四年級上數(shù)學教案兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)蘇教版秋一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版四年級上冊數(shù)學教材中的“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”，重點掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。二、教學目標1.知識與技能：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，能夠進行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學生在自主探索與合作交流中理解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、善于合作的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，掌握計算技巧。2.教學重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)進行討論、交流，共同解決問題。3.操作探究法：通過實際操作，讓學生直觀地理解計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入（1）出示情景：小明有24個蘋果，要平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？（2）引導學生思考：這是一個什么問題？我們應(yīng)該怎樣解決這個問題？2.新授課（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法（2）通過多媒體課件展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟（3）讓學生動手操作，用小棒、計數(shù)器等教具進行計算練習3.鞏固練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成（2）學生互相檢查，教師巡視指導4.小組合作探究（1）將學生分成小組，每組討論兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法（2）各小組匯報交流，教師點評5.課堂小結(jié)（2）強調(diào)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近生活，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)學知識。通過觀察、比較、操作等活動，讓學生在自主探索與合作交流中理解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們知道什么是除數(shù)和被除數(shù)嗎？（2）引導學生回答，教師點評2.提問問答步驟和話術(shù)（1）提問：同學們，在計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？（2）引導學生回答，教師點評（3）提問：如果遇到除數(shù)大于被除數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（4）引導學生回答，教師點評九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習題1、2、3題（1）78÷12=（答案：66）（2）45÷15=（答案：3）（3）36÷18=（答案：2）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過情境導入，讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學知識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作探究能力。但在課堂教學中，部分學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法掌握不夠牢固，需要進一步加強練習。2.拓展延伸（1）讓學生探究除數(shù)是三位數(shù)的除法計算方法。（2）設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學生在解決問題中提高數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的有效性：導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景設(shè)置與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，以便他們能夠自然地產(chǎn)生學習動機。重點補充說明：在導入環(huán)節(jié)，我選擇了學生熟悉的“平均分配”問題，這樣不僅能吸引他們的注意力，還能幫助他們將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，從而更容易理解和接受新知識。2.講解除法計算方法：正確理解除法計算方法是本節(jié)課的核心，我必須確保講解清晰、步驟明確。重點補充說明：在講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，我詳細演示了每一步的操作，并使用多媒體課件展示計算步驟，這樣學生可以更直觀地看到計算過程，有助于他們理解并記住。3.學生操作練習：通過實際操作，學生可以更好地掌握計算方法，我需要確保操作練習的設(shè)計既能鞏固知識，又能激發(fā)學生的興趣。重點補充說明：在操作練習環(huán)節(jié)，我準備了小棒和計數(shù)器等教具，讓學生通過動手操作來體驗除法計算。我注意到，對于初次接觸兩位數(shù)除以兩位數(shù)的學生，他們可能會在開始時遇到困難，因此我耐心地逐一指導，確保每個學生都能跟上進度。4.小組合作探究：合作學習是培養(yǎng)學生合作精神和探究能力的重要途徑，我需要確保小組討論的質(zhì)量。重點補充說明：在小組合作探究環(huán)節(jié)，我事先設(shè)計了討論問題，并指導學生如何進行有效討論。我注意到，在討論過程中，有些小組的交流不夠充分，于是我引導他們?nèi)绾翁岢鰡栴}、分享觀點和傾聽他人意見，確保每個學生都有機會參與。6.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固知識的重要手段，我需要確保作業(yè)題目的難度適中，能夠幫助學生鞏固所學。重點補充說明：在作業(yè)設(shè)計上，我選擇了課本上的練習題，并額外設(shè)計了幾個不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。我還注意到了作業(yè)題目的多樣性，包括填空題、計算題和應(yīng)用題，以幫助學生從不同角度理解和應(yīng)用所學知識。通過上述細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信能夠有效地提升學生的學習效果，幫助他們更好地掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法，以確保每個學生都能在數(shù)學學習的道路上不斷進步。四年級上數(shù)學教案兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)蘇教版秋一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版四年級上冊數(shù)學教材中的“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”，重點掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。二、教學目標1.知識與技能：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，能夠進行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，讓學生在自主探索與合作交流中理解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、善于合作的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，掌握計算技巧。2.教學重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)進行討論、交流，共同解決問題。3.操作探究法：通過實際操作，讓學生直觀地理解計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入（1）出示情景：小明有24個蘋果，要平均分給8個同學，每個同學能分到幾個蘋果？（2）引導學生思考：這是一個什么問題？我們應(yīng)該怎樣解決這個問題？2.新授課（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法（2）通過多媒體課件展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟（3）讓學生動手操作，用小棒、計數(shù)器等教具進行計算練習3.鞏固練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成（2）學生互相檢查，教師巡視指導4.小組合作探究（1）將學生分成小組，每組討論兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法（2）各小組匯報交流，教師點評5.課堂小結(jié)（2）強調(diào)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近生活，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)學知識。通過觀察、比較、操作等活動，讓學生在自主探索與合作交流中理解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們知道什么是除數(shù)和被除數(shù)嗎？