2024-2025學(xué)年人教部編版六年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)(八)

—.試題(共15小題)

1.聯(lián)系語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)

地球母親是那么heai可親。她向人類kingk方i地提供資源,無(wú)私地作出go

ngxian________。如果人們不加節(jié)制地亂砍Wnf6—_______，不顧后果地huihuai_______自然，

后果將btikanshexiang__________!

2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

孱一_______千里粉身——骨技高一_______

自憐

拙和_______可親理直____—壯飽經(jīng)風(fēng)_______

望外

3.寫出下列句子所用修辭手法。

(1)綠樹村邊合，青山郭外斜。

(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

(3)兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

4.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.抽嗔(ye)婆孳(suo)叱哆風(fēng)云(chd)

B.風(fēng)靡(mi)祭奠(dian)戛然而止(jia)

C.氣氨(fen)博憬(ch6ng)波光舉粼(lin)

D.嘟嚷(nong)蠟縮(juan)芬芳霞郁(魚)

5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.通過(guò)老師的指導(dǎo)，使我在這次作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

B.這對(duì)夫妻，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，終于做通了孩子的思想工作。

C.能否堅(jiān)持閱讀與寫作，是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。

D.黃山景色秀麗，有奇松、怪石、云海，真是巧奪天工??！

6.下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.技高一籌忘呼所以理直氣狀諸影諸物

B.囪冏吞棗小心冀冀張冠李戴婆拿起舞

C.惟妙惟肖戛然而止可見(jiàn)一斑洶涌澎湃

D.弄巧成細(xì)自做自受興高采烈懸崖峭壁

7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.我們學(xué)過(guò)有關(guān)傳統(tǒng)戲曲的詞有：唱白臉、科班出身、字正腔圓、下里巴人。

B.小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

C.以立意為宗，不以能文為本。一一（梁）蕭衍

D.書法是我們的國(guó)粹，東晉王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一楷書”。

8.下列的說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A.五彩指的是黃、綠、赤、白、黑。

B.“巍巍乎若太山”的意思是“像大山一樣高峻”。

C.《西江月?夜行黃沙道中》這首詞描繪了一幅鄉(xiāng)村夏夜圖。

D.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)贊美了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。

9.下面詞語(yǔ)中，不是描寫音樂(lè)藝術(shù)的一項(xiàng)是（）

A.天籟之音B.余音繞梁C.高山流水D.筆走龍蛇

10.按要求完成句子練習(xí)。

（1）那個(gè)拉車的光著腳在路上跑。（縮句）

（2）閏土又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?。晚上我和爹管西?/p>

去，你也去?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）

（3）我難道沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)李明為了幫助別人很晚回家嗎？（改為雙重否定句）

（4）同學(xué)們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（修改病句）

（5）結(jié)識(shí)古仁人，我欣賞曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的豪情。（請(qǐng)運(yùn)用古詩(shī)文名句仿寫）

結(jié)識(shí)古仁人，_______________________

11.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）山河遼闊，故土難離。我們的祖國(guó)，江南春光如畫，“,水村山郭酒旗風(fēng)”；黃河

氣勢(shì)恢宏，“九曲黃河萬(wàn)里沙，"；鄉(xiāng)村山靈水秀，"，兩山排闞送青來(lái)”；

草原風(fēng)情別樣，“在天底下，，而并不茫茫”。

(2)家國(guó)天下,豪杰氣魄。愛(ài)國(guó)，是曹植”,視死忽如歸”的豪邁;愛(ài)國(guó),是李綱“,

當(dāng)以死守，”的堅(jiān)定；愛(ài)國(guó)，是陸游“”的赤誠(chéng)；愛(ài)國(guó)，是毛澤東筆下

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，"的無(wú)畏氣概。

12.語(yǔ)文專題實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你支持我！六(1)班王子涵與同學(xué)們商議，想去說(shuō)服班主任同意大家自由選擇同桌。

(1)王子涵的想法在班上引起軒然大波，大家七嘴八舌地議論起來(lái)。想象一下，大家都會(huì)說(shuō)些什么，

請(qǐng)不用“說(shuō)”字進(jìn)行一段語(yǔ)言描寫。要求：語(yǔ)言描寫中要能體現(xiàn)大家對(duì)此事的不同態(tài)度。(不少于30

字)

(2)王子涵要去辦公室說(shuō)服班主任了，你認(rèn)為他要做好哪些準(zhǔn)備呢？(多選題)

