2025贛美版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級下冊第六單元《17一、教材分析《紅領(lǐng)巾胸前飄》是贛美版(2024)美術(shù)一年級下冊第六單元“成長在紅旗下”的關(guān)鍵一課。本單元圍繞紅色文化教育展開，而本課以紅領(lǐng)巾為核心，將其與學(xué)生的生活緊密相連，通過豐富的圖片、生動的案例以及循序漸進的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解紅領(lǐng)巾背后的文化內(nèi)涵與歷史意義。教材不僅介紹了紅領(lǐng)巾的形狀、顏色寓意，還呈現(xiàn)了少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾參與各類活動的場景，如升旗儀式、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生真切感受到紅領(lǐng)巾在少先隊員成長過程中的重要性。同時，教材提供了繪畫、手工等美術(shù)創(chuàng)作的步驟示例，鼓勵學(xué)生運用簡單的線條和色彩，表現(xiàn)紅領(lǐng)巾的飄揚姿態(tài)以及少先隊員的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力與審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的熱愛與傳承意識。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、探索欲望強烈的階段，他們天真活潑，具有一定的觀察力和想象力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的繪畫和手工技巧，能夠用簡單的線條和圖形表達自己的想法，但在精細描繪和深入表達情感方面仍有待提高。對于紅領(lǐng)巾，部分學(xué)生可能已經(jīng)有了初步的認識，但這種認識往往停留在表面，缺乏對其深刻內(nèi)涵的理解。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的特點，采用生動有趣、直觀形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，深入探究紅領(lǐng)巾的文化意義，并通過美術(shù)創(chuàng)作表達自己對紅領(lǐng)巾的獨特感受。1.知識與技能：學(xué)生能夠全面了解紅領(lǐng)巾的歷史淵源、文化內(nèi)涵、形狀特點以及佩戴規(guī)范；熟練掌握運用美術(shù)語言描繪紅領(lǐng)巾的方法，包括線條的運用、色彩的搭配等，能夠運用繪畫、手工等多種形式創(chuàng)作以紅領(lǐng)巾為主題的美術(shù)作品；學(xué)會運用不同的材料和表現(xiàn)手法，如彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水等，生動地表現(xiàn)出紅領(lǐng)巾的鮮艷與靈動，展現(xiàn)少先隊員的朝氣蓬勃。2.過程與方法：通過觀察真實的紅領(lǐng)巾、欣賞相關(guān)圖片和視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和對美的感知能力；在小組討論、交流分享中，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力；在創(chuàng)作實踐中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料和表現(xiàn)手法實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，如用剪貼的方式制作立體的紅領(lǐng)巾場景，用繪畫的方式表現(xiàn)紅領(lǐng)巾在風(fēng)中飄揚的動態(tài)。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的熱愛和敬重之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和集體榮譽感；讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，傳承和弘揚紅色文化，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。1.教學(xué)重點：深入理解紅領(lǐng)巾的深刻內(nèi)涵和重要意義，掌握用美術(shù)語言表現(xiàn)紅領(lǐng)巾的方法；引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)作以紅領(lǐng)巾為主題的富有創(chuàng)意和情感的美術(shù)作品；通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的熱愛和對紅色文化的傳承意識。2.教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生在作品中準確地表達出紅領(lǐng)巾所承載的精神內(nèi)涵和自己對紅領(lǐng)巾的獨特情感；在創(chuàng)作過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生處理好畫面的構(gòu)圖、色彩搭配以及細節(jié)表現(xiàn)，使作品更加生動、富有感染力；如何引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)創(chuàng)作與紅色文化教育有機結(jié)合，避免單純的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟紅色文化的價值。五、教學(xué)法1.情境創(chuàng)設(shè)法：通過播放升旗儀式、入隊儀式等視頻，展示少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾參加各種活動的圖片，營造出濃厚的紅色文化氛圍，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的情感共鳴和探索欲望。2.觀察分析法：組織學(xué)生觀察真實的紅領(lǐng)巾，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察紅領(lǐng)巾的形狀、顏色、紋理等特征，分析其在不同場景下的狀態(tài)，如佩戴時的平整、飄揚時的動態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3.