10牛郎織女（一）教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，章節(jié)為《牛郎織女（一）》。主要內(nèi)容包括神話故事《牛郎織女》的背景介紹、故事梗概以及人物形象分析。通過學習，學生能夠了解中國傳統(tǒng)神話故事，培養(yǎng)閱讀興趣，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過神話故事的閱讀，提升對傳統(tǒng)文學作品的鑒賞能力。

2.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生從神話故事中汲取靈感，進行口頭或書面創(chuàng)作。

3.增強學生的文化自信，引導學生理解中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，樹立民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作探究精神，通過小組討論，提升學生在集體中的溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解神話故事《牛郎織女》的基本情節(jié)，包括牛郎織女相戀、被王母娘娘分離、鵲橋相會的核心事件。

②感受神話故事中的人物形象，如牛郎的勤勞善良、織女的美麗智慧，以及王母娘娘的嚴厲與無奈。

③掌握神話故事中的象征意義，如銀河的廣闊、鵲橋的搭建，以及牛郎織女的愛情悲劇所蘊含的哲理。

2.教學難點，

①理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如“牛郎織女”在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及其與天文現(xiàn)象的聯(lián)系。

②分析神話故事中的象征手法，如牛郎織女的愛情故事如何通過自然現(xiàn)象來表達，以及這些象征如何加深故事的主題。

③培養(yǎng)學生用自己的語言復述故事的能力，特別是對復雜情節(jié)和人物關系的梳理和表達。

④引導學生進行跨文化比較，探討不同文化中關于愛情和婚姻的故事，提升學生的跨文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛郎織女》相關課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與《牛郎織女》相關的圖片、古代服飾圖片、傳統(tǒng)天文現(xiàn)象視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解故事背景。

3.教學輔助：準備硬紙板或透明膠片，用于展示銀河、鵲橋等故事元素的制作過程，增強學生的動手操作能力。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設置實驗操作臺，方便學生進行合作學習和動手實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述中國古代神話故事的開篇，如“很久很久以前，有一個美麗的傳說……”來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道哪些中國古代神話故事？它們有什么特點？”引導學生回顧之前學過的神話故事，為《牛郎織女》的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《牛郎織女》的故事背景、主要情節(jié)和人物關系，強調(diào)故事中的象征意義和道德寓意。

-舉例說明：通過展示牛郎織女相會的畫面，解釋“銀河”和“鵲橋”的象征意義，以及它們在故事中的作用。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么王母娘娘要阻止牛郎織女相會？”引導學生思考故事背后的文化內(nèi)涵和道德觀念。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論“牛郎織女的愛情故事給我們帶來了哪些啟示？”每個小組選派代表進行分享。

-角色扮演：教師邀請學生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制牛郎織女的故事情節(jié)圖，展示自己對故事的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的作品進行點評，指導學生如何更好地表達故事內(nèi)容。

5.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-小組合作：學生分組，共同創(chuàng)作一個簡短的《牛郎織女》故事劇本，并排練表演。

-角色扮演表演：各小組進行故事劇本的表演，全班學生欣賞并給予評價。

6.總結與拓展（約10分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)神話故事在傳承文化、教育意義等方面的作用。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學生收集其他中國古代神話故事，準備下一節(jié)課的分享。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了《牛郎織女》，你們有什么收獲？”

-學生分享：學生分享自己的學習心得，教師進行總結和評價。

8.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，用自己的話復述《牛郎織女》的故事，并思考故事中的道德寓意。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話故事集：介紹中國古代神話故事集，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些故事集收錄了大量的神話傳說，可以為學生提供更豐富的神話故事閱讀材料。

-傳統(tǒng)天文知識：介紹中國古代對天文現(xiàn)象的觀測和解釋，如對銀河、星座的認識，以及與牛郎織女故事相關的天文知識，如織女星和牽牛星的位置和特點。

-藝術作品欣賞：推薦與《牛郎織女》相關的藝術作品，如古代繪畫、雕塑、民間剪紙等，通過藝術作品欣賞，加深學生對神話故事的理解和感受。

-文學作品分析：介紹與《牛郎織女》主題相關的文學作品，如詩歌、小說等，通過分析這些作品，探討神話故事在不同文學體裁中的表現(xiàn)和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》、《搜神記》等神話故事集，了解更多的中國古代神話傳說。

-觀察記錄：建議學生在日常生活中觀察天文現(xiàn)象，如星星、月亮、流星等，記錄下自己的觀察結果，并與古代天文知識進行對比。

-藝術創(chuàng)作：指導學生利用繪畫、剪紙等藝術形式，創(chuàng)作與《牛郎織女》相關的作品，通過藝術創(chuàng)作表達對神話故事的理解和情感。

