第四單元課題3物質(zhì)組成的表示第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)組成的表示

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)組成的表示方法，包括化學(xué)式、電子式和結(jié)構(gòu)式等。

2.不同物質(zhì)組成表示方法的區(qū)別和應(yīng)用場(chǎng)景。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和理解存在困難，特別是對(duì)于復(fù)雜分子的結(jié)構(gòu)式。

2.學(xué)生在分析物質(zhì)組成時(shí)，難以區(qū)分同分異構(gòu)體和同素異形體。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)系列練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。

3.結(jié)合具體實(shí)例，講解同分異構(gòu)體和同素異形體的區(qū)別，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生加深理解。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解答問(wèn)題，共同克服難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解物質(zhì)組成表示的基本概念和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的步驟，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同物質(zhì)組成表示方法的適用性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的示例和步驟，提高教學(xué)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)式的理解和應(yīng)用。

3.實(shí)物模型：展示分子模型，幫助學(xué)生形象理解化學(xué)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)物質(zhì)組成的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們周?chē)氖澜缡怯墒裁唇M成的嗎？”

展示一些日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)組成的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)組成的基本概念和它在科學(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)組成的表示方法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)組成的表示方法，包括化學(xué)式、電子式和結(jié)構(gòu)式等。

過(guò)程：

講解化學(xué)式的基本概念，包括原子、分子和化合物的表示方法。

使用圖表或示意圖展示如何通過(guò)化學(xué)式來(lái)表達(dá)物質(zhì)的組成。

3.物質(zhì)組成表示方法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同物質(zhì)組成表示方法的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)不同類(lèi)型的物質(zhì)，如水、二氧化碳、氧氣等，分析其化學(xué)式、電子式和結(jié)構(gòu)式。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)，并討論其在化學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

組織學(xué)生討論如何通過(guò)物質(zhì)組成的表示方法來(lái)預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)組成表示方法相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何通過(guò)化學(xué)式判斷物質(zhì)的性質(zhì)？”

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)組成表示方法的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)組成表示方法，包括化學(xué)式、電子式和結(jié)構(gòu)式。

強(qiáng)調(diào)這些方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的物質(zhì)，研究其不同的組成表示方法，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等，幫助學(xué)生理解元素與物質(zhì)組成的關(guān)系。

-常見(jiàn)化合物的化學(xué)式：提供常見(jiàn)化合物的化學(xué)式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、硫酸（H2SO4）等，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別和書(shū)寫(xiě)。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些與物質(zhì)組成表示方法相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，如制備水、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。

-化學(xué)結(jié)構(gòu)模型：介紹不同類(lèi)型的化學(xué)結(jié)構(gòu)模型，如球棍模型、比例模型、電子云模型等，幫助學(xué)生直觀理解分子的空間結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找有關(guān)化學(xué)元素和化合物的資料，深入了解它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)物質(zhì)組成表示方法的理解。例如，可以嘗試自己配制溶液，觀察并記錄溶液的顏色變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們選擇一個(gè)與物質(zhì)組成相關(guān)的主題，如“環(huán)境中的化學(xué)物質(zhì)”或“食品中的化學(xué)成分”，進(jìn)行深入研究。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)的科普書(shū)籍或雜志，了解化學(xué)在科技、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-安排學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)，親身體驗(yàn)化學(xué)研究的實(shí)際過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心。

-通過(guò)在線論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、制作彩色火焰等，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，通過(guò)比賽和展示來(lái)提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際問(wèn)題解決為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論和課堂展示的方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式時(shí)，可能過(guò)于依賴教材內(nèi)容，未能深入挖掘?qū)W生的理解層次，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)概念理解不夠深刻。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)不夠細(xì)致，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和小組展示，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面評(píng)估，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式時(shí)，增加更多實(shí)例和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念背后的科學(xué)原理，提高學(xué)習(xí)的深度。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，細(xì)化操作步驟，提供清晰的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人反思報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化個(gè)性化學(xué)習(xí)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提升自我。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋，營(yíng)造積極的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

6.引入跨學(xué)科學(xué)習(xí)：嘗試將化學(xué)知識(shí)與物理、生物等其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成表示方法的掌握程度。例如，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)解釋一下化學(xué)式中的下標(biāo)代表什么？”或者“你能用化學(xué)式表示水的組成嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以即時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察參與度：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語(yǔ)言和回答問(wèn)題的積極性。例如，我會(huì)注意是否有學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，或者是否有學(xué)生顯得迷?；虿蛔孕?。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)成效的重要手段。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、電子式的繪制和結(jié)構(gòu)式的解釋。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)解釋錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在化學(xué)式書(shū)寫(xiě)上出錯(cuò)，我會(huì)指出錯(cuò)誤的具體位置，并給出正確的書(shū)寫(xiě)方法。

-及時(shí)反饋：為了確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，我會(huì)盡快批改作業(yè)并返回給學(xué)生，這樣他們可以及時(shí)修正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)展示：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)，特別是那些做得好的作業(yè)，以此作為正面的榜樣，同時(shí)也能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)估：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)觀察學(xué)生在討論中的參與度、提出的問(wèn)題和解決方案的質(zhì)量。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析能力和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期末，我會(huì)通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這樣他們可以從不同的角度反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)組成表示方法概述

-化學(xué)式

-電子式

-結(jié)構(gòu)式

②化學(xué)式

-原子符號(hào)和元素周期表