A.穿上漂亮的衣服。

B.把自由選擇同桌的理由以及具體操作辦法想清楚。

C.贊美老師的話語(yǔ)。

D.設(shè)想老師可能反對(duì)的原因，并預(yù)先想好應(yīng)對(duì)策略。

(3)王子涵最終未能成功說(shuō)服班主任，他很沮喪。下列同學(xué)的安慰最合宜的一項(xiàng)是

A.小剛的安慰：是老師不通情達(dá)理，他怎么可能會(huì)同意讓我們自由選擇同桌呢？

B.小明的安慰：別沮喪，這次說(shuō)服盡管沒(méi)有成功，但你勇敢地向老師表達(dá)了你的想法。你已經(jīng)很棒了。

老師沒(méi)有同意你的建議，是因?yàn)樗蓄檻]??！

C.小芳的安慰：反正也有少部分同學(xué)不同意自由選擇同桌，所以，你沒(méi)說(shuō)服成功，也不見(jiàn)得就是壞事??！

13.

愚人失袋

昔有愚人入京選①，皮袋被賊盜去。其人日：“賊偷我袋，終將不得我物用?！被騿?wèn)其故，答日：“鑰匙

尚在我表帶上，彼將何物開之?！?/p>

【注釋】①入京選：到京城去應(yīng)選官員。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①,有愚人入京選

②年人日_________

③更問(wèn)其剪_____________

(2)請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(3)皮袋被偷了，愚人為什么不著急？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。讀了這個(gè)故事，你能想到哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)

評(píng)價(jià)愚人的看法？

14.閱讀短文，回答問(wèn)題

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗關(guān)援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天，他接到命令，

要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！〃

②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車

上有三十幾名從前線運(yùn)下來(lái)的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說(shuō)：“對(duì)

不起，這列火車被征用啦！”這時(shí)，從車廂后面擠過(guò)來(lái)一個(gè)女軍人，拒絕說(shuō)：“不行，他們都是重傷員，

隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f(shuō)：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品

送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，

我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，…空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。.

④正當(dāng)大伯昆有為事之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。他艱難地睜開腫脹的雙眼說(shuō)：“都別爭(zhēng)

了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車。”

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的

傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架

上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了?！?/p>

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷??；疖囈宦辐Q笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了

戰(zhàn)火紛飛的前線。〃

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機(jī)車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥

漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)菜枯枝。

⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚僻里啪啦地掉下來(lái)。“都死啦!

炸死啦！美國(guó)鬼子的“黑寡婦’飛機(jī)，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國(guó)孩子啊！”

一位朝鮮阿媽趣起著走來(lái)告訴了他這個(gè)零耗。//

⑩幾十年過(guò)去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要

把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的

那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！”〃

(1)短文用“〃”將小說(shuō)分成了五部分，請(qǐng)用小標(biāo)題梳理故事情節(jié)。(每個(gè)標(biāo)題在10字以內(nèi))

接受任務(wù)-------------------------------------------------留下遺言

(2)讀下面的句子，聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。

①正當(dāng)大伯至有力季之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。

②一位朝鮮阿媽趟起著走來(lái)告訴了他這個(gè)事和。

句①中大伯“左右為難”，是因?yàn)槿绻饔没疖嚕?；如果不征用?/p>

車，o②中的“噩耗”具體指O

(3)讀文中劃波浪線的句子，這處環(huán)境描寫的作用有哪些？(多選題)

A.寫出了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷

B.突出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的緊急

C.反映了大伯內(nèi)心的堅(jiān)定

D.暗示了傷病員犧牲的結(jié)局

(4)短文第⑤自然段，既有人物群體描寫，又有個(gè)體描寫，這種寫作方法是什么？這樣寫的好處是什

么？

(5)文中的大伯是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容欣賞人物形象，至少寫出兩點(diǎn)。

(6)請(qǐng)給這篇小說(shuō)選擇一個(gè)最合適的題目：

A.我的大伯

B.英雄無(wú)名

C.運(yùn)送物資

D.抗美援朝

15.愛(ài)默生說(shuō)“自信是成功的第一秘訣?！庇腥藚s說(shuō)要“感謝自卑"。你同意哪種看法？請(qǐng)以“因

為(自信/自卑)我終于成功了”為題，寫一篇作文。

要求：(1)請(qǐng)?jiān)凇白孕拧薄白员啊敝羞x擇一個(gè)補(bǔ)全題目。

(2)說(shuō)真話，寫真事，抒真情。不少于500字。

2024-2025學(xué)年人教部編版六年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（八）

參考答案與試題解析

題號(hào)456789

答案BBCBAD

—.試題（共15小題）

1.聯(lián)系語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)

地球母親是那么heai和藹可親。她向人類kdngkdi慷慨地提供資源，無(wú)私地作出gongxi

an貢獻(xiàn)。如果人們不加節(jié)制地亂砍Idnfa濫伐，不顧后果地huihuai毀壞自然,后果

將biikanshexiang不堪設(shè)想!

