2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書(shū)館的文化規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在本單元之前，他們已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似場(chǎng)合的英語(yǔ)表達(dá)，如“bequiet”、“useyourvoice”等，對(duì)圖書(shū)館的規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，有的學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面較為突出，而有的則可能在讀寫(xiě)方面表現(xiàn)更好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解英語(yǔ)指令和規(guī)則時(shí)遇到困難，尤其是在涉及到抽象概念時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)可能因?yàn)檎Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化而難以捕捉關(guān)鍵信息。此外，對(duì)于圖書(shū)館這樣正式的場(chǎng)合，學(xué)生可能需要克服緊張情緒，提高在正式場(chǎng)合下進(jìn)行口語(yǔ)交流的自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖書(shū)館場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演圖書(shū)館管理員和讀者，練習(xí)使用“Don'ttalkinthelibrary”等表達(dá)。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示圖書(shū)館的規(guī)則和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在圖書(shū)館的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示圖書(shū)館規(guī)則和場(chǎng)景，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為圖書(shū)館應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”和“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘請(qǐng)保持安靜’？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖書(shū)館規(guī)則和英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)圖書(shū)館場(chǎng)景的視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“Don'ttalkinthelibrary”等表達(dá)，結(jié)合圖片和實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖書(shū)館規(guī)則海報(bào)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“如何在英語(yǔ)中表達(dá)禮貌請(qǐng)求”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，設(shè)計(jì)規(guī)則海報(bào)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)想法，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句型和表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)規(guī)則海報(bào)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館規(guī)則小冊(cè)子，包含至少五個(gè)規(guī)則和相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)小冊(cè)子。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略的實(shí)施，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.聽(tīng)說(shuō)能力提升

學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，積極參與課堂互動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們?cè)谀M圖書(shū)館場(chǎng)景中，能夠正確使用“Don'ttalkinthelibrary”等句型，以及表達(dá)請(qǐng)求和禮貌用語(yǔ)，如“Pleasebequiet”和“Canyoukeepyourvoicedown？”。

2.詞匯和語(yǔ)法掌握

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解，掌握了與圖書(shū)館規(guī)則相關(guān)的詞匯，如“quiet”、“l(fā)ibrary”、“rule”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。同時(shí)，他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“should”的用法有了更深入的理解，能夠正確使用“should”來(lái)表達(dá)建議和規(guī)則。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圖書(shū)館規(guī)則，增強(qiáng)了文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。他們能夠理解在公共場(chǎng)合保持安靜、尊重他人的行為規(guī)范，并將這些規(guī)范內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并在討論中提出自己的建議。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

5.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)

學(xué)生在面對(duì)圖書(shū)館規(guī)則的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)有同學(xué)在圖書(shū)館內(nèi)大聲說(shuō)話(huà)時(shí)，其他同學(xué)能夠用英語(yǔ)提醒對(duì)方，并引導(dǎo)其遵守規(guī)則。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)

通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.讀寫(xiě)能力提高

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)圖書(shū)館規(guī)則小冊(cè)子。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用了正確的語(yǔ)法和詞匯，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

9.評(píng)價(jià)和反思能力提升

學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

10.社交能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與討論，與同學(xué)互動(dòng)，提高了社交能力。他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并在交流中建立友誼。重點(diǎn)題型整理為了幫助學(xué)生更好地掌握六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit1"Don'ttalkinthelibrary"的知識(shí)點(diǎn)，以下整理了五個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的重點(diǎn)題型，并附上詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例。

1.完成句子

題型說(shuō)明：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子，考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句型的理解和應(yīng)用。

例題：Ifyou_______inthelibrary,please_______.

答案：talk;bequiet

2.角色扮演

題型說(shuō)明：設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)用能力。

例題：假設(shè)你是圖書(shū)館管理員，你需要提醒一個(gè)正在大聲說(shuō)話(huà)的學(xué)生。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

答案：LibraryAssistant:Excuseme,couldyoupleasekeepyourvoicedown?Weneedtobequietinthelibrary.

Student:Oh,I'msorry.Ididn'trealizeitwassonoisy.

3.真實(shí)情境模擬

題型說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的圖書(shū)館情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)解決問(wèn)題，考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例題：學(xué)生A在圖書(shū)館里發(fā)現(xiàn)有人在大聲說(shuō)話(huà)，他應(yīng)該如何用英語(yǔ)提醒對(duì)方？

答案：StudentA:Excuseme,areyouawarethatweneedtobequietinthelibrary?It'simportantforeveryonetorespecttherules.

4.詞匯匹配

題型說(shuō)明：將圖書(shū)館規(guī)則相關(guān)的詞匯與對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)進(jìn)行匹配，考察學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

例題：MatchthefollowinglibraryruleswiththeirEnglishexpressions.

-Keepyourvoicedown.(a)Bequiet

-Useyourvoice.(b)Raiseyourvoice

-Berespectful.(c)Bepolite

-Returnbooksontime.(d)Keepbooksforalongtime

答案：a-(a);b-(b);c-(c);d-(d)

5.寫(xiě)作練習(xí)

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)館規(guī)則的小短文，考察學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

例題：Writeashortpassageabouttheimportanceoffollowinglibraryrules.Useatleastthreeexamplesfromthetext.

答案：Followinglibraryrulesiscrucialformaintainingaquietandrespectfulenvironment.Forinstance,weshouldkeepourvoicesdowntonotdisturbothers,useourvoicesonlywhennecessary,andbepoliteandrespectfultoeveryoneinthelibrary.Byadheringtotheserules,wecanallenjoyapeacefulandproductivestudyatmosphere.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.角色扮演練習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)角色，如圖書(shū)館管理員或讀者，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話(huà)。要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，如“Don'ttalkinthelibrary”和“Pleasebequiet”，展示在圖書(shū)館中的互動(dòng)交流。

2.圖書(shū)館規(guī)則小冊(cè)子制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一個(gè)小冊(cè)子，內(nèi)容包括至少五個(gè)圖書(shū)館規(guī)則及其對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)。要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂。

3.課后閱讀材料：推薦一篇關(guān)于公共場(chǎng)合禮儀的英語(yǔ)文章，要求學(xué)生在課后閱讀，并總結(jié)文章中的主要觀(guān)點(diǎn)，與圖書(shū)館規(guī)則的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比。

4.寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生寫(xiě)一篇短文，題目為“Whyfollowinglibraryrulesisimportant”，要求至少150字，結(jié)合自己的理解，闡述遵守圖書(shū)館規(guī)則的重要性。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的角色扮演練習(xí)進(jìn)行評(píng)分，主要考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境應(yīng)對(duì)能力。對(duì)圖書(shū)館規(guī)則小冊(cè)子制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注設(shè)計(jì)創(chuàng)意和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

2.及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，