觀看化學(xué)史相關(guān)的紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書籍，了解化學(xué)發(fā)展的重要里程碑和科學(xué)家的事跡。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道或?qū)W術(shù)文章，了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的思考過(guò)程。例如，在講解化學(xué)元素周期表時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)出周期表中前三個(gè)周期的元素有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)元素周期表的理解。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、合作交流等。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否按照規(guī)范操作，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)原理后，可以出幾道選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確答案，教師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師要耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，作業(yè)評(píng)價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-認(rèn)真批改：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅要指出錯(cuò)誤，還要給出改正建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師要及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)。

-定期總結(jié)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的教學(xué)提供參考。重點(diǎn)題型整理1.題型：化學(xué)用語(yǔ)轉(zhuǎn)換題

舉例：將以下化學(xué)用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為化學(xué)式：

-2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子組成的分子

答案：H2O

2.題型：化學(xué)方程式書寫題

舉例：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

3.題型：物質(zhì)分類題

舉例：根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，將下列物質(zhì)分類：

-鹽酸、氧氣、糖、石灰石

答案：鹽酸（酸）、氧氣（單質(zhì)）、糖（有機(jī)物）、石灰石（堿）

4.題型：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述題

舉例：描述下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

-將鎂帶在空氣中燃燒

答案：鎂帶在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱量，生成白色固體。

5.題型：化學(xué)應(yīng)用題

舉例：某工廠需要制備500克5%的氫氧化鈉溶液，請(qǐng)問(wèn)需要?dú)溲趸c和水的質(zhì)量分別是多少？

答案：設(shè)氫氧化鈉的質(zhì)量為x克，則水的質(zhì)量為500克-x克。

根據(jù)溶液的質(zhì)量百分比公式，有：x/500=5/100

解得：x=25克

因此，需要?dú)溲趸c25克，水的質(zhì)量為500克-25克=475克。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)的研究對(duì)象：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。

-化學(xué)的發(fā)展歷