【考點(diǎn)】看拼音寫漢字.

【答案】和藹慷慨貢獻(xiàn)濫伐毀壞不堪設(shè)想

【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所

給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

和藹慷慨貢獻(xiàn)濫伐毀壞不堪設(shè)想

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

顧影一碧千里粉身碎骨技高一籌

自憐

喜出和藹可親理直氣壯飽經(jīng)風(fēng)霜

望外

【考點(diǎn)】補(bǔ)全詞語(yǔ).

【答案】顧碧碎籌

喜藹氣霜

【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

【解答】顧影自憐一碧千里粉身碎骨技高一籌

喜出望外和藹可親理直氣壯飽經(jīng)風(fēng)霜

故答案為：

顧碧碎籌

喜藹氣霜

【點(diǎn)評(píng)】日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。

3.寫出下列句子所用修辭手法。

(1)綠樹村邊合，青山郭外斜。對(duì)偶

(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。擬人夸張對(duì)偶

(3)兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。比喻夸張

【考點(diǎn)】修辭手法.

【答案】(1)對(duì)偶；

(2)擬人夸張對(duì)偶；

(3)比喻夸張。

【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、

反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

【解答】(1)運(yùn)用了對(duì)偶的修辭，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊合”對(duì)“郭外斜”。

(2)從“走”可知是擬人句。從“騰細(xì)浪”“走泥丸”可知是夸張句。“五嶺”對(duì)“烏蒙”，“逶迤”對(duì)

“磅礴”，“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭。

(3)從“紅流”可知是比喻句，把“兩支舉著火把的隊(duì)伍”比作“紅流”。從“整個(gè)北京城”可知運(yùn)用

了夸張的修辭。

故答案為：

(1)對(duì)偶；

(2)擬人夸張對(duì)偶；

(3)比喻夸張。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)

分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

4.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.抽嗔(ye)婆孳(su。)叱哆風(fēng)云(chd)

B.風(fēng)靡(mi)祭宴(dian)昂然而止(jia)

C.氣氛(fen)憧憬(chong)波光粼粼(lin)

D.嘟嚷(nong)蜷縮(juan)芬芳馥郁(f€i)

【考點(diǎn)】漢字讀音.

【答案】B

【分析】考查漢字讀音。一般來(lái)說(shuō)，字的發(fā)音就是聲母+韻母+聲調(diào)，聲調(diào)在中文中非常重要，它可以

改變一個(gè)字的意思。

【解答】A.有誤?！俺橐钡摹耙弊x作“y9”；“叱哆風(fēng)云”的“咤”讀作“zhd”；

B.正確。

C.有誤?！皻夥铡钡摹胺铡弊x作“&n”；

D.有誤。“嘟嚷”的“嚷”讀作“nang”；“蜷縮”的“蜷”讀作“qudn”。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。

5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)老師的指導(dǎo)，使我在這次作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

B.這對(duì)夫妻，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，終于做通了孩子的思想工作。

C.能否堅(jiān)持閱讀與寫作，是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。

D.黃山景色秀麗，有奇松、怪石、云海，真是巧奪天工?。?/p>

【考點(diǎn)】修改病句.

【答案】B

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，

對(duì)癥下藥，修改病句。

【解答】A.錯(cuò)誤。成分殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”，即：通過(guò)老師的指導(dǎo)，我在這次作文大賽中獲得

一等獎(jiǎng)。

B.正確。

C.錯(cuò)誤。搭配不當(dāng)，去掉“否。即：能堅(jiān)持閱讀與寫作，是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。

D.錯(cuò)誤。用詞不當(dāng)，巧奪天工是人工的精巧勝過(guò)天然。即：黃山景色秀麗，有奇松、怪石、云海，真是

巧妙絕倫??！

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)

容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。

6.下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.技高一籌忘呼所以理直氣狀諸影諸物

B.囪冏吞棗小心冀冀張冠李戴婆掌起舞

C.惟妙惟肖戛然而止可見(jiàn)一斑洶涌澎湃

D.弄巧成細(xì)自做自受興高采烈懸崖峭壁

【考點(diǎn)】錯(cuò)別字.

