第9課《論教養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課《論教養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級上冊第9課《論教養(yǎng)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《論教養(yǎng)》為主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人際交往能力。教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的人際交往和道德規(guī)范密切相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《論教養(yǎng)》增強(qiáng)對語言文字的敏感度和理解力；培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對教養(yǎng)問題進(jìn)行深入思考和批判性分析；增強(qiáng)文化意識，使學(xué)生認(rèn)識到教養(yǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行高尚的道德行為。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《論教養(yǎng)》中教養(yǎng)的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

2.分析作者的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和討論。

難點(diǎn)：

1.對教養(yǎng)概念的深入理解和把握。

2.將教養(yǎng)理念與實(shí)際生活相結(jié)合，形成個(gè)人見解。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生對教養(yǎng)概念進(jìn)行多角度解讀。

2.結(jié)合課文中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析教養(yǎng)在不同情境下的表現(xiàn)。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，提出對教養(yǎng)的個(gè)人理解。

4.運(yùn)用多媒體資源，展示不同文化背景下的教養(yǎng)差異，拓寬學(xué)生視野。

5.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)教養(yǎng)的重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教養(yǎng)相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線詞典。

4.教學(xué)手段：教科書《論教養(yǎng)》、教學(xué)課件、討論卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《論教養(yǎng)》的相關(guān)文章節(jié)選和視頻資料，要求學(xué)生了解教養(yǎng)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“教養(yǎng)的內(nèi)涵及其在人際交往中的作用”設(shè)計(jì)問題，如“你如何理解教養(yǎng)？”、“你認(rèn)為教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解教養(yǎng)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，分享自己的理解和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放與教養(yǎng)相關(guān)的視頻，引出“教養(yǎng)的重要性”這一主題。

-講解知識點(diǎn)：講解教養(yǎng)的內(nèi)涵、教養(yǎng)與禮儀的區(qū)別等知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析教養(yǎng)在人際交往中的作用，以及如何在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“如何提高自己的教養(yǎng)？”等，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教養(yǎng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：在小組討論中提出問題，與他人進(jìn)行交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生反思自己在一周內(nèi)表現(xiàn)出的教養(yǎng)行為，并撰寫簡短反思。

-提供拓展資源：推薦閱讀關(guān)于教養(yǎng)的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將反思與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升對教養(yǎng)的理解。

-反思總結(jié)：回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教養(yǎng)的概念，認(rèn)識到教養(yǎng)在個(gè)人成長和社會(huì)交往中的重要性。

-學(xué)生掌握了教養(yǎng)的基本原則，如尊重他人、禮貌待人、誠實(shí)守信等。

-學(xué)生能夠區(qū)分教養(yǎng)與禮儀的區(qū)別，了解教養(yǎng)在人際交往中的具體表現(xiàn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀理解方面得到了提升，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

-學(xué)生在思辨能力方面得到鍛煉，能夠?qū)甜B(yǎng)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作能力方面得到提高，能夠結(jié)合實(shí)際生活，撰寫關(guān)于教養(yǎng)的反思文章。

3.價(jià)值觀塑造方面：

-學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到教養(yǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，自覺踐行高尚的道德行為。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識到自己在社會(huì)交往中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在人際交往中保持冷靜、理智，以積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

4.人際交往能力方面：

-學(xué)生在與人交往時(shí)，更加注重禮貌待人，尊重他人，表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心他人，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

-學(xué)生在解決沖突時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)教養(yǎng)知識，以平和的心態(tài)處理問題，避免矛盾升級。

5.生活實(shí)踐方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行教養(yǎng)理念，如排隊(duì)、禮讓、關(guān)愛他人等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)等場合，能夠運(yùn)用所學(xué)教養(yǎng)知識，提高自身形象，贏得他人尊重。

-學(xué)生在參加各類活動(dòng)時(shí)，能夠展現(xiàn)出良好的教養(yǎng)素養(yǎng)，為個(gè)人和集體爭光。

6.自我提升方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)教養(yǎng)知識，認(rèn)識到自身在教養(yǎng)方面的不足，激發(fā)自我提升的動(dòng)力。