（2）引導學生回答，教師點評2.提問問答步驟和話術(shù)（1）提問：同學們，在計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，我們應(yīng)該注意什么？（2）引導學生回答，教師點評（3）提問：如果遇到除數(shù)大于被除數(shù)的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（4）引導學生回答，教師點評九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習題1、2、3題（1）78÷12=66（2）45÷15=3（3）36÷18=2十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地引導學生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。同時，我計劃在下一節(jié)課中，通過拓展練習，讓學生進一步鞏固所學知識，并嘗試解決更復雜的數(shù)學問題。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的設(shè)計重點細節(jié)：確保導入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，并自然地引出課題。詳細補充說明：我選擇了與學生生活緊密相關(guān)的情景——“小明分蘋果”問題。通過這個問題，我希望學生能夠感受到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)他們探索數(shù)學知識的興趣。我計劃在導入環(huán)節(jié)中，先讓學生自由討論如何分配蘋果，然后引導他們思考這個問題可以用數(shù)學方法來解決，從而自然地過渡到本節(jié)課的主題。2.講解除法計算方法重點細節(jié)：確保講解過程清晰、步驟明確，讓學生能夠輕松理解并掌握計算方法。詳細補充說明：在講解過程中，我會使用多媒體課件展示計算步驟，并用小棒和計數(shù)器等實物教具進行輔助教學。我會先演示一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，然后逐步引導學生理解如何將這種方法應(yīng)用到兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算中。我會特別強調(diào)除法的每一步操作，如先看除數(shù)與被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果不夠除則多看一位，以及如何處理余數(shù)等。3.學生操作練習重點細節(jié)：通過操作練習，讓學生在動手操作中鞏固知識，提高計算能力。詳細補充說明：在操作練習環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列由易到難的題目，讓學生在練習中逐步提高計算速度和準確性。我會鼓勵學生使用小棒和計數(shù)器等教具進行操作，這樣他們可以更加直觀地看到計算過程。同時，我會巡視課堂，對學生的操作進行個別指導，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學知識。4.小組合作探究重點細節(jié)：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。詳細補充說明：在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會將學生分成若干小組，每個小組負責解決一個特定的計算問題。我會提前設(shè)計好討論問題，如“如何解決兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算問題？”等，并指導學生如何進行有效討論。我會鼓勵學生提出問題、分享觀點，并傾聽他人的意見。在這個過程中，我會觀察學生的互動情況，確保每個學生都有參與的機會。5.課堂小結(jié)重點細節(jié)：通過課堂小結(jié)，幫助學生鞏固知識，回顧重點。6.作業(yè)設(shè)計重點細節(jié)：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，幫助學生鞏固所學知識。詳細補充說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會選擇課本上的練習題，并增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如解決實際問題或進行計算競賽。我會確保作業(yè)題目的難度適中，既能幫助學生鞏固知識，又能激發(fā)他們的學習興趣。同時，我會提供詳細的答案，以便學生能夠?qū)φ諜z查自己的學習成果。一、課題名稱《分數(shù)的基本性質(zhì)》二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)的基本性質(zhì)，能夠運用分數(shù)的基本性質(zhì)進行分數(shù)的化簡。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，讓學生在自主探索與合作交流中理解分數(shù)的基本性質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。2.教學重點：分數(shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動探究。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)進行討論、交流，共同解決問題。3.操作探究法：通過實際操作，讓學生直觀地理解分數(shù)的基本性質(zhì)。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計算器2.學具：練習本、筆六、教學過程1.導入課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)的基本性質(zhì)?！狈治觯和ㄟ^引入新概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新授課課本原文內(nèi)容：“分數(shù)的基本性質(zhì)是指，如果一個分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變?！狈治觯褐v解分數(shù)的基本性質(zhì)的定義。3.操作探究課本原文內(nèi)容：“請同學們拿出分數(shù)卡片，將分子和分母分別乘以2，看看分數(shù)發(fā)生了什么變化。”分析：通過實際操作，讓學生體驗分數(shù)的基本性質(zhì)。4.鞏固練習課本原文內(nèi)容：分析：通過練習，鞏固學生對分數(shù)基本性質(zhì)的理解。5.小組討論課本原文內(nèi)容：“請同學們分成小組，討論如何運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題?！狈治觯和ㄟ^小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。6.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：“今天我們學習了分數(shù)的基本性質(zhì)，知道了分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變?！逼?、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是分數(shù)的基本性質(zhì)，這是分數(shù)學習中的重要概念，對于學生理解和應(yīng)用分數(shù)至關(guān)重要。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：引導學生討論如何將分數(shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用到實際問題中。話術(shù)：“同學們，你們能想到一些實際應(yīng)用分數(shù)基本性質(zhì)的例子嗎？”2.提問問答步驟：提問學生關(guān)于分數(shù)基本性質(zhì)的問題，并鼓勵他們回答。話術(shù)：“誰能告訴我，如果我們要化簡分數(shù)$\frac{6}{8}$，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：2.答案：（1）$\frac{12}{16}=\frac{3}{4}$，$\frac{20}{25}=\frac{4}{5}$，$\frac{15}{21}=\frac{5}{7}$。（2）$\frac{3}{4}=\frac{75}{100}$，$\frac{5}{6}=\frac{83\frac{1}{3}}{100}$，$\frac{7}{8}=\frac{87\frac{1}{2}}{100}$。十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我將思考如何更好地引導學生理解和應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)。對于拓展延伸，我計劃在下一節(jié)課中引入分數(shù)的加減法，讓學生在掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)后，能夠順利地進行分數(shù)的加減運算。同時，我也將鼓勵學生在課后尋找生活中運用分數(shù)的實例，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析重點和難點解析：確保學生對分數(shù)的基本性質(zhì)有深刻的理解和靈活的應(yīng)用。1.理解分數(shù)的基本性質(zhì)重點細節(jié)：學生的理解是掌握分數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。詳細補充說明：在講解分數(shù)的基本性質(zhì)時，我注重引導學生從直觀的角度去理解。我會使用分數(shù)卡片，讓學生親自操作，將分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)，觀察分數(shù)的大小是否發(fā)生變化。通過這種直觀的演示，我希望學生能夠深刻理解分數(shù)的