【答案】C

【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成

即可。

【解答】A.有誤，忘乎所以：形容由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記事理常情。故“忘呼所以”的“呼”

錯(cuò)誤。理直氣壯：理由正確而充分，說(shuō)話的氣勢(shì)很盛。故“理直氣狀”的“狀”錯(cuò)誤。

B.有誤，小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔誠(chéng)之意，現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。故“小心冀冀”的“冀冀”

錯(cuò)誤。婆娑起舞：盤旋跳起舞來(lái)的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。有時(shí)也指樹的生長(zhǎng)樣子。故“婆掌起舞”的“掌”

錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，弄巧成拙：本想賣弄聰明，做得好些，結(jié)果卻做了蠢事或把事情弄糟了。故“弄巧成細(xì)”的“細(xì)”

錯(cuò)誤。自作自受：自己做下的壞事，自己承受惡果。形容咎由自取。故“自做自受”的“做”錯(cuò)誤。

故選：C?

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有

利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能

準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.我們學(xué)過(guò)有關(guān)傳統(tǒng)戲曲的詞有：唱白臉、科班出身、字正腔圓、下里巴人。

B.小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

C.以立意為宗，不以能文為本。一一（梁）蕭衍

D.書法是我們的國(guó)粹，東晉王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一楷書”。

【考點(diǎn)】詞語(yǔ)歸類或排列；名言警句；文學(xué)常識(shí)；文體知識(shí).

【答案】B

【分析】本題考查了詞語(yǔ)分類、名言警句、文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)。完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)在內(nèi)容、

意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

【解答】A.不正確。下里巴人：古代楚國(guó)的民間歌曲，后泛指通俗的文藝作品。與傳統(tǒng)戲曲無(wú)關(guān)。

B.正確。

C.不正確?！耙粤⒁鉃樽冢灰阅芪臑楸尽背鲎阅铣菏捊y(tǒng)的《文選序》。

D.不正確。書法是我們的國(guó)粹，東晉王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”。

故選：B?

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)確定好分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行分類。

8.下列的說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）

A.五彩指的是黃、綠、赤、白、黑。

B.“巍巍乎若太山”的意思是“像大山一樣高峻”。

C.《西江月?夜行黃沙道中》這首詞描繪了一幅鄉(xiāng)村夏夜圖。

D.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)贊美了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。

【考點(diǎn)】傳統(tǒng)文化；詩(shī)歌情感主旨；詩(shī)歌內(nèi)容概括；字詞解釋.

【答案】A

【分析】考查了傳統(tǒng)文化、詩(shī)歌情感主旨、詩(shī)歌內(nèi)容概括及字詞解釋。傳統(tǒng)文化又稱文化遺產(chǎn)，是文明

演化而匯集成的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。

【解答】A.有誤，五彩指的是黃、青、赤、白、黑。

B、C、D正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】中國(guó)傳統(tǒng)文化有中國(guó)畫、武術(shù)、書法、八卦、玉雕、皮影、彩陶、茶道、神話故事等。傳統(tǒng)文

化與我們的生活息息相關(guān)，除了藝術(shù)類文化之外，節(jié)日、民俗、語(yǔ)言、文字等也在傳統(tǒng)文化范疇之內(nèi)。

9.下面詞語(yǔ)中，不是描寫音樂(lè)藝術(shù)的一項(xiàng)是（）

A.天籟之音B.余音繞梁C.高山流水D.筆走龍蛇

【考點(diǎn)】詞語(yǔ)歸類或排列.

【答案】D

【分析】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)分類的能力。完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情

色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

【解答】A、B、C都是描寫音樂(lè)藝術(shù)的。

D.不是描寫音樂(lè)藝術(shù)的。筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。“筆走龍蛇”是描寫書法藝術(shù)的。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)確定好分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行分類。

10.按要求完成句子練習(xí)。

(1)那個(gè)拉車的光著腳在路上跑。(縮句)

拉車的跑。

(2)閏土又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?。晚上我和爹管西?/p>

去，你也去。”(改轉(zhuǎn)述句)

閏土又對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在太冷，讓我夏天到他們那里去。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とァＭ砩纤偷芪鞴先ィ?/p>

讓我也去。

(3)我難道沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)李明為了幫助別人很晚回家嗎？(改為雙重否定句)

我不是沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)李明為了幫助別人很晚回家。

(4)同學(xué)們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。(修改病句)

同學(xué)們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”的號(hào)召。

(5)結(jié)識(shí)古仁人，我欣賞曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的豪情。(請(qǐng)運(yùn)用古詩(shī)文名句仿寫)

結(jié)識(shí)古仁人，我欣賞陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國(guó)情懷。

【考點(diǎn)】擴(kuò)句和縮句；修改病句；古詩(shī)文默寫；改寫句子；句子仿寫.

