廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)七年級地理上冊4.1天氣和氣候教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解“廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)七年級地理上冊4.1天氣和氣候”這一內(nèi)容，幫助學(xué)生了解天氣與氣候的基本概念，掌握天氣變化和氣候特征，增強(qiáng)學(xué)生的地理環(huán)境意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)觀察天氣、分析氣候的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)科與生活實(shí)際緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察、分析能力，提升地理學(xué)科素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對天氣變化和氣候特征的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和國家的地理責(zé)任感；提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：天氣與氣候的概念及特征。

難點(diǎn)：天氣變化的原因及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

解決辦法：

1.通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解天氣與氣候的區(qū)別。

2.利用多媒體展示天氣變化圖，引導(dǎo)學(xué)生分析天氣系統(tǒng)，理解天氣變化的原因。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在合作中共同解決問題，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、氣候統(tǒng)計(jì)圖、天氣符號圖卡、電子白板或多媒體投影儀。

課程平臺：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺。

信息化資源：氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站、天氣應(yīng)用程序、在線地理學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)地考察、多媒體演示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于天氣變化的新聞報(bào)道，提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過天氣變化帶來的影響？比如，下雨天出門忘記帶傘，或者陽光明媚的時(shí)候突然刮起大風(fēng)?！?/p>

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提問：“這些自然現(xiàn)象與天氣有什么關(guān)系？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解天氣與氣候的概念、特征以及它們對人類生活的影響。通過PPT展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，如晴天、雨天、風(fēng)天等，幫助學(xué)生直觀理解。

舉例說明：以順德區(qū)為例，介紹當(dāng)?shù)氐臍夂蝾愋?、氣候特征以及常見的天氣現(xiàn)象，如龍舟水、臺風(fēng)等。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析順德區(qū)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面的影響。

3.實(shí)踐操作（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如利用氣球模擬大氣壓力變化，觀察氣球的變化，加深對大氣壓力的理解。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：批改練習(xí)，針對學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.小組合作（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，探討如何利用所學(xué)地理知識解決實(shí)際生活中的問題，如如何根據(jù)天氣變化制定出行計(jì)劃、如何根據(jù)氣候特點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和地理思維能力。

6.案例分析（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：展示一組關(guān)于順德區(qū)氣候變化的案例，如氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響、氣候變化與人類健康的關(guān)系等。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高學(xué)生的地理分析能力。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）：

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)生反思：分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，提出改進(jìn)意見。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）收集順德區(qū)不同季節(jié)的天氣變化數(shù)據(jù)，分析其特征；

（2）結(jié)合所學(xué)知識，為順德區(qū)提出一條合理的環(huán)保建議。

9.教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）：

教師評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生評價(jià)：自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

本節(jié)課共約60分鐘，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握天氣與氣候的基本知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）天氣與氣候的歷史變遷：介紹不同歷史時(shí)期天氣和氣候的變化，如古代氣候記錄、氣候變化對歷史事件的影響等。

（2）氣候系統(tǒng)與地球環(huán)境：探討氣候系統(tǒng)與地球環(huán)境之間的關(guān)系，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈的相互作用。

（3）全球氣候變化與人類活動(dòng)：分析全球氣候變化的原因，如溫室氣體排放、森林砍伐等人類活動(dòng)對氣候的影響。

（4）地方氣候特點(diǎn)與生活：研究順德區(qū)及其周邊地區(qū)的氣候特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對當(dāng)?shù)鼐用裆?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《氣候變化與地球環(huán)境》、《地理環(huán)境與人類活動(dòng)》等，了解氣候變化的背景知識。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《氣候變遷》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受氣候變化的影響。

（3）參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象站、水文站等機(jī)構(gòu)，了解氣候監(jiān)測和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際工作。

（4）開展小組研究：讓學(xué)生分組研究順德區(qū)的氣候特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候的形成原因、氣候變化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響等。

（5）撰寫調(diào)查報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于氣候變化的調(diào)查報(bào)告，包括數(shù)據(jù)收集、分析、結(jié)論等環(huán)節(jié)。

（6）參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

（7）學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)（GIS）：了解GIS在氣候研究中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何使用GIS分析氣候數(shù)據(jù)。

（8）關(guān)注時(shí)事新聞：關(guān)注國內(nèi)外氣候變化的最新動(dòng)態(tài)，如極端天氣事件、國際合作應(yīng)對氣候變化等。板書設(shè)計(jì)①天氣與氣候的定義

