人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設計：第二單元人類共同生活的世界綜合探究二從地球儀上看世界學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設計：第二單元人類共同生活的世界綜合探究二從地球儀上看世界。本節(jié)課以地球儀為工具，引導學生認識地球的形狀、大小、經緯度等基本地理知識，培養(yǎng)學生運用地圖進行地理觀察和思考的能力，為后續(xù)學習地理知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括空間觀念、人地協(xié)調觀、綜合思維和區(qū)域認知。通過地球儀的使用，提升學生觀察地理現象的能力，培養(yǎng)其運用地圖進行空間定位和解讀信息的能力，同時增強學生對地球與人類活動關系的認識，激發(fā)學生對地理學習的興趣和探究精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別地球儀上的經緯線，理解經緯度的概念及其在地圖上的應用。

②通過地球儀，掌握地球的形狀、大小以及赤道、南北極等基本地理特征。

③學會使用地球儀進行簡單的地理定位，如確定某地的經緯度。

2.教學難點，

①理解經緯度在現實生活中的應用，如航海、航空、通訊等領域的定位技術。

②將地球儀上的地理知識轉化為實際應用，如根據經緯度判斷兩地之間的距離和方位。

③理解地球自轉和公轉對地球表面產生的影響，如晝夜更替、季節(jié)變化等地理現象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》七年級上冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備地球儀模型、世界地圖、經緯線圖等教學圖片，以及與地球形狀、經緯度相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備足夠的地球儀模型，供學生操作使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供書寫工具，確保學生能夠方便地記錄和分享學習心得。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示世界地圖，提問：“同學們，你們知道這張地圖是如何制作出來的嗎？它是如何幫助我們了解地球的形狀和位置的？”

-學生自由發(fā)言，教師總結地球儀在地理學習中的重要性。

-引導學生思考：“今天，我們將通過地球儀來探索地球的奧秘?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示地球儀，講解地球的形狀、大小以及經緯度的概念。

-通過實例，如北極星的位置，解釋經緯度在地圖上的應用。

-演示如何使用地球儀確定地點的經緯度。

-學生跟隨教師操作地球儀，嘗試找出幾個不同地點的經緯度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成地球儀操作練習，教師巡視指導。

-分組討論，每組選擇一個地點，用地球儀確定其經緯度，并解釋原因。

-學生匯報討論結果，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“為什么地球儀上的經緯度是重要的？”

-學生回答，教師總結經緯度在航海、航空、通訊等領域的應用。

5.情境教學與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設情境：“假如你是一名航海家，如何利用地球儀確定你的位置？”

-學生分組討論，教師引導學生思考如何使用地球儀進行導航。

-分組展示討論結果，教師點評并給予反饋。

6.創(chuàng)新教學活動（5分鐘）

-教師提出問題：“如果地球是一個完美的球體，我們的生活會有什么不同？”

-學生自由發(fā)揮，提出自己的假設和想法。

-教師總結，強調地球的實際形狀對人類活動的影響。

7.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調地球儀在地理學習中的重要性。

-提出拓展問題：“除了地球儀，還有哪些工具可以幫助我們了解地球？”

-學生思考并回答，教師給予補充和總結。

8.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請每位同學回家后，用地球儀找到自己家鄉(xiāng)的位置，并記錄下其經緯度?！?/p>

教學過程設計總結：

本節(jié)課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、情境教學與互動、創(chuàng)新教學活動、總結與拓展以及作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生掌握地球儀的使用方法，理解經緯度的概念，并培養(yǎng)學生的空間觀念和綜合思維能力。整個教學過程注重師生互動，創(chuàng)新教學方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的形狀與大小》：介紹地球的形狀、大小以及科學家如何測量地球的數據。

-《經緯線的奧秘》：深入探討經緯線的起源、應用以及它們在地理學中的重要性。

-《地球自轉與公轉》：解釋地球自轉和公轉的原理，以及它們對地球氣候和生物的影響。

-《世界地圖集》：提供不同類型的地圖，如政治地圖、地形地圖、氣候地圖等，讓學生了解地圖的多樣性和用途。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的地球儀，了解地球儀的構造和原理。