【答案】(1)拉車的跑。

(2)閏土又對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在太冷，讓我夏天到他們那里去。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とァＭ砩纤偷芪?/p>

瓜去，讓我也去。

(3)我不是沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)李明為了幫助別人很晚回家。

(4)同學(xué)們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”的號(hào)召。

(5)我欣賞陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國(guó)情懷。

【分析】考查了句子的改寫、縮寫句子、仿寫句子和修改病句、古詩(shī)文默寫。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)?/p>

句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

【解答】(1)考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“那個(gè)、光著腳在路上”，保留主干：拉車的跑。

(2)考查了改寫句子。改為轉(zhuǎn)述句，“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，把引號(hào)中的兩個(gè)“你”

改為“讓我”，第一個(gè)“我們”改為“他們”，“我”改為“他二

(3)考查了改寫句子。改為雙重否定句，把“難道”改為“不是”，刪掉“嗎”，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

(4)考查了修改病句。句子成分殘缺，在句末加上“的號(hào)召”。

(5)考查了句子仿寫。例句是“結(jié)識(shí)古仁人，我欣賞誰(shuí)的什么的什么”，仿寫時(shí)注意句式的仿寫。

故答案為：

(1)拉車的跑。

(2)閏土又對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在太冷，讓我夏天到他們那里去。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?。晚上他和爹管?/p>

瓜去，讓我也去。

(3)我不是沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)李明為了幫助別人很晚回家。

(4)同學(xué)們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”的號(hào)召。

(5)我欣賞陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國(guó)情懷。

【點(diǎn)評(píng)】改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

11.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)山河遼闊，故土難離。我們的祖國(guó)，江南春光如畫，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”；

黃河氣勢(shì)恢宏，“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯鄉(xiāng)村山靈水秀，“一水護(hù)田將綠繞，兩

山排閡送青來(lái)”；草原風(fēng)情別樣，“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。

(2)家國(guó)天下，豪杰氣魄。愛(ài)國(guó)，是曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的豪邁；愛(ài)國(guó)，是李綱“

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”的堅(jiān)定；愛(ài)國(guó)，是陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的赤誠(chéng)；

愛(ài)國(guó)，是毛澤東筆下“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的無(wú)畏氣概。

【考點(diǎn)】古詩(shī)文默寫；名言警句.

【答案】(1)千里鶯啼綠映紅浪淘風(fēng)簸自天涯一水護(hù)田將綠繞一碧千里；

(2)捐軀赴國(guó)難祖宗疆土不可以尺寸與人位卑未敢忘憂國(guó)萬(wàn)水千山只等閑。

【分析】考查了古詩(shī)文默寫、名言警句。詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白

道理，受到教育。

【解答】(1)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐代杜牧的《江南春》?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪

淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代文學(xué)家劉禹錫的《浪淘沙》?！耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來(lái)”出自宋代王

安石的《書湖陰先生壁》。“在天底下，一碧千里，而并不茫?！边x自《草原》。

(2)“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”出自三國(guó)時(shí)期曹植的《白馬篇》?！白孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸

與人”意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。這句話出自《宋史?列傳?卷一百

一十七》，是宋朝李綱所說(shuō)，表達(dá)了誓死保衛(wèi)領(lǐng)土的堅(jiān)定立場(chǎng)和決心?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”出自宋代陸游

的《病起書懷》，意思是：雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事，詩(shī)句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)責(zé)任感。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》。

故答案為：

(1)千里鶯啼綠映紅浪淘風(fēng)簸自天涯一水護(hù)田將綠繞一碧千里；

(2)捐軀赴國(guó)難祖宗疆土不可以尺寸與人位卑未敢忘憂國(guó)萬(wàn)水千山只等閑。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書

寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

12.語(yǔ)文專題實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你支持我！六(1)班王子涵與同學(xué)們商議，想去說(shuō)服班主任同意大家自由選擇同桌。

(1)王子涵的想法在班上引起軒然大波，大家七嘴八舌地議論起來(lái)。想象一下，大家都會(huì)說(shuō)些什么，

請(qǐng)不用“說(shuō)”字進(jìn)行一段語(yǔ)言描寫。要求：語(yǔ)言描寫中要能體現(xiàn)大家對(duì)此事的不同態(tài)度。(不少于30

字)

聽到王子涵的想法后，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。李麗一臉興奮的開講了：“自由選擇同桌真好！我們可以把

自己的榜樣同學(xué)選為自己的同桌，我們一起進(jìn)步?！瘪R超的主張是：“還是老師安排同桌好，老師考慮的

全面，利于我們?nèi)姘l(fā)展?！蓖跫t和趙鑫正商量：“我們一定說(shuō)服老師，讓咱們倆一桌?！边@個(gè)話題一出，

教室里顯得格外熱鬧。

(2)王子涵要去辦公室說(shuō)服班主任了，你認(rèn)為他要做好哪些準(zhǔn)備呢？BD(多選題)