-天氣：短時(shí)間內(nèi)大氣中氣象要素的變化

-氣候：長時(shí)間內(nèi)某地區(qū)的天氣特征

②天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)

-晴天：陽光充足，天空無云

-雨天：降雨，天空多云

-風(fēng)天：風(fēng)力較大，風(fēng)速變化明顯

-霧天：空氣濕度大，能見度低

③氣候類型及其分布

-溫帶氣候：四季分明，春秋溫和平順

-熱帶氣候：全年高溫，濕度大

-寒帶氣候：全年低溫，寒冷干燥

④氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)：氣候影響作物的生長和收成

-交通：氣候影響道路、航空、海運(yùn)等交通方式

-建筑：氣候影響建筑的設(shè)計(jì)和材料選擇

⑤氣候變化及其原因

-溫室氣體排放：如二氧化碳、甲烷等

-森林砍伐：減少植被，影響碳循環(huán)

-工業(yè)發(fā)展：工業(yè)排放增加大氣污染

⑥氣候變化的應(yīng)對措施

-減少溫室氣體排放

-發(fā)展可再生能源

-保護(hù)和恢復(fù)森林資源

-改善城市綠化和排水系統(tǒng)課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-天氣是指短時(shí)間內(nèi)大氣中________的變化。

-氣候是指長時(shí)間內(nèi)某地區(qū)的________特征。

-溫帶氣候的特點(diǎn)是________、________、________。

答案：氣象要素、天氣、四季分明、春秋溫和平順。

2.簡答題：

-請簡述天氣與氣候的區(qū)別。

-請舉例說明氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

-天氣與氣候的區(qū)別在于時(shí)間尺度不同，天氣是短時(shí)間內(nèi)大氣中氣象要素的變化，而氣候是長時(shí)間內(nèi)某地區(qū)的天氣特征。

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響包括：氣候影響作物的生長周期、產(chǎn)量和品質(zhì)；氣候影響農(nóng)作物的種植區(qū)域和種植結(jié)構(gòu)。

3.判斷題：

-氣候變化只會對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，不會對人類社會產(chǎn)生影響。（）

答案：錯(cuò)誤。

4.應(yīng)用題：

-順德區(qū)屬于哪種氣候類型？請簡述其氣候特征。

答案：順德區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，氣候特征為四季分明，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

5.分析題：

-分析氣候變化對人類生活的影響，并提出應(yīng)對措施。

答案：

-氣候變化對人類生活的影響包括：

1.影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)、病蟲害增加。

2.影響水資源：氣候變化可能導(dǎo)致水資源短缺、洪澇災(zāi)害頻發(fā)。

3.影響人類健康：氣候變化可能導(dǎo)致傳染病流行、過敏性疾病增加。

4.影響生態(tài)系統(tǒng)：氣候變化可能導(dǎo)致生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡。

-應(yīng)對措施：

1.減少溫室氣體排放：發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率。

2.保護(hù)和恢復(fù)森林資源：植樹造林，提高森林覆蓋率。

3.改善城市綠化和排水系統(tǒng)：提高城市抗災(zāi)能力。

4.加強(qiáng)國際合作：共同應(yīng)對氣候變化，推動(dòng)全球氣候治理。教學(xué)反思與總結(jié)今天的地理課上，我們學(xué)習(xí)了“天氣和氣候”這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放天氣變化的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到天氣的多變性，這種方法似乎挺有效的，學(xué)生們看起來都很投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的天氣系統(tǒng)還是有些困惑，這說明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在課堂上設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗Φ乩韺W(xué)科的興趣不足或者自信心不足，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求。

在教學(xué)策略上，我使用了PPT和掛圖等輔助教學(xué)工具，這些工具能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念。但是，我也意識到，過多地依賴視覺輔助材料可能會讓學(xué)生忽視對知識點(diǎn)的深入思考。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對輔助材料的依賴，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和討論來學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。不過，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會出現(xiàn)一些小問題，比如學(xué)生交頭接耳或者注意力不集中。我需要找到更好的方法來維持課堂紀(jì)律，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對天氣和氣候的基本概念有了更深入的理解，他們能夠識別不同的天氣符號，并解釋一些常見的天氣現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣似乎有所提升，他們開始關(guān)注身邊的自然環(huán)境變化。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對氣候變化的嚴(yán)重性認(rèn)識不足，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教育。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生