-學(xué)生在日常生活中，不斷反思自己的行為，努力改進(jìn)，提高自身教養(yǎng)水平。

-學(xué)生在成長過程中，逐漸形成良好的生活習(xí)慣，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《禮儀與教養(yǎng)》一書，詳細(xì)介紹了教養(yǎng)的各個(gè)方面，包括日常禮儀、社交禮儀、餐桌禮儀等。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于教養(yǎng)的紀(jì)錄片，如《文明的力量》系列，通過真實(shí)案例展現(xiàn)教養(yǎng)在社會(huì)生活中的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)文章：搜索關(guān)于教養(yǎng)的文章，如《教養(yǎng)是一種習(xí)慣》、《教養(yǎng)與個(gè)人魅力》等，了解教養(yǎng)的最新觀點(diǎn)和實(shí)踐。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《禮儀與教養(yǎng)》一書，特別是與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如“教養(yǎng)的基本原則”、“教養(yǎng)在人際交往中的應(yīng)用”等。

-觀看紀(jì)錄片《文明的力量》系列，選擇其中一集進(jìn)行深入分析，思考教養(yǎng)在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，挑選一篇與教養(yǎng)相關(guān)的文章，撰寫讀后感，分享自己的心得體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的教養(yǎng)問題，分析問題原因，并提出解決方案。

-教師可定期組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過小組討論、演講等形式，加深對教養(yǎng)的理解和認(rèn)識。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師推薦閱讀材料時(shí)，應(yīng)注重選擇與課文內(nèi)容相關(guān)、易于理解的書籍和文章。

-在學(xué)生閱讀過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)提問，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生更好地理解教養(yǎng)的內(nèi)涵。

-教師可以組織線上或線下討論活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，深化對教養(yǎng)的認(rèn)識。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，如參與志愿服務(wù)、參加社區(qū)活動(dòng)等，提高學(xué)生的教養(yǎng)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)主題：《論教養(yǎng)》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-教養(yǎng)的定義：教養(yǎng)是指在日常生活中表現(xiàn)出的禮貌、謙遜、尊重等良好品質(zhì)。

-教養(yǎng)的重要性：教養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，關(guān)系到人際關(guān)系的和諧與社會(huì)的文明程度。

③關(guān)鍵詞：

-禮貌

-謙遜

-尊重

-誠信

-禮儀

④重點(diǎn)句子：

-“教養(yǎng)是一種習(xí)慣，是一種修養(yǎng)，更是一種精神。”

-“教養(yǎng)是人際交往的橋梁，是溝通心靈的紐帶?！?/p>

⑤教育目標(biāo)：

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教養(yǎng)的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的教養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⑥拓展延伸：

-教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系

-教養(yǎng)在人際交往中的作用

-如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)習(xí)慣教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《論教養(yǎng)》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于教養(yǎng)的視頻，吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對教養(yǎng)有了初步的認(rèn)識。但在接下來的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覍φn堂節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解教養(yǎng)的定義和重要性時(shí)，使用了大量的案例和實(shí)例，希望學(xué)生能夠更好地理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些案例的理解并不深入，甚至有些學(xué)生表示對這些案例感到陌生。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，以便他們能夠更好地理解和接受。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于教養(yǎng)的問題，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，反思自己在教養(yǎng)方面的表現(xiàn)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的反思過于簡單，缺乏深度。這說明我在作業(yè)布置和批改方面還有待提高。今后，我會(huì)更加注重作業(yè)的針對性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生對教養(yǎng)的理解存在誤區(qū)。例如，有些學(xué)生認(rèn)為教養(yǎng)就是表面上的禮貌，而忽略了內(nèi)在的修養(yǎng)。針對這個(gè)問題，我在課堂上進(jìn)行了糾正，并強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)的全面性。但我覺得，僅僅在課堂上糾正是不夠的，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的教養(yǎng)意識，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到教養(yǎng)的重要性。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生顯得有些興奮，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對這種情況，我采取了制止的方式，但效果并不理想。這讓我意識到，在課堂管理方面，我需要更加靈活和巧妙，既要維護(hù)課堂秩序，又要尊重學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對教養(yǎng)的概念和重要性有了基本的認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，分享自己對教養(yǎng)的理解和看法。但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出一定的沉默，可能是因?yàn)閷甜B(yǎng)話題的敏感性或是對課堂環(huán)境的適應(yīng)性。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示較為豐富，學(xué)生們能夠圍繞教養(yǎng)的不同方面提出自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。例如，有小組討論了教養(yǎng)在不同文化背景下的差異，以及教養(yǎng)如何影響個(gè)人形象和人際關(guān)系的建立。展示過程中，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生對教養(yǎng)基本概念的理解和記憶情況良好，能夠正確回答教養(yǎng)的定義、重要性等問題。但在分析教養(yǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況總體不錯(cuò)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對教養(yǎng)進(jìn)行反思。許多學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在教養(yǎng)方面的不足，并提出改進(jìn)措施。但也有一部分學(xué)生的反思過于表面，缺乏深入的分析和思考。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)與反饋如下：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

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