Unit6ExploringtheTopic-ReadingStrategies教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6ExploringtheTopic-ReadingStrategies，主要學(xué)習(xí)閱讀策略，包括預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息、理解大意等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊的英語基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語法知識，這些知識將有助于他們在閱讀中更好地理解文章內(nèi)容。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的閱讀技巧，提高閱讀效率和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀策略的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言理解能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技能。這些核心素養(yǎng)的培育將有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①閱讀策略的理解與應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并掌握預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息、理解大意等閱讀策略的基本概念和應(yīng)用方法。

②閱讀技能的提升：通過實(shí)際閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略有效提高閱讀速度和理解深度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①閱讀策略的內(nèi)化：學(xué)生將閱讀策略內(nèi)化為自己的閱讀習(xí)慣，能夠在多種閱讀材料中靈活運(yùn)用。

②文章邏輯關(guān)系的把握：學(xué)生能夠識別并分析文章中的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、對比關(guān)系等，從而更好地理解文章內(nèi)容。

③閱讀中的文化理解：學(xué)生能在閱讀過程中識別并理解不同文化背景下的表達(dá)方式和觀點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

④閱讀策略的個(gè)性化：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀習(xí)慣和文章特點(diǎn)，選擇最適合自己的閱讀策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《仁愛科普版英語七年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有關(guān)閱讀策略應(yīng)用的實(shí)例視頻和相關(guān)的閱讀練習(xí)材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便在課堂上進(jìn)行即時(shí)板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與主題相關(guān)的英語短片，引發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀什么類型的文章？在閱讀過程中遇到哪些困難？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出閱讀中常見的問題和挑戰(zhàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹閱讀策略的基本概念，如預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息、理解大意等。

2.通過實(shí)例分析，講解如何運(yùn)用這些策略進(jìn)行閱讀。

3.強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性，以及它們在提高閱讀效率和理解能力方面的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行閱讀練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略閱讀短文。

2.小組討論，分享閱讀過程中的心得和體會。

3.教師點(diǎn)評，指出學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，并提供相應(yīng)的解決方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在閱讀過程中，如何預(yù)測文章內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.提問：“如何尋找關(guān)鍵信息？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在閱讀過程中，如何理解文章大意？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“閱讀策略在實(shí)際閱讀中如何運(yùn)用？”

4.學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.教師提問：“如何根據(jù)文章特點(diǎn)選擇合適的閱讀策略？”

6.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“閱讀策略在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？”

4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇英語文章，并嘗試運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行分析。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題相關(guān)英文文章：收集與“ExploringtheTopic”主題相關(guān)的英文文章，如科學(xué)探索、文化差異、社會現(xiàn)象等，這些文章應(yīng)包含多樣的閱讀難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-詞匯表：制作一份包含本節(jié)課出現(xiàn)的新詞匯和短語，以及它們在具體語境中的使用例句的詞匯表。

-閱讀技巧指南：提供一份關(guān)于不同閱讀技巧的指南，如掃讀、略讀、精讀等，以及它們在特定閱讀情境下的適用性。

-閱讀策略應(yīng)用案例：收集一些實(shí)際應(yīng)用閱讀策略的案例，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文摘要等，幫助學(xué)生理解策略在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，選擇與課程主題相關(guān)的書籍或文章，并在班級內(nèi)分享閱讀心得。

-詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生通過制作詞匯卡片或使用詞匯學(xué)習(xí)軟件來加深對新詞匯的記憶，同時(shí)可以通過角色扮演或小對話來練習(xí)這些詞匯的實(shí)際運(yùn)用。

-閱讀策略小組討論：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己在閱讀中遇到的挑戰(zhàn)，以及他們是如何運(yùn)用閱讀策略來克服這些挑戰(zhàn)的。

-閱讀日記：讓學(xué)生保持閱讀日記，記錄他們的閱讀體驗(yàn)、遇到的困難以及如何運(yùn)用閱讀策略解決問題的過程。

-閱讀工作坊：定期舉辦閱讀工作坊，邀請圖書館員或英語教師分享閱讀技巧和資源，同時(shí)也可以邀請學(xué)生分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將閱讀技能應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如科學(xué)、歷史、地理等，通過跨學(xué)科閱讀來提高綜合學(xué)習(xí)能力。