-通過互聯網資源，查找關于地球形狀、大小、經緯度等信息的最新研究。

-觀看與地球科學相關的紀錄片，如《地球脈動》、《宇宙的奇跡》等，以增強對地球知識的直觀理解。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的地理知識競賽，提高對地理知識的興趣和應用能力。

-在家中或學校圖書館查找關于地理學的書籍，如《地理學的魅力》、《地理學的思考》等，拓寬地理知識視野。

-利用地圖軟件，如GoogleEarth，探索世界各地，了解不同地區(qū)的地理特征和文化差異。

-參加實地考察活動，如參觀天文臺、地質公園等，親身體驗地理學的魅力。

-與家人或朋友分享所學的地理知識，通過講解和討論加深對知識的理解和記憶。教學反思今天上了關于“從地球儀上看世界”的課，感覺整體上還是不錯的，但也有一些地方值得反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示世界地圖，讓學生們對地球儀有了初步的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導作用，讓學生們思考地球儀在地理學習中的重要性。不過，我也注意到有些學生對于地球儀的概念還是不太清楚，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更加詳細地解釋地球儀的基本原理和使用方法。

在講授新課的過程中，我盡量將理論與實際相結合，通過實例講解經緯度的應用，讓學生們能夠更好地理解。我發(fā)現學生們對于地球儀的使用操作掌握得比較快，但在解釋經緯度在實際生活中的應用時，他們的理解似乎還有一定的難度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重理論聯系實際，讓學生們通過具體的例子來理解抽象的概念。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論，讓他們自己嘗試使用地球儀確定地點的經緯度。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生們將所學知識應用到實際中，但我發(fā)現部分學生在討論過程中顯得有些迷茫，這說明我在教學過程中可能沒有很好地引導學生進行思考和討論。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于經緯度應用的問題，學生們給出了不同的答案。這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的思考過程，也讓我了解到了他們對知識的掌握程度。但同時，我也發(fā)現有些學生回答問題時顯得有些緊張，這說明我在課堂提問環(huán)節(jié)可能沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。在今后的教學中，我會更加關注學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松、包容的學習氛圍。

在情境教學與互動環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設情境，讓學生們思考如何利用地球儀進行導航。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生們將所學知識應用到實際中，但我發(fā)現有些學生對于情境的理解不夠深入，這說明我在情境創(chuàng)設環(huán)節(jié)可能需要更加貼近學生的生活實際。在今后的教學中，我會更加注重情境的創(chuàng)設，讓學生們在熟悉的環(huán)境中學習。

創(chuàng)新教學活動環(huán)節(jié)，我提出了關于地球形狀的問題，讓學生們發(fā)揮想象力。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，但我發(fā)現有些學生對于這個問題感到困惑，這說明我在創(chuàng)新教學活動的設計上可能需要更加貼近學生的認知水平。在今后的教學中，我會更加注重教學活動的創(chuàng)新性，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己教學中的一些不足。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，改進教學方法，提高教學質量，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習地理知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：選擇本節(jié)課提到的幾個地點，使用地球儀確定它們的經緯度，并記錄在筆記本上。

2.地球儀操作練習：在家中或學校圖書館找到地球儀，嘗試找出以下地點的經緯度，并解釋為什么這些地點的經緯度是重要的：

-北京

-紐約

-巴黎

-開普敦

3.小組項目：分組討論并設計一個使用地球儀進行地理教學的活動方案，包括活動目的、步驟、預期成果等。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的反饋：

-檢查學生是否正確記錄了地點的經緯度。

-評估學生對經緯度概念的理解程度。

-對于錯誤，提供正確的答案和解釋，幫助學生糾正錯誤。

2.地球儀操作練習的反饋：

-評估學生是否能夠正確使用地球儀確定地點的經緯度。

-檢查學生對地球儀操作技巧的掌握程度。

-對于操作不當或理解錯誤的地方，給予具體的指導和建議。

3.小組項目的反饋：

-評估小組活動方案的設計是否合理，是否能夠達