2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光的折射透鏡第二節(jié)透鏡教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞透鏡的相關(guān)知識(shí)展開(kāi)，主要包括透鏡的類(lèi)型、成像規(guī)律以及透鏡的應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的平面鏡成像知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比分析平面鏡和透鏡的成像特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解透鏡成像原理。教材章節(jié)：第4章光的折射透鏡第二節(jié)透鏡。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究透鏡的成像規(guī)律，提升觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)透鏡的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，形成尊重科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-掌握透鏡的分類(lèi)：根據(jù)折射率不同，區(qū)分凸透鏡和凹透鏡。

-理解透鏡的成像規(guī)律：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，理解凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)，包括實(shí)像和虛像的形成條件。

-應(yīng)用透鏡成像原理：解釋生活中的透鏡應(yīng)用，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-準(zhǔn)確判斷透鏡的成像類(lèi)型：學(xué)生需要理解不同物距下凸透鏡和凹透鏡成像的規(guī)律，包括實(shí)像和虛像的位置、大小和性質(zhì)。

-理解透鏡成像公式：掌握透鏡成像公式，能夠根據(jù)物距和焦距計(jì)算像距，這是理解和應(yīng)用透鏡成像規(guī)律的關(guān)鍵。

-分析復(fù)雜透鏡系統(tǒng)：在理解單個(gè)透鏡成像的基礎(chǔ)上，能夠分析由多個(gè)透鏡組成的復(fù)雜系統(tǒng)，如復(fù)合透鏡的成像特性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)》教材，特別是第4章光的折射和透鏡部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如凸透鏡和凹透鏡的示意圖，以及透鏡成像的原理圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、蠟燭、光屏、光具座等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，安排分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的透鏡應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡等，引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡是如何工作的。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生是否了解透鏡的類(lèi)型和成像規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)透鏡的認(rèn)識(shí)，教師巡視并給予引導(dǎo)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.透鏡的分類(lèi)：講解凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)，通過(guò)圖片展示不同類(lèi)型的透鏡。

2.透鏡的成像規(guī)律：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察不同物距下凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成像規(guī)律。

3.透鏡成像公式：講解透鏡成像公式，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明公式的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握計(jì)算像距的方法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物距下凸透鏡和凹透鏡的成像情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.討論交流：小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)成像規(guī)律，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并解答疑問(wèn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)透鏡成像公式的理解，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提出與透鏡成像相關(guān)的生活問(wèn)題，如如何利用透鏡改善視力等。

2.學(xué)生討論：分組討論問(wèn)題，分享解決方案，教師巡視并給予引導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡成像原理的探究方法，如控制變量法等。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生分析透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-透鏡的分類(lèi)（5分鐘）

-透鏡的成像規(guī)律（10分鐘）

-透鏡成像公式（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-光學(xué)原理的科普書(shū)籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的光學(xué)原理科普書(shū)籍，如《光學(xué)的故事》、《光學(xué)世界探秘》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解光學(xué)的基本概念和原理。

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)套件：介紹一些光學(xué)實(shí)驗(yàn)套件，如“光學(xué)實(shí)驗(yàn)箱”，這些套件包含多種透鏡、光源、光屏等，可以讓學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行更多的光學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-光學(xué)現(xiàn)象的視頻資料：收集一些關(guān)于光學(xué)現(xiàn)象的視頻資料，如光的折射、反射、色散等現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)演示，這些視頻能夠以直觀的方式幫助學(xué)生理解抽象的光學(xué)概念。

2.拓展建議

-實(shí)踐應(yīng)用探索：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如眼鏡、相機(jī)、顯微鏡等設(shè)備中的光學(xué)原理，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些現(xiàn)象。

-光學(xué)原理的數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將光學(xué)原理與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，例如，利用透鏡成像公式進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，探究不同物距和焦距對(duì)成像效果的影響。

-光學(xué)歷史與文化：介紹光學(xué)的發(fā)展歷史，如伽利略、牛頓等科學(xué)家的光學(xué)貢獻(xiàn)，以及光學(xué)在文化中的地位，如光學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-光學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用：討論光學(xué)在現(xiàn)代科技中的重要性，如光纖通信、激光技術(shù)等，讓學(xué)生了解光學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

-光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)光學(xué)原理的理解。

-光學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：組織或參與光學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-光學(xué)科普講座：邀請(qǐng)光學(xué)專(zhuān)家或教師進(jìn)行光學(xué)科普講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里獲取知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了透鏡的相關(guān)知識(shí)，包括透鏡的分類(lèi)、成像規(guī)律以及透鏡的應(yīng)用。我覺(jué)得這節(jié)課整體上還算是順利，但也存在一些問(wèn)題和不足，下面我來(lái)反思一下。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的透鏡應(yīng)用，比如眼鏡、放大鏡等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)方法起到了一定的作用，學(xué)生們對(duì)透鏡的興趣明顯提高了。但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于透鏡的基本概念還是不太清楚，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物距下凸透鏡和凹透鏡的成像情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)成像規(guī)律的理解。但是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于透鏡成像公式的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解公式時(shí)可能沒(méi)有做到讓學(xué)生完全理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能與我的教學(xué)方式有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更加多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

1.在講解公式時(shí)，更加注重公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生理解公式的來(lái)源。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

3.采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，如小組合作、角色扮演等。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性和拓展性的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解透鏡成像公式時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“如果物距等于焦距，那么成像會(huì)是什么樣子？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)成像規(guī)律的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、是否能夠正確使用儀器等。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種形式，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)在學(xué)習(xí)完透鏡成像規(guī)律后，出一份小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)成像公式的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：檢查學(xué)生對(duì)透鏡分類(lèi)、成像規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-解題方法的運(yùn)用：評(píng)估學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)