2024秋三年級英語上冊Module7SchoolUnit2What'sthat教學(xué)實錄外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級英語上冊Module7SchoolUnit2What'sthat，包括詢問物品名稱的句型和日常用品的詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的句型和詞匯與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的詢問物品的句型及日常生活用品的詞匯相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展已有知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)詢問物品名稱的句型和日常用品的詞匯，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)對西方文化中學(xué)校生活的理解，并在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，從而提升跨文化交流意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問候語、簡單的顏色和形狀詞匯，以及一些常用的日常用品的名稱。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問天氣、介紹自己等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受能力。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在游戲、歌曲和動畫等生動活潑的教學(xué)形式上。學(xué)生的能力包括基本的聽、說、讀、寫技能，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詢問物品名稱的句型和日常用品的詞匯時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)所想；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，理解和使用上存在困難；三是缺乏實際語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意開口練習(xí)，影響口語表達(dá)能力的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋三年級英語上冊Module7SchoolUnit2What'sthat》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校用品的圖片，以及相關(guān)的動畫或視頻片段，以幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括放置實物物品供學(xué)生觸摸和識別，以及準(zhǔn)備白板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)校里都用過哪些物品？你們知道它們的名字嗎？”

展示一些關(guān)于學(xué)校日常用品的圖片或視頻片段，如書本、筆、書包等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的學(xué)校物品的名稱和用途，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)校物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、名稱和用途。

過程：

講解學(xué)校物品的定義，包括它在學(xué)校生活中的作用。

詳細(xì)介紹各種學(xué)校物品的名稱，如book（書）、pen（筆）、pencil（鉛筆）等，并使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

三、學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析，如學(xué)生如何使用書本學(xué)習(xí)、如何用筆記錄筆記等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和效率的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校物品作為討論主題。

小組內(nèi)討論該物品的使用方法、維護(hù)技巧以及如何選擇合適的學(xué)校物品。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、使用方法、維護(hù)技巧等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校物品的名稱、用途和重要性。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意物品的使用和維護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種學(xué)校物品，描述它的特點和使用方法，并思考如何提高其使用效率。

七、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，以提升教學(xué)效果。

過程：

教師反思教學(xué)過程中的亮點和不足，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂互動效果等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園生活英語故事集》：這是一本專門為小學(xué)生編寫的英語故事書，內(nèi)容涉及校園生活中的各種場景，包括學(xué)習(xí)用品、課堂活動、校園規(guī)則等。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步了解和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-《英語日常用語小詞典》：這本詞典收錄了大量的日常英語用語，包括學(xué)校生活中常用的表達(dá)方式。學(xué)生可以在課后查閱，擴(kuò)大自己的詞匯量，并學(xué)會在真實情境中運用這些表達(dá)。

-《我的學(xué)校生活》：這是一本關(guān)于學(xué)校生活的圖文并茂的書籍，通過圖片和簡單的文字描述，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)校環(huán)境和日常生活。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到不同文化背景下的學(xué)校物品和日常用語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：學(xué)生可以與家長或同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中使用所學(xué)詞匯和句型的場景，如詢問物品名稱、介紹自己的學(xué)習(xí)用品等。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生收集家中或?qū)W校中的學(xué)習(xí)用品，并用英語描述它們的名稱和用途。

-制作學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以制作學(xué)習(xí)卡片，將學(xué)校物品的英文名稱和中文翻譯寫在卡片上，以便隨時復(fù)習(xí)。

-觀看英語動畫片：推薦學(xué)生觀看一些適合小學(xué)生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看動畫學(xué)習(xí)英語，同時了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，提高實際運用英語的能力。

3.知識點拓展：

-學(xué)習(xí)不同類型的學(xué)校物品，如文具、體育用品、藝術(shù)用品等。

-探究學(xué)校物品在不同文化中的差異，如書包、文具盒、午餐盒等。

-學(xué)習(xí)與學(xué)校物品相關(guān)的英語諺語和俗語，如“Booksarethebestfriendsofman”（書籍是人類最好的朋友）。

-研究學(xué)校物品的歷史和發(fā)展，了解不同時期學(xué)校物品的變化。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找有關(guān)學(xué)校物品的英文文章或報告，提高英語閱讀能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校物品的英文名稱和用途

-詢問物品名稱的句型結(jié)構(gòu)

-常用學(xué)校物品的描述詞匯

②本文重點詞匯：

-schoolsupplies（學(xué)校用品）

-what'sthat（那是什么）

-it'sa...（它是一個...）

-Iuseitfor...（我用它來...）

③本文重點句型：

-What'sthat?

-It'sa...

-Iuseitfor...

-Canyoushowme...?

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過圖片或?qū)嵨镎故?，引入學(xué)校物品的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②接著，講解詢問物品名稱的句型和常用詞匯，幫助學(xué)生掌握基本的交流方式。

③然后，通過實例和案例，讓學(xué)生了解不同學(xué)校物品的名稱和用途，加深對詞匯的理解。

④最后，通過小組討論和課堂展示，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高語言運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動。

-學(xué)生在提問環(huán)節(jié)能夠用英語表達(dá)自己的疑問，顯示出對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-部分學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)能夠流利地用英語介紹學(xué)校物品，展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠合作完成討論任務(wù)，共同探討學(xué)校物品的用途和特點。

-學(xué)生在展示成果時，能夠用英語清晰地闡述自己的觀點，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-各小組之間能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對詢問物品名稱的句型和常用詞匯掌握較好。

-學(xué)生能夠正確使用句型進(jìn)行提問，并在描述學(xué)校物品時運用相關(guān)詞匯。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出的詞匯量較豐富，能夠靈活運用所學(xué)知識。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，對學(xué)校物品的描述和用途有了更深入的了解。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，提高自己的寫作能力。

-部分學(xué)生的作業(yè)書寫工整，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和展示能力給予好評，同時提出改進(jìn)建議，如提高表達(dá)速度和準(zhǔn)確性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的詞匯掌握情況表示滿