2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家第14課蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家第14課蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧教學(xué)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解列寧在俄國(guó)革命中的領(lǐng)導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的歷史必然性。

2.提升學(xué)生分析歷史問題的能力，通過列寧的思想和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義道路的選擇與發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家奠基的重要貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)列寧的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行深入探討，形成獨(dú)立的歷史觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握列寧的主要思想，包括新經(jīng)濟(jì)政策和蘇維埃政權(quán)鞏固措施。

-理解列寧在俄國(guó)革命和建設(shè)中的作用，特別是十月革命后的領(lǐng)導(dǎo)地位。

-分析列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家形成的貢獻(xiàn)，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)涵及其在蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)中的作用。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解新經(jīng)濟(jì)政策如何調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，以及其與社會(huì)主義道路的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：分析列寧對(duì)蘇維埃政權(quán)的鞏固措施。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解列寧在政治體制、軍事建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定方面采取的具體措施，以及這些措施的效果。

-難點(diǎn)三：評(píng)價(jià)列寧的歷史地位。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)列寧的評(píng)價(jià)需要綜合多方面因素，包括其個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、政策影響以及歷史背景。

-難點(diǎn)四：將列寧的思想與蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)踐相結(jié)合，理解列寧主義在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的指導(dǎo)作用。這一難點(diǎn)要求學(xué)生能夠?qū)v史理論與具體歷史事件相結(jié)合，進(jìn)行深入分析。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如列寧半身像、蘇維埃政權(quán)象征物）。

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史資料庫(kù)。

-信息化資源：列寧生平和思想的視頻資料、圖片庫(kù)、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、歷史地圖、時(shí)間軸、討論卡片。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家——列寧。列寧是蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人，他的思想和實(shí)踐對(duì)20世紀(jì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讓我們一起走進(jìn)列寧的世界，了解他的生平和貢獻(xiàn)。

-提問引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們思考，列寧在俄國(guó)革命和建設(shè)中的作用是什么？他有哪些重要的思想和政策？

2.新課講授（用時(shí)20分鐘）

-第一條：列寧的主要思想

-介紹列寧的思想體系，包括馬克思主義的俄國(guó)化、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政、社會(huì)主義建設(shè)等核心觀點(diǎn)。

-分析列寧在《國(guó)家與革命》中的思想，特別是關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政和社會(huì)主義建設(shè)的論述。

-通過列寧的經(jīng)典文獻(xiàn)，如《帝國(guó)主義是資本主義的最高階段》，引導(dǎo)學(xué)生理解列寧對(duì)資本主義發(fā)展階段的判斷。

-第二條：新經(jīng)濟(jì)政策

-介紹新經(jīng)濟(jì)政策的背景和目的，解釋其如何調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

-分析新經(jīng)濟(jì)政策在蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)中的作用，包括農(nóng)業(yè)集體化、工業(yè)國(guó)有化、市場(chǎng)機(jī)制引入等具體措施。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和政治的影響。

-第三條：列寧對(duì)蘇維埃政權(quán)的鞏固

-介紹列寧在政治體制、軍事建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定方面采取的具體措施。

-分析列寧如何通過改革和調(diào)整，鞏固蘇維埃政權(quán)的地位。

-通過歷史圖片和文獻(xiàn)，展示列寧在鞏固政權(quán)過程中的關(guān)鍵決策。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演列寧、布爾什維克領(lǐng)導(dǎo)人或其他歷史人物，模擬列寧時(shí)期的會(huì)議和討論。

-通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)列寧的思想決策過程，加深對(duì)列寧政治智慧的理解。

-第二條：歷史地圖繪制

-讓學(xué)生繪制列寧時(shí)期蘇聯(lián)領(lǐng)土變化的歷史地圖，通過地理空間的變化理解蘇聯(lián)的擴(kuò)張和邊界形成。

-第三條：小組討論

-分組討論列寧在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的作用，討論內(nèi)容包括列寧的政策對(duì)蘇聯(lián)的影響、列寧的歷史評(píng)價(jià)等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：列寧的政策對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的影響

-舉例：討論列寧的新經(jīng)濟(jì)政策如何促進(jìn)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。

-第二方面：列寧的政治體制對(duì)蘇聯(lián)的影響

-舉例：討論列寧時(shí)期蘇維埃政權(quán)的鞏固措施，如紅軍的建立和國(guó)家安全機(jī)構(gòu)的設(shè)置。

-第三方面：列寧的歷史評(píng)價(jià)

-舉例：討論列寧在俄國(guó)革命和建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，以及他的政策對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的影響。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列寧的思想和實(shí)踐對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家形成的重要意義。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考列寧的遺產(chǎn)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，如新經(jīng)濟(jì)政策的理解和列寧對(duì)蘇維埃政權(quán)的鞏固措施，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步研究。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述列寧的主要思想和理論貢獻(xiàn)，如無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政、社會(huì)主義建設(shè)、新經(jīng)濟(jì)政策等。

-學(xué)生能夠理解列寧在俄國(guó)革命和建設(shè)中的作用，包括領(lǐng)導(dǎo)十月革命、建立蘇維埃政權(quán)、實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策等。

-學(xué)生能夠分析列寧的政策對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家形成的影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域的變革。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析列寧的思想和實(shí)踐，提高歷史思維能力。

-學(xué)生能夠通過比較分析，理解列寧主義與馬克思主義的關(guān)系，以及列寧主義在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

-學(xué)生能夠批判性地評(píng)價(jià)列寧的歷史地位，形成獨(dú)立的歷史觀。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)列寧的生平和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基作用。