示范演示法：教師在黑板上或通過多媒體進行示范繪畫和手工制作，邊演示邊講解繪畫的步驟、技巧和注意事項，如紅領(lǐng)巾的折疊方法、線條的流暢性、色彩的漸變等，以及手工制作的材料選擇和操作方法，讓學(xué)生直觀地了解創(chuàng)作過程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。4.小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成一個以紅領(lǐng)巾為主題的創(chuàng)作任務(wù)，如合作繪制一幅大型的校園紅領(lǐng)巾活動場景畫、制作一組紅領(lǐng)巾主題的手工裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。5.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、展示優(yōu)秀的紅色主題美術(shù)作品等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如提問“當你戴上紅領(lǐng)巾時，你想到了什么?”“如果紅領(lǐng)巾會說話，它會對你說什么?”等。1.多媒體課件，包含紅領(lǐng)巾的歷史資料、相關(guān)圖片、視頻，以及優(yōu)秀的美術(shù)作品。2.實物教具，如紅領(lǐng)巾、隊旗、隊徽。3.繪畫工具，彩筆、油畫棒、繪畫紙等。4.手工材料，彩色卡紙、剪刀、膠水、超輕黏土等。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(3分鐘)同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘欢翁貏e的視頻，讓我們一起來看看。(播放學(xué)校升旗儀式的視頻，視頻中五星紅旗緩緩升起，少先隊員們整齊排列，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，莊重地向國旗行隊禮)好了，視頻看完啦，哪位同學(xué)能說一說，在視頻里你看到了什么?(鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言)對啦，大家都注意到了同學(xué)們胸前飄揚的紅領(lǐng)巾。那老師再問問，你們知道為什么要戴紅領(lǐng)巾嗎?它又有什么特別的意義呢?(請幾位學(xué)生分享自己的想法)同學(xué)們說得都很有道理。紅領(lǐng)巾是我們少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，凝聚著無數(shù)革命先烈的熱血，承載著光榮的革命歷史。今天，就讓我們一起走進紅領(lǐng)巾的世界，用我們的畫筆和雙手，表達對紅領(lǐng)巾的熱愛和敬意。這節(jié)課的主題就是—設(shè)計意圖：通過播放升旗儀式視頻，創(chuàng)設(shè)莊重的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對紅領(lǐng)巾的情感共鳴，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定情(二)新授(12分鐘)老師先給大家講一講紅領(lǐng)巾的故事。(展示革命歷史時期的圖片和資料，講述紅領(lǐng)巾的起源和發(fā)展歷程，以及在不同歷史時期的重要作用，如少先隊員在戰(zhàn)爭年代傳遞情報、支援前線等)還有很多英雄先烈的故事，比如劉胡蘭，她小小年紀就為了革命事業(yè)英勇犧牲，她的精神就像這紅領(lǐng)巾一樣，永遠閃耀著光芒。(講述劉胡蘭、王二小等英雄先烈的故事)同學(xué)們，聽了這些故事，你們覺得紅領(lǐng)巾重不重要?它代表著什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，深入理解紅領(lǐng)巾的歷史意義和精神內(nèi)涵)老師總結(jié)：紅領(lǐng)巾是革命先烈用鮮血染紅的，它不僅是一種標志，更是一種精神現(xiàn)在，老師拿出一條真正的紅領(lǐng)巾，大家仔細觀察一下。(展示紅領(lǐng)巾)誰能說一說，紅領(lǐng)巾是什么形狀的?顏色又是什么樣的呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，描述紅領(lǐng)巾的形狀和顏色特點)紅領(lǐng)巾是等腰三角形，它的大小尺寸是有明確規(guī)定的，顏色是鮮艷的紅色，象征接下來，老師請一位同學(xué)上臺，老師親自示范正確佩戴紅領(lǐng)同學(xué)上臺，邊示范邊講解佩戴步驟)先將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對準脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；然后將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊，左角不動；再把右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右現(xiàn)在，請這位同學(xué)自己嘗試佩戴一次，其他同學(xué)認真學(xué)嘗試佩戴，其他同學(xué)觀察并指出問題)下面，大家以小組為單位，互相幫助，練習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾，老師會來巡視指導(dǎo)，看看哪個小組學(xué)得又快又好。(組織小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo))老師總結(jié)：正確佩戴紅領(lǐng)巾是我們少先隊員的基本要求，它不僅體現(xiàn)了我們的精了解了這么多關(guān)于紅領(lǐng)巾的知識，接下來，老師帶大家欣賞一些非常棒的美術(shù)作品，這些作品可都是圍繞紅領(lǐng)巾創(chuàng)作的哦。(展示以紅領(lǐng)巾為主題的優(yōu)秀美術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、手工等)大家仔細觀察這些作品，看看畫家和藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)紅領(lǐng)巾的，畫面中的少先隊員在做什么,他們的表情和動作又讓你感受到了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中紅領(lǐng)巾的表現(xiàn)方式和畫面所傳達的情感)現(xiàn)在，請大家前后桌組成小組，互相討論一下，你最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡?