第二單元圖像處理的基本方法第5課一、《制作由圖像組成的畫面》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版初中信息技術(shù)七年級下冊第二單元圖像處理的基本方法第5課《制作由圖像組成的畫面》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何使用圖像處理軟件進行圖像拼接，掌握調(diào)整圖像大小、顏色和亮度的技巧，以及如何將多張圖像組合成一幅完整的畫面。通過學(xué)習(xí)這些基本方法，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個性化風格的圖像作品。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認識到圖像在信息傳播和表達中的重要性。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過圖像處理實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會運用圖像處理工具進行創(chuàng)造性表達和個性化創(chuàng)作。

4.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過圖像組合與設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知和審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。在知識方面，學(xué)生對計算機的基本操作有一定的了解，但對圖像處理軟件的使用還處于初級階段。能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但獨立解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識較強，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出焦慮和退縮。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時能積極參與，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《制作由圖像組成的畫面》與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對于圖像的拼接和創(chuàng)意設(shè)計有濃厚的興趣。然而，由于學(xué)生之前對圖像處理軟件的使用經(jīng)驗有限，因此在操作過程中可能會遇到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，需要教師激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，向?qū)W生介紹圖像處理的基本原理和操作步驟。

2.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生通過實際操作學(xué)習(xí)圖像拼接技巧。

3.利用案例分析法，展示優(yōu)秀圖像作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

4.運用游戲化教學(xué)，通過圖像處理游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.適時使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示操作過程和作品展示。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列由不同圖像拼接而成的創(chuàng)意畫面，如藝術(shù)作品、海報等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖像的特點和創(chuàng)意來源。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用圖像處理軟件制作出類似的畫面，激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解圖像處理軟件的基本操作，包括打開、保存、調(diào)整大小、顏色和亮度等。

2.介紹圖像拼接的步驟和方法，包括選擇合適的圖像、調(diào)整圖像大小和位置、添加過渡效果等。

3.展示典型案例，分析優(yōu)秀圖像作品的設(shè)計思路和技巧。

4.強調(diào)圖像處理過程中的創(chuàng)意思維和審美追求。

5.用時：15分鐘

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張或多張圖像，進行圖像拼接創(chuàng)作。

2.實時指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生操作中的問題進行個別指導(dǎo)。

3.作品展示：各小組展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得和技巧。

4.互動點評：教師和學(xué)生共同點評作品，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

5.用時：20分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和反饋，強化重點知識。

4.用時：5分鐘

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖像處理的基本方法和創(chuàng)意設(shè)計的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖像處理軟件，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握圖像處理軟件的基本操作，包括圖像的打開、保存、調(diào)整大小、顏色和亮度等。

2.技能提升：學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了如何進行圖像拼接，包括選擇合適的圖像、調(diào)整圖像大小和位置、添加過渡效果等。

3.創(chuàng)意能力：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出具有個性化風格的圖像作品。

4.審美素養(yǎng)：通過觀察和分析優(yōu)秀圖像作品，學(xué)生的審美素養(yǎng)得到提升，能夠更好地欣賞和評價圖像的美感。

5.團隊合作：在小組合作項目中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

6.問題解決：學(xué)生在遇到操作難題時，能夠通過查閱資料、請教同學(xué)等方式，獨立解決問題，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，對圖像處理產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

8.學(xué)以致用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如制作個人簡歷、設(shè)計宣傳海報等，提高了自身的實用技能。

9.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，為今后在信息時代的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立思考、探索和實踐，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①圖像處理軟件基本操作

-打開與保存

-調(diào)整大小

-調(diào)整顏色

-調(diào)整亮度

②圖像拼接步驟

-選擇圖像

-調(diào)整圖像大小

-對齊圖像位置

-添加過渡效果

③創(chuàng)意設(shè)計要點

-色彩搭配

-圖像布局

-藝術(shù)風格

-創(chuàng)意靈感

④圖像處理技巧

-圖像裁剪

-圖像旋轉(zhuǎn)