A.穿上漂亮的衣服。

B.把自由選擇同桌的理由以及具體操作辦法想清楚。

C.贊美老師的話語(yǔ)。

D.設(shè)想老師可能反對(duì)的原因，并預(yù)先想好應(yīng)對(duì)策略。

(3)王子涵最終未能成功說(shuō)服班主任，他很沮喪。下列同學(xué)的安慰最合宜的一項(xiàng)是B

A.小剛的安慰：是老師不通情達(dá)理，他怎么可能會(huì)同意讓我們自由選擇同桌呢？

B.小明的安慰：別沮喪，這次說(shuō)服盡管沒(méi)有成功，但你勇敢地向老師表達(dá)了你的想法。你已經(jīng)很棒了。

老師沒(méi)有同意你的建議，是因?yàn)樗蓄檻]?。?/p>

C.小芳的安慰：反正也有少部分同學(xué)不同意自由選擇同桌，所以，你沒(méi)說(shuō)服成功，也不見(jiàn)得就是壞事?。?/p>

【考點(diǎn)】擴(kuò)展寫話；勸告慰勉；實(shí)踐作業(yè).

【答案】(1)聽到王子涵的想法后，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。李麗一臉興奮的開講了：“自由選擇同桌真好！

我們可以把自己的榜樣同學(xué)選為自己的同桌，我們一起進(jìn)步。”馬超的主張是：“還是老師安排同桌好，

老師考慮的全面，利于我們?nèi)姘l(fā)展?！蓖跫t和趙鑫正商量：“我們一定說(shuō)服老師，讓咱們倆一桌?！边@

個(gè)話題一出，教室里顯得格外熱鬧。

(2)BDo

(3)Bo

【分析】本題考查擴(kuò)展寫話、勸告慰勉、實(shí)踐活動(dòng)。擴(kuò)展寫話要緊扣主題，觀點(diǎn)合理，符合要求。勸告

慰勉，要目的明確，語(yǔ)氣平和，態(tài)度真誠(chéng)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字及語(yǔ)病。

【解答】(1)考查擴(kuò)展寫話，想象合理，不用“說(shuō)”字。如：聽到王子涵的想法后，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

李麗一臉興奮的開講了：“自由選擇同桌真好！我們可以把自己的榜樣同學(xué)選為自己的同桌，我們一起

進(jìn)步。”馬超的主張是：“還是老師安排同桌好，老師考慮的全面，利于我們?nèi)姘l(fā)展。”王紅和趙鑫正

商量：“我們一定說(shuō)服老師，讓咱們倆一桌。”這個(gè)話題一出，教室里顯得格外熱鬧。

(2)考查實(shí)踐活動(dòng)，作答時(shí)要明確去辦公室說(shuō)服班主任目的，不能偏離主題。

A、C不符合題意。穿上漂亮的衣服、贊美老師的話語(yǔ)，偏離了目的和主題。

B、D符合題意。有明確的目的、充分的理由。

故選：BDo

(3)考查勸告慰勉，注意語(yǔ)氣和態(tài)度。

A.不合宜。小剛的安慰充滿了對(duì)老師的責(zé)備。

B.合宜。

C.不合宜。小芳的安慰想法不夠積極，態(tài)度也不誠(chéng)懇。

故選：Bo

故答案為：

(1)聽到王子涵的想法后，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。李麗一臉興奮的開講了：“自由選擇同桌真好！我們可以

把自己的榜樣同學(xué)選為自己的同桌，我們一起進(jìn)步?！瘪R超的主張是：“還是老師安排同桌好，老師考慮

的全面，利于我們?nèi)姘l(fā)展?！蓖跫t和趙鑫正商量：“我們一定說(shuō)服老師，讓咱們倆一桌這個(gè)話題一

出，教室里顯得格外熱鬧。

(2)BDo

(3)Bo

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的題型是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀分析能力，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)

程中需要多讀，拓展閱讀范圍。

13.

愚人失袋

昔有愚人入京選①,皮袋被賊盜去。其人日：“賊偷我袋，終將不得我物用。”或問(wèn)其故，答日：“鑰匙

尚在我表帶上，彼將何物開之?！?/p>

【注釋】①入京選：到京城去應(yīng)選官員。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①苛有愚人入京選從前

②其人日這個(gè)

③更問(wèn)其敢有的人緣故

(2)請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

鑰匙還拴在我的衣服帶子上，他將要用什么去開啟皮口袋呢？

(3)皮袋被偷了，愚人為什么不著急？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。讀了這個(gè)故事，你能想到哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)

評(píng)價(jià)愚人的看法？

因?yàn)樗詾殍€匙還在自己身上，小偷就打不開袋子，拿不走他的東西自作聰明。

【考點(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；情感主旨；成語(yǔ).

