《小壁虎借尾巴》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課件PPT匯報(bào)時(shí)間：20XX.X匯報(bào)人：202X01故事導(dǎo)入與背景介紹生字學(xué)習(xí)與課文朗讀課文總結(jié)與拓展課文內(nèi)容理解與分析020304目錄CONTENTS課后作業(yè)與復(fù)習(xí)05故事導(dǎo)入與背景介紹PART-202X01通過謎語“墻上爬，墻上走，墻上跑，不掉落，長的丑，一出現(xiàn)，蚊子蟑螂全嚇走”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)小壁虎的興趣，引出課題《小壁虎借尾巴》。這種導(dǎo)入方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。謎語激發(fā)興趣故事背景與謎語導(dǎo)入壁虎的生活習(xí)性介紹壁虎的生活習(xí)性，如壁虎腳趾有吸盤，可以附在天花和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友。讓學(xué)生對(duì)壁虎有更直觀的了解，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。小壁虎尾巴的作用講解小壁虎尾巴的特殊功能，如斷尾逃生，尾巴斷了還能再生，幫助學(xué)生理解小壁虎尾巴的重要性。通過講解尾巴的功能，讓學(xué)生明白小壁虎為什么要去借尾巴，為理解課文情節(jié)提供關(guān)鍵線索。壁虎特點(diǎn)介紹生字學(xué)習(xí)與課文朗讀PART-202X02出示“壁、虎、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、房、傻、轉(zhuǎn)”等生字，通過開火車讀、搶讀等方式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，加深記憶。通過多種朗讀方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的熟悉度，提高識(shí)字能力。生字認(rèn)讀與記憶指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“加一加”“減一減”“換一換”等方法記憶生字，如“加一加”：蟲+文=蚊扌+發(fā)=撥女+且=姐。教授學(xué)生科學(xué)的識(shí)字方法，幫助他們更好地記憶生字，提高自主學(xué)習(xí)能力。識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“戶字頭”“車字旁”等偏旁部首，通過組詞等方式，讓學(xué)生了解偏旁部首的意義和作用。偏旁部首的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解漢字的結(jié)構(gòu)和意義，進(jìn)一步提高識(shí)字效率。偏旁部首學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)010302初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。通過初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，了解故事的大致情節(jié)。分角色朗讀，體會(huì)情感分角色朗讀小壁虎與小魚、老牛、燕子的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出小魚、老牛和燕子尾巴的作用。分角色朗讀能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)不同角色的情感，提高朗讀能力和語言表達(dá)能力。朗讀指導(dǎo)，把握語氣教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的不同語氣，如小壁虎的請(qǐng)求語氣、小魚的婉拒語氣等。教師的范讀能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的朗讀示范，幫助學(xué)生把握朗讀的語氣和節(jié)奏。課文朗讀課文內(nèi)容理解與分析PART-202X03小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了，沒有尾巴多難看，所以想借一條尾巴。這段內(nèi)容是故事的起因，通過理解小壁虎尾巴斷了的困境，學(xué)生能夠明白小壁虎借尾巴的迫切心情。小壁虎覺得沒有尾巴很難看，心里很著急，于是決定去借尾巴，體現(xiàn)了小壁虎對(duì)美的追求和對(duì)自身形象的重視。通過分析小壁虎的心理活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解小壁虎的行為動(dòng)機(jī)。尾巴斷了的困境小壁虎的心理活動(dòng)小壁虎借尾巴的原因小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在水里游來游去，小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙◆~的尾巴是用來撥水的，如果借給小壁虎，小魚就無法在水里游動(dòng)了，所以小魚沒有把尾巴借給小壁虎。小壁虎爬到屋檐下，看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去，小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”燕子的尾巴是用來掌握方向的，如果借給小壁虎，燕子就無法在空中飛行了，所以燕子沒有把尾巴借給小壁虎。小壁虎爬到大樹下，看見老牛甩著尾巴在吃草，小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！崩吓５奈舶褪怯脕碲s蠅子的，如果借給小壁虎，老牛就會(huì)被蠅子叮咬，所以老牛沒有把尾巴借給小壁虎。向小魚借尾巴向老牛借尾巴向燕子借尾巴小壁虎借尾巴的過程尾巴再生的意義小壁虎尾巴的再生功能是它的一種自我保護(hù)機(jī)制，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，尾巴斷了可以逃脫，然后又能長出新的尾巴，體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和神奇。通過理解尾巴再生的意義，學(xué)生能夠感受到生命的奇妙和自然界的神奇。尾巴再生的驚喜小壁虎借不到尾巴，心里很難過，爬呀爬，爬回家里找媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”這段內(nèi)容揭示了小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白小壁虎不需要借尾巴，因?yàn)樗奈舶涂梢宰约洪L出來。小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)課文總結(jié)與拓展PART-202X04通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧小壁虎借尾巴的整個(gè)過程，包括小壁虎為什么借尾巴、向誰借尾巴、借到了沒有、最后的結(jié)果等?；仡櫿n文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)故事的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，明白動(dòng)物的尾巴都有自己的用處，不能隨意借給別人，同時(shí)也體現(xiàn)了小壁虎尾巴再生的神奇。理解故事寓意能夠讓學(xué)生從故事中獲得啟示，提高思維能力和理解能力。故事內(nèi)容回顧故事寓意理解課文總結(jié)其他動(dòng)物尾巴的作用介紹其他動(dòng)物尾巴的作用，如猴子的尾巴可以掛在樹上蕩秋千，松鼠的尾巴可以保持身體平衡和當(dāng)被子，馬的尾巴可以趕小蟲等。拓展其他動(dòng)物尾巴的作用能夠豐富學(xué)生的課外知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物世界的探索興趣。續(xù)編故事鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編小壁虎借尾巴的故事，如小壁虎還會(huì)向誰借尾巴，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情等。續(xù)編故事能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的語言表達(dá)能力。觀察動(dòng)物尾巴布置學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物尾巴，了解它們的特點(diǎn)和作用，并寫一篇觀察日記。觀察動(dòng)物尾巴能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的觀察能力和寫作能力。拓展延伸課后作業(yè)與復(fù)習(xí)PART-202X05讓學(xué)生抄寫本課的生字“捉、條、爬、姐、您、草、房”等，每個(gè)生字寫三行，注意筆畫和結(jié)構(gòu)。生字書寫練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，提高書寫能力。要求學(xué)生朗讀課文，做到正確、流利、有感情，并嘗試背誦課文。課文朗讀與背誦能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生回家把《小壁虎借尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家人一起表演故事。故事復(fù)述與表演能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。生字書寫練習(xí)課文朗讀與背誦故事復(fù)述與表演課后作業(yè)布置朗讀與背誦練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生每天朗讀課文，做到熟讀成誦，通過朗讀和背誦，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力和語感。朗讀與背誦練習(xí)是復(fù)習(xí)課文的重要方法，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。制作生字卡片指導(dǎo)學(xué)生制作生字卡片，將本課的生字寫在卡片上，每天抽時(shí)間復(fù)習(xí)，加深記憶。制作生字卡片是一種有效的復(fù)習(xí)方法，能