-閱讀俱樂部：創(chuàng)建一個(gè)閱讀俱樂部，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由選擇閱讀材料，并進(jìn)行討論和分享，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和社交能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Unit6ExploringtheTopic》中的文章，可以選取一些與文章主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如關(guān)于科學(xué)探索、文化差異、環(huán)境保護(hù)等主題的文章。

-視頻資源：推薦一些與課文主題相關(guān)的英語視頻，如TED演講、科學(xué)紀(jì)錄片、文化介紹視頻等，這些視頻可以幫助學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地理解主題。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀拓展材料，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)他們對文章內(nèi)容的理解程度。

-文章分析：鼓勵學(xué)生分析拓展材料中的閱讀策略，如作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的吸引力的，或者作者是如何通過對比來突出主題的。

-視頻筆記：觀看視頻后，學(xué)生需要記錄下他們認(rèn)為重要的信息，并嘗試用自己的語言總結(jié)視頻的主要內(nèi)容。

-文化對比：如果拓展材料涉及不同文化，學(xué)生可以比較和討論不同文化之間的異同，以及這些差異如何影響人們的日常生活。

-寫作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試根據(jù)拓展材料的內(nèi)容，寫一篇短文或日記，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或感受。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論他們在閱讀和觀看材料時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些額外的閱讀材料，如英語原版書籍或在線資源，并解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-反饋與評價(jià)：教師可以定期收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、寫作練習(xí)等，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們的課堂參與度和參與質(zhì)量。

-學(xué)生對閱讀策略的理解：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對閱讀策略的理解程度，包括預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息和理解大意等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示內(nèi)容：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生對閱讀策略的掌握和應(yīng)用能力，以及他們對文章主題的深入理解。

3.隨堂測試：

-閱讀理解能力：通過隨堂測試，評估學(xué)生在閱讀不同類型文章時(shí)的理解能力，包括對文章主旨、細(xì)節(jié)和推斷的把握。

-閱讀策略應(yīng)用：測試學(xué)生能否在實(shí)際閱讀中運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，如預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、閱讀策略的應(yīng)用等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價(jià)在小組討論和展示中的表現(xiàn)，以及閱讀策略的應(yīng)用效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對閱讀策略的理解和應(yīng)用：教師針對學(xué)生在課堂和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體的評價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對小組合作和展示：教師對小組合作的效果和展示內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生在合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，同時(shí)指出展示中的不足，提出改進(jìn)建議。

-針對閱讀興趣和習(xí)慣：教師關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，通過個(gè)別談話或課堂觀察，了解學(xué)生在閱讀中的困難和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-針對課后拓展學(xué)習(xí)：教師對學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵他們繼續(xù)深入閱讀，并在下一次課堂上分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-綜合評價(jià)：教師綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后拓展學(xué)習(xí)情況，給出一個(gè)綜合評價(jià)，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。板書設(shè)計(jì)1.閱讀策略概述

①預(yù)測（Prediction）

②尋找關(guān)鍵信息（FindingKeyInformation）

③理解大意（UnderstandingMainIdea）

2.閱讀策略具體應(yīng)用

①預(yù)測

-根據(jù)標(biāo)題、圖片、上下文等預(yù)測文章內(nèi)容

-預(yù)測人物角色、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局

②尋找關(guān)鍵信息

-識別文章中的主題句和支撐句

-關(guān)注段落開頭和結(jié)尾的句子

-找出文章中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和事實(shí)

③理解大意

-總結(jié)每個(gè)段落的主要觀點(diǎn)

-分析文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

-理解作者的觀點(diǎn)和立場

3.閱讀策略練習(xí)

-預(yù)測練習(xí)

-關(guān)鍵信息提取練習(xí)

-理解大意練習(xí)

4.閱讀策略評估

-正確預(yù)測文章內(nèi)容

-準(zhǔn)確提取文章關(guān)鍵信息

-理解文章的主要觀點(diǎn)和作者意圖反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用與主題相關(guān)的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作，互動交流：在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生分組討論，通過互動交流，提高他們的合作能力和語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，確保課堂秩序。

2.教學(xué)組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣不符，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解閱讀策略時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了實(shí)際操作，需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中掌握技巧。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：通過課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識，確保課堂秩序。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容