【答案】(1)①?gòu)那埃?/p>

②這個(gè)；

③有的人緣故；

(2)鑰匙還拴在我的衣服帶子上，他將要用什么去開啟皮口袋呢？

(3)因?yàn)樗詾殍€匙還在自己身上，小偷就打不開袋子，拿不走他的東西自作聰明。

【分析】參考譯文：

從前有個(gè)愚人到京城參加考選，不慎皮口袋被賊偷去。這個(gè)愚人說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，賊偷了我的袋，但還

是得不到袋中之物?！庇腥擞X(jué)得奇怪，就問(wèn)他什么緣故。他回答說(shuō)：“鑰匙還拴在我的衣服帶子上，他將要

用什么去開啟皮口袋呢？”

【解答】(1)考查字詞的解釋。①句意為：從前有個(gè)愚人到京城參加考選。昔：從前。

②句意為：這個(gè)愚人說(shuō)。其：這個(gè)。

③句意為：有人覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他什么緣故。或：有的人。故：緣故。

(2)考查句子翻譯。“鑰匙尚在我表帶上，彼將何物開之”的意思是：鑰匙還拴在我的衣服帶子上，他

將要用什么去開啟皮口袋呢？

(3)本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和文章主題的把握。從“鑰匙尚在我衣帶上，彼將何物開之”可知，

他以為鑰匙在自己身上，小偷就打不開袋子，拿不走他的東西。結(jié)合文段內(nèi)容，言之有理即可。示例：

愚人自以為聰明，其實(shí)愚不可及。我們考慮事情的時(shí)候應(yīng)該實(shí)事求是，不能麻痹大意、自欺欺人。

故答案為：

(1)①?gòu)那埃?/p>

②這個(gè)；

③有的人緣故；

(2)鑰匙還拴在我的衣服帶子上，他將要用什么去開啟皮口袋呢？

(3)因?yàn)樗詾殍€匙還在自己身上，小偷就打不開袋子，拿不走他的東西自作聰明。

【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)

代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

14.閱讀短文，回答問(wèn)題

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗關(guān)援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天，他接到命令，

要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！〃

②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車

上有三十幾名從前線運(yùn)下來(lái)的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說(shuō)：“對(duì)

不起，這列火車被征用啦！”這時(shí)，從車廂后面擠過(guò)來(lái)一個(gè)女軍人，拒絕說(shuō)：“不行，他們都是重傷員，

隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去。”他說(shuō)：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品

送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，

我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在眺咻地吼叫，經(jīng)氣中彌漫著濃濃的硝煙味。一

④正當(dāng)大伯在營(yíng)為舉之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。他艱難地睜開腫脹的雙眼說(shuō)：“都別爭(zhēng)

T,我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?/p>

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的

傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架

上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了?！?/p>

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷??；疖囈宦辐Q笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了

戰(zhàn)火紛飛的前線。〃

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機(jī)車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥

漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)菜枯枝。

⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚僻里啪啦地掉下來(lái)?！岸妓览?

炸死啦！美國(guó)鬼子的“黑寡婦’飛機(jī)，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國(guó)孩子?。　?/p>

一位朝鮮阿媽趟起著走來(lái)告訴了他這個(gè)當(dāng)耗。//

⑩幾十年過(guò)去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要

把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的

那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！”〃

(1)短文用“//”將小說(shuō)分成了五部分，請(qǐng)用小標(biāo)題梳理故事情節(jié)。(每個(gè)標(biāo)題在10字以內(nèi))

接受任務(wù)----征用火車------完成任務(wù)------得知噩耗------留下遺言

(2)讀下面的句子，聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。

①正當(dāng)大伯與布為奉之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。

②一位朝鮮阿媽趣起著走來(lái)告訴了他這個(gè)事耗。

句①中大伯“左右為難”，是因?yàn)槿绻饔没疖?，傷病員將不能回后方得到及時(shí)救助；如果不

征用火車，就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線。②中的“噩耗“具體指?jìng)T們都犧牲了。

(3)讀文中劃波浪線的句子，這處環(huán)境描寫的作用有哪些？ABD(多選題)