(組織小組討論，每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果)老師總結(jié)：這些作品通過不同的藝術(shù)形式，生動地展現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的魅力和少先隊設(shè)計意圖：通過講述歷史故事、展示實物、欣賞作品等方式，讓學(xué)生全面、深入地了解紅領(lǐng)巾的歷史、意義、形狀、顏色和佩戴規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力(三)示范創(chuàng)作(8分鐘)同學(xué)們討論得都很熱烈，相信大家對創(chuàng)作已經(jīng)有了一些想法。接下來，老師以繪首先，我們用簡單的線條勾勒出畫面的大致輪廓。比如，我們畫一個戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員在操場上跑步，先確定人物的位置和大小，畫出圓圓的腦袋，再畫出身體和四肢，注意身體的動態(tài)，跑步的時候手臂是怎么擺動的，輪廓畫好后，我們來畫紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾是隨風(fēng)飄揚的，所以線條要畫得流暢、自然，可以用波浪線來表現(xiàn)它的飄動。(示范畫紅領(lǐng)巾)接著，我們細致地描繪面部特征，眼睛要畫得明亮有神，眉毛稍微上揚，嘴巴微微張開，這樣就能表現(xiàn)出少先隊員充滿活力的樣子。(描繪面部特征)然后，添加一些細節(jié)，比如衣服上的褶皺、鞋子上的鞋帶等，這些細節(jié)能讓畫面更加生動。(添加細節(jié))最后，我們來上色。紅領(lǐng)巾用鮮艷的紅色，要突出它的醒目，衣服可以用藍色或其他顏色，色彩搭配要協(xié)調(diào)。(邊上色邊講解色彩搭配)除了繪畫，老師再給大家講講手工制作的思路。比如，我們可以用彩色卡紙制作立體的紅領(lǐng)巾場景，先用卡紙剪出紅領(lǐng)巾和人物的形狀，然后通過折疊、粘貼的方法做出立體效果，再用彩筆添加細節(jié)；也可以用超輕黏土制作紅領(lǐng)巾和少先隊員的雕塑，通過揉、搓、捏等手法塑造出人物形態(tài)，然后用顏料上色。(講解手工制作思路)設(shè)計意圖：通過教師示范創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地了解創(chuàng)作步驟和技巧，降低創(chuàng)作難度，增強學(xué)生的自信心；講解繪畫技巧和手工制作思路，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)(四)學(xué)生實踐(15分鐘)接下來，就輪到大家大展身手啦!同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇繪畫如果有的同學(xué)覺得一個人創(chuàng)作有點困難，也可以和小組同學(xué)一起合作。小組合作隨時可以舉手問老師哦?，F(xiàn)在，大家開始動手吧!(教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生創(chuàng)作過程，(五)作品展示與評價(5分鐘)時間到啦，同學(xué)們都完成得差不多了吧!現(xiàn)在，我們來舉辦一個小小的作品展示(小組代表展示作品)大家都做得太棒了!現(xiàn)在，請其他同學(xué)來當小評委，說一說你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪里。(引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等方面進行評價，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點)老師也來說一說，每一幅作品都有它獨特的地方，有的同學(xué)創(chuàng)意非常新穎，有的同學(xué)色彩搭配很和諧，有的同學(xué)手工制作很精細。大家在創(chuàng)作過程中都非常認真，充分展現(xiàn)了自己對紅領(lǐng)巾的理解和熱愛。希望大家以設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感；引導(dǎo)學(xué)生相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力，從他人作品(六)課堂總結(jié)(2分鐘)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起了解了紅領(lǐng)巾的知識，還通過美術(shù)創(chuàng)作表達了我們對紅領(lǐng)巾的熱愛。紅領(lǐng)巾不僅是我們少先隊員的標志，更是一種精神的象征。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能時刻以紅領(lǐng)巾為驕傲，好好學(xué)習(xí)，積極向上，傳承和弘揚紅色文化。同時，也不要忘記發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，用美術(shù)來記錄生活中的八、板書設(shè)計歷史與意義：革命先烈鮮血染紅，精神傳承形狀、顏色與佩戴：等腰三角形，紅色，象征革命勝利，正確佩戴方法美術(shù)創(chuàng)作：繪畫技巧、手工思路1.繪畫技巧：線條流暢、人物動態(tài)、色彩搭配2.手工方法：彩色卡紙、超輕黏土等材料運用3.創(chuàng)作思路：自畫像、活動場景、小組合作主題九、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過情境創(chuàng)設(shè)法播放升旗儀式視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對紅領(lǐng)巾的情感共鳴，使學(xué)生快速融入課堂。在知識講解環(huán)節(jié)，結(jié)合歷史故事、實物展示和多媒體資料，學(xué)生對紅領(lǐng)巾的歷史、意義等有了較為深刻的理解。示范創(chuàng)作環(huán)節(jié)直觀展示了創(chuàng)作步驟和技巧，為學(xué)生的實踐提供了有力指導(dǎo)。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在小組討論時，個別小組