-圖像濾鏡應(yīng)用

-圖像圖層操作

⑤審美評價標準

-形式美感

-創(chuàng)意獨特性

-主題表達

-視覺沖擊力

⑥團隊合作要點

-分工合作

-溝通協(xié)調(diào)

-共同目標

-解決問題

⑦課堂小結(jié)

-知識回顧

-技能總結(jié)

-創(chuàng)意啟發(fā)

-應(yīng)用拓展八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示由圖像組成的創(chuàng)意畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情境中感受到圖像處理的魅力。

2.實踐操作結(jié)合：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，通過小組合作，不僅提升了他們的動手能力，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對圖像處理軟件操作不熟悉：由于學(xué)生之前接觸圖像處理軟件的經(jīng)驗有限，有些學(xué)生在操作過程中會出現(xiàn)困惑，需要更多耐心指導(dǎo)。

2.學(xué)生創(chuàng)新意識不足：在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)新，可能是由于對圖像處理軟件的功能了解不夠深入，或者缺乏創(chuàng)意思維的激發(fā)。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于教師的點評，缺乏學(xué)生的自評和互評，可能影響學(xué)生對自身作品的全面認識和改進。

反思改進措施（三）

1.針對部分學(xué)生操作不熟悉的問題，我將提前準備一份詳細的操作指南，并錄制操作視頻，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進行鞏固練習(xí)，減少課堂上的指導(dǎo)時間。

2.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我會引入一些創(chuàng)意設(shè)計案例，讓學(xué)生了解不同風格的作品，同時鼓勵他們發(fā)揮想象，嘗試使用不同的圖像處理技巧，創(chuàng)作出獨具個性的作品。

3.在評價方式上，我將引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)如何客觀地評價他人作品，同時也反思自己的創(chuàng)作過程，從而提升他們的評價能力和創(chuàng)作水平。

4.對于校企合作方面，我會積極尋求與企業(yè)合作的機會，讓學(xué)生有機會在真實的工作環(huán)境中運用所學(xué)知識，增強他們的職業(yè)適應(yīng)能力和實踐能力。同時，通過邀請行業(yè)專家進行講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，拓寬他們的視野。重點題型整理1.題型一：圖像拼接實踐題

-題目：請使用圖像處理軟件，將以下三張圖片進行拼接，制作一張具有創(chuàng)意的圖像。

-圖片一：一幅風景畫

-圖片二：一只小鳥

-圖片三：一片樹葉

-答案：學(xué)生需要根據(jù)三張圖片的內(nèi)容和風格，確定拼接的順序和方式。例如，可以將小鳥和樹葉作為前景，風景畫作為背景，通過調(diào)整大小和位置，使小鳥和樹葉自然地融入風景畫中，形成一個和諧的整體。

2.題型二：圖像色彩調(diào)整題

-題目：對以下圖像進行色彩調(diào)整，使其更加符合春天的氣息。

-圖像：一幅冬季雪景照片

-答案：學(xué)生需要通過調(diào)整圖像的色調(diào)、飽和度和亮度，使原本的冷色調(diào)變得更加溫暖，增添春天的活力。例如，可以適當增加黃色和綠色的飽和度，降低藍色和紫色的飽和度。

3.題型三：圖像大小調(diào)整題

-題目：將以下圖像調(diào)整到適合社交媒體平臺分享的大小。

-圖像：一幅寬度超過1000像素的風景照片

-答案：學(xué)生需要將圖像的寬度調(diào)整為適合社交媒體平臺的標準尺寸，例如1080像素。在調(diào)整過程中，要注意保持圖像的清晰度和比例。

4.題型四：圖像旋轉(zhuǎn)與裁剪題

-題目：對以下圖像進行旋轉(zhuǎn)和裁剪，突出畫面中的主題。

-圖像：一幅包含多個元素的復(fù)雜場景