-文學欣賞：推薦學生閱讀與《牛郎織女》主題相關的文學作品，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，通過比較分析，探討不同文學作品中神話故事的共性和差異。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與《牛郎織女》相關的神話故事，深入研究其歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術表現(xiàn)，并進行小組匯報。

-角色扮演：鼓勵學生參與角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，深入體驗故事情節(jié)和人物性格，提升對神話故事的理解和表達能力。

-家庭討論：建議家長與學生一起討論神話故事中的道德寓意和人生哲理，通過家庭討論，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感。課后作業(yè)1.復述故事

作業(yè)內(nèi)容：請用自己的語言復述《牛郎織女》的故事，注意描述牛郎織女的主要事跡和人物性格。

答案示例：在很久很久以前，牛郎和織女是一對相愛的青年，他們克服了重重困難，終于得以相會。但是，王母娘娘不允許他們在一起，于是他們分別生活在銀河兩岸。每年的七月七日，喜鵲會搭起一座鵲橋，讓牛郎和織女得以相會。然而，這對戀人最終還是要面對分離的痛苦。

2.人物分析

作業(yè)內(nèi)容：分析牛郎和織女的人物形象，并簡要說明他們各自的性格特點。

答案示例：牛郎勤勞善良，勇敢追求愛情，但有時也顯得有些固執(zhí)；織女美麗聰慧，溫柔體貼，為了愛情不惜與王母娘娘對抗。

3.故事續(xù)寫

作業(yè)內(nèi)容：以《牛郎織女》的故事為背景，發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個情節(jié)，描述牛郎織女如何克服困難，最終得以長久相聚。

答案示例：牛郎織女在喜鵲的幫助下，學會了制造一種神奇的花朵，這種花朵能夠抵御王母娘娘的魔法。在七月七日的夜晚，他們用這種花朵編織了一道防線，成功抵御了王母娘娘的攻擊，最終贏得了幸福的生活。

4.詞語理解

作業(yè)內(nèi)容：解釋下列詞語在《牛郎織女》中的含義：“鵲橋”、“銀河”、“分離”。

答案示例：

-鵲橋：指喜鵲搭起的橋梁，牛郎織女相會時跨越的橋梁。

-銀河：指夜空中的一條明亮的天河，象征著牛郎織女之間的距離。

-分離：指牛郎織女被王母娘娘分開，不能在一起。

5.道德思考

作業(yè)內(nèi)容：談談你對《牛郎織女》故事中道德寓意的理解。

答案示例：《牛郎織女》故事告訴我們，愛情是偉大的，即使面對困難和阻力，也要勇敢追求。同時，故事也啟示我們，忠誠和堅持是幸福生活的關鍵。

6.文學鑒賞

作業(yè)內(nèi)容：分析《牛郎織女》故事的藝術特點，如情節(jié)安排、人物塑造等。

答案示例：《牛郎織女》故事情節(jié)曲折動人，人物形象鮮明，語言優(yōu)美。故事通過牛郎織女的愛情故事，表達了對自由、幸福的向往，具有很高的藝術價值。

7.文化探索

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查《牛郎織女》故事在中國各地的民間傳說版本，并比較它們之間的異同。

答案示例：《牛郎織女》在中國各地有不同的傳說版本，如湖南版的《牛郎織女》中，織女是一位仙女，而湖北版的《牛郎織女》中，織女是一位凡人。這些傳說版本的異同，反映了不同地區(qū)文化背景下的民間信仰和審美情趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。教師在課堂觀察中，應關注學生的參與度、專注力和合作精神。評價標準包括：

-學生是否能積極參與課堂討論，提出有見地的觀點。

-學生在角色扮演和復述故事時的表現(xiàn)，如語言表達、情感投入等。

-學生在遇到困難時是否能積極思考，尋求同學和老師的幫助。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評價標準包括：

-小組成員是否能夠有效溝通，共同完成任務。

-小組展示的內(nèi)容是否充分體現(xiàn)了對神話故事的理解和思考。

-小組展示的形式是否多樣化，如角色扮演、故事改編等。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。評價標準包括：

-學生是否能正確復述《牛郎織女》的故事情節(jié)。

-學生是否能準確解釋故事中的關鍵詞匯和象征意義。

-學生是否能結合故事內(nèi)容，分析人物性格和故事主題。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂學習成果的重要途徑。評價標準包括：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔。

-學生在作業(yè)中對神話故事的理解是否深入。

-學生是否能在作業(yè)中體現(xiàn)出創(chuàng)新思維和批判性思考。

5.教師評