-學(xué)生能夠體會(huì)到列寧的偉大革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的信念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)列寧的思想，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義道路的信心，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和分析能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、歷史地圖繪制等，提高歷史實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，提高自我教育能力。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠綜合運(yùn)用歷史知識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)v史學(xué)習(xí)與跨學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了列寧這位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。回過頭來看，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們帶著問題進(jìn)入課堂。在講授過程中，我結(jié)合了視頻、圖片和文獻(xiàn)資料，讓同學(xué)們更加直觀地了解列寧的生平和思想。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣他們能更深入地體驗(yàn)歷史，提高參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于列寧的思想理解還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠，或者是對(duì)馬克思主義理論的理解不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊和理論基礎(chǔ)的講解。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)還可以更加深入。比如，在討論列寧的新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生從不同角度分析這一政策的影響。同時(shí)，我也應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而不是僅僅停留在對(duì)課本知識(shí)的復(fù)述上。另外，我在課堂管理上也有些小問題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我需要找到更好的方法來維持課堂紀(jì)律。

在教學(xué)效果方面，我覺得同學(xué)們對(duì)列寧的主要思想和貢獻(xiàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，幫助他們建立起扎實(shí)的歷史知識(shí)框架。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解列寧的思想時(shí)，可能過于側(cè)重于理論，而沒有很好地結(jié)合實(shí)際案例。這導(dǎo)致一些學(xué)生覺得抽象難懂。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史事件和人物，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論。

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.在教學(xué)策略上，我將更加注重歷史背景和理論基礎(chǔ)的講解，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的歷史知識(shí)框架。

3.在課堂管理上，我將尋找更有效的策略來維持課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。八、課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾種方法和實(shí)踐：

1.課堂提問

-我通過提問來檢測(cè)學(xué)生對(duì)列寧生平和思想的理解程度。例如，我會(huì)問：“列寧在新經(jīng)濟(jì)政策中提出的‘糧食稅’具體意味著什么？”或者“列寧是如何看待無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的？”通過這些開放性問題，我能夠觀察到學(xué)生的思考深度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，我會(huì)注意學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠積極傾聽他人意見等。這些觀察有助于我了解學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)和合作能力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。例如，我會(huì)讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)短的問卷，回答他們認(rèn)為自己在這節(jié)課中學(xué)到了什么，還有哪些方面需要改進(jìn)。

4.小組互評(píng)

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓每個(gè)小組互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表演和討論質(zhì)量，這樣可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和布置作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的測(cè)試和作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的反饋。例如，在評(píng)估學(xué)生對(duì)列寧新經(jīng)濟(jì)政策的理解時(shí)，我會(huì)檢查他們是否能夠正確分析政策的影響，并能夠結(jié)合具體歷史事件進(jìn)行解釋。

6.課堂反饋

-在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生正確回答了一個(gè)問題，我會(huì)立即給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生在理解某個(gè)概念上遇到困難，我會(huì)立即提供幫助。

-在提問環(huán)節(jié)，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于列寧的新經(jīng)濟(jì)政策理解不夠深入，我會(huì)安排額外的講解和討論，確保所有學(xué)生都能理解這一政策的意義。

-在觀察學(xué)生參與度時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生過于沉默，我會(huì)主動(dòng)提問，鼓勵(lì)他參與討論。

-在自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-在測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行具體分析，并提供改正的建議。

-在課堂反饋中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考列寧的思想和實(shí)踐對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家形成的影響。

1.作業(yè)題目：列寧在《國(guó)家與革命》中提出了哪些關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的理論？請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這些理論對(duì)俄國(guó)革命的影響。

答案：列寧在《國(guó)家與革命》中提出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的理論，包括：無(wú)產(chǎn)階級(jí)必須通過暴力革命奪取政權(quán)；無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政是過渡到無(wú)階級(jí)社會(huì)的必要階段；無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政需要建立新型的國(guó)家機(jī)器。這些理論對(duì)俄國(guó)革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為布爾什維克黨奪取政權(quán)提供了理論指導(dǎo)。

2.作業(yè)題目：新經(jīng)濟(jì)政策是如何調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展的？請(qǐng)舉例說明新經(jīng)濟(jì)政策在蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)中的作用。

答案：新經(jīng)濟(jì)政策通過以下方式調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系：允許農(nóng)民自由買賣農(nóng)產(chǎn)品，恢復(fù)私人經(jīng)濟(jì)，引入市場(chǎng)機(jī)制。例如，通過實(shí)施糧食稅，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；通過允許私人企業(yè)存在，恢復(fù)了工業(yè)生產(chǎn)，增加了國(guó)家收入。

3.作業(yè)題目：列寧在鞏固蘇維埃政權(quán)方面采取了哪些措施？請(qǐng)分析這些措施對(duì)蘇聯(lián)政治穩(wěn)定的影響。

答案：列寧在鞏固蘇維埃政權(quán)方面采取了以下措施：建立紅軍，確保國(guó)家政權(quán)的安全；實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制；進(jìn)行土地改革，提高農(nóng)民對(duì)蘇維埃政權(quán)的支持。這些措施有助于維護(hù)蘇聯(lián)的政治穩(wěn)定，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了條件。

4.作業(yè)題目：列寧的歷史地位如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析列寧對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家形成的貢獻(xiàn)。

答案：列寧的歷史地位是偉大的。他對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家形成的貢獻(xiàn)包括：領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家；提出新經(jīng)濟(jì)政策，為蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；鞏固蘇維埃政權(quán)，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境。

5.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析列寧的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

答案：列寧的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)有以下啟示：堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)社會(huì)主義革命；根據(jù)國(guó)情制