A.寫出了當(dāng)時(shí)天氣的寒冷

B.突出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況的緊急

C.反映了大伯內(nèi)心的堅(jiān)定

D.暗示了傷病員犧牲的結(jié)局

(4)短文第⑤自然段，既有人物群體描寫，又有個(gè)體描寫，這種寫作方法是什么？這樣寫的好處是什

么？

用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體上寫

出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神。

(5)文中的大伯是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容欣賞人物形象，至少寫出兩點(diǎn)。

①大伯身負(fù)軍令，卻在是否征用傷病員的火車這個(gè)問(wèn)題面前左右為難從中可以看出他是一個(gè)心地善良

的人。②大伯快速帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝運(yùn)物資到達(dá)前線，之后又指揮列車返回，從中可以看出他是一個(gè)行動(dòng)迅速，

信守承諾的人。

(6)請(qǐng)給這篇小說(shuō)選擇一個(gè)最合適的題目：B

A.我的大伯

B.英雄無(wú)名

C.運(yùn)送物資

D.抗美援朝

【考點(diǎn)】小說(shuō)；內(nèi)容理解與概括；給文章加標(biāo)題；形象分析；寫作手法；環(huán)境描寫.

【答案】(1)征用火車完成任務(wù)得知噩耗；

(2)傷病員將不能回后方得到及時(shí)救助就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線傷病員們都犧牲

了；

(3)ABD；

(4)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體

上寫出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神；

(5)①大伯身負(fù)軍令，卻在是否征用傷病員的火車這個(gè)問(wèn)題面前左右為難從中可以看出他是一個(gè)心地

善良的人。②大伯快速帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝運(yùn)物資到達(dá)前線，之后又指揮列車返回，從中可以看出他是一個(gè)行動(dòng)

迅速，信守承諾的人；

(6)Bo

【分析】本文記敘了大伯為執(zhí)行任務(wù)義無(wú)反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，返回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保

護(hù)傷員拒絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲自我支援前線；朝鮮阿媽

妮為志愿軍戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號(hào)。文章贊揚(yáng)了他們英勇、無(wú)畏、不怕犧牲、正直、善良的精神。

【解答】(1)本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍

用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去”可知，這部分主要寫大伯接受任務(wù)。從“對(duì)不起，這列火車被征用啦”

可知，這部分主要寫征用火車。從“火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線”可知，這部分

主要寫完成任務(wù)。從“一位朝鮮阿媽妮趣起著走來(lái)告訴了他這個(gè)雷耗”可知，這部分主要寫得知噩耗從

大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我

立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄”可知，這部分主要寫留

下遺言。

(2)本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。從“不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送

到后方去”“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命"可知，''左

右為難”是因?yàn)槿绻饔没疖噦T將不能回后方得到及時(shí)救助。如果不征用火車，就無(wú)法在限定時(shí)間

內(nèi)將物資送到前線。從“我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄”可知，

“噩耗”指?jìng)T們都犧牲了。

(3)本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的理解。從“正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)”

可知，大伯此刻內(nèi)心是左右為難的，“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝

煙味”這處環(huán)境描寫，不能體現(xiàn)大伯內(nèi)心的堅(jiān)定，因此ABD選項(xiàng)說(shuō)法正確。

故選：Co

(4)本題考查對(duì)點(diǎn)面描寫的理解。從“即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有的傷員用

手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下

了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車”可知，這是場(chǎng)面描寫，整體上寫出了

傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)。從“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻

動(dòng)身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車”可知，從個(gè)體上寫出了傷病員雖傷情嚴(yán)

重但勇于獻(xiàn)身的精神。

(5)本題考查人物形象分析。“那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到

戰(zhàn)火正酣的前線去”“正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)”表現(xiàn)了大伯心地善良。

“大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷?。火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)火

紛飛的前線。從前線返回，他指揮列車駛向那座橋”表現(xiàn)了大伯行動(dòng)迅速，信守承諾。

(6)本題考查擬定標(biāo)題的能力。本文記敘了大伯為執(zhí)行任務(wù)義無(wú)反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，飯

回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保護(hù)傷員拒絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲

自我支援前線；朝鮮阿媽妮為志愿軍戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號(hào)。文章贊揚(yáng)了他們英勇、無(wú)畏、不怕犧牲、

正直、善良的精神。小說(shuō)的標(biāo)題為：英雄無(wú)名。

故答案為：

(1)征用火車完成任務(wù)得知噩耗；

(2)傷病員將不能回后方得到及時(shí)救助就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線傷病員們都犧牲

了；

(3)ABD；

(4)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體

上寫出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神；

(5)①大伯身負(fù)軍令，卻在是否征用傷病員的火車這個(gè)問(wèn)題面前左右為難從中可以看出他是一個(gè)心地

善良的人。②