3《貝的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文課本中的《貝的故事》。主要講述了中國古代貨幣貝的演變歷程及其在古代經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解貝的起源、形態(tài)和用途，認(rèn)識(shí)古代貨幣的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化自信和審美情趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《貝的故事》，了解中國古代貨幣的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。同時(shí)，通過閱讀和分析，提升語言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的探究興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解貝的演變歷程和古代貨幣的基本知識(shí)。

2.學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，了解中國古代貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解古代貨幣的形態(tài)和用途，特別是對(duì)“貝”這一古代貨幣的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能夠?qū)⒐糯泿诺陌l(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)貨幣形式進(jìn)行對(duì)比，理解貨幣演變的歷史意義。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解古代貨幣的形態(tài)和用途。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)他們對(duì)比古代貨幣與現(xiàn)代貨幣，從而理解貨幣演變的歷史過程。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，加深對(duì)古代貨幣歷史意義的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文課本，以及相應(yīng)的課文《貝的故事》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古代貨幣圖片、演變過程的圖表、相關(guān)歷史背景視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬古代交易場(chǎng)景的道具，如貝幣、古代貨幣模型等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組古代貨幣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們?cè)诠糯惺裁醋饔媚?？?/p>

2.提出問題：教師進(jìn)一步提問：“你們想知道古代貨幣是如何演變到現(xiàn)在的嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹貝的起源、形態(tài)和用途，以及古代貨幣的發(fā)展歷程。

2.多媒體展示：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀了解古代貨幣的演變過程。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古代貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，每組選代表發(fā)言。

4.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示幾道關(guān)于古代貨幣的選擇題，讓學(xué)生搶答。

2.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，并討論答案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：古代貨幣的演變對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們穿越到古代，你會(huì)選擇哪種貨幣進(jìn)行交易？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將古代貨幣的演變與現(xiàn)代社會(huì)貨幣形式進(jìn)行對(duì)比？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解中國古代貨幣的更多知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.教師講解（5分鐘）

b.多媒體展示（5分鐘）

c.小組討論（5分鐘）

d.教師總結(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代貨幣知識(shí)：收集中國古代貨幣的種類、形制、材質(zhì)以及流通方式的相關(guān)資料，包括銅錢、銀兩、紙幣等不同歷史時(shí)期的貨幣形式。

-貨幣演變史：整理從貝幣到現(xiàn)代電子貨幣的演變過程，展示貨幣在歷史長河中的發(fā)展軌跡。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展史：研究古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與貨幣制度之間的關(guān)系，了解不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策和貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。

-藝術(shù)與貨幣：探索古代貨幣在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如貨幣上的圖案、文字等，以及這些元素背后的文化意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、博物館或在線數(shù)據(jù)庫查找古代貨幣的相關(guān)資料，了解不同朝代的貨幣特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地觀察古代貨幣的實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古代貨幣展覽”活動(dòng)，讓學(xué)生收集不同朝代的貨幣圖片或模型，進(jìn)行展示和講解。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究一個(gè)特定歷史時(shí)期的貨幣制度，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-制作貨幣演變時(shí)間軸，通過圖表形式展示貨幣從古至今的發(fā)展變化。

-創(chuàng)作小論文或報(bào)告，探討貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，以及現(xiàn)代社會(huì)貨幣政策的啟示。

-通過角色扮演，模擬古代交易場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)古代貨幣的使用和交換過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與貨幣相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，表達(dá)對(duì)貨幣文化的歷史感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論，討論“電子貨幣的未來”，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣發(fā)展的趨勢(shì)和可能面臨的挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問評(píng)價(jià)：在講授新課過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解古代貨幣的演變時(shí)，可以提問學(xué)生：“古代貨幣的起源是什么？”，以了解學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

b.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師通過觀察學(xué)生的參與程度、討論積極性等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.教學(xué)反饋：

a.及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，針對(duì)學(xué)生的疑問和困惑進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解并掌握知識(shí)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

c.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)掌握情況等。

b.及時(shí)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)應(yīng)具有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

c.反饋交流：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。

4.教學(xué)反思：

a.教學(xué)效果評(píng)估：在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

b.教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

c.教學(xué)資源整合：教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

a.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。

b.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述古代貨幣的演變過程。

-例題：請(qǐng)用簡潔的語言描述從貝幣到現(xiàn)代電子貨幣的演變過程。

-答案：古代貨幣經(jīng)歷了從貝幣、銅錢、銀兩到紙幣、電子貨幣的演變過程。最初，人們使用貝殼作為貨幣，后來出現(xiàn)了銅錢，再后來銀兩成為主要貨幣形式。隨著科技的發(fā)展，紙幣和電子貨幣逐漸取代了傳統(tǒng)貨幣。

2.題型二：分析古代貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-例題：古代貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了哪些作用？

-答案：古代貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了以下作用：1)促進(jìn)商品交換，方便了貿(mào)易活動(dòng)；2)促進(jìn)了貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為市場(chǎng)提供了流通手段；3)促進(jìn)了社會(huì)分工和專業(yè)化生產(chǎn)的發(fā)展。

3.題型三：比較古代貨幣與現(xiàn)代貨幣的不同。

-例題：古代貨幣與現(xiàn)代貨幣有哪些不同之處？

-答案：古代貨幣與現(xiàn)代貨幣有以下不同之處：1)形態(tài)不同，古代貨幣有實(shí)物貨幣和紙幣，現(xiàn)代貨幣則以電子貨幣為主；2)材質(zhì)不同，古代貨幣以金屬、貝殼等為主，現(xiàn)代貨幣則以電子數(shù)據(jù)為主；3)流通方式不同，古代貨幣依賴實(shí)物流通，現(xiàn)代貨幣則依賴電子支付。

4.題型四：探討古代貨幣的歷史意義。

-例題：古代貨幣的歷史意義是什么？

-答案：古代貨幣的歷史意義包括：1)促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為市場(chǎng)提供了流通手段；2)推動(dòng)了